@毛道生：校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)是為了以課程為載體去改善學(xué)校教育的推行過(guò)程。這是一個(gè)持續(xù)變化和充滿活力的互動(dòng)過(guò)程，特別注重教師所持有的課程意識(shí)、對(duì)課程的理解與創(chuàng)生、對(duì)課程實(shí)施具備的知識(shí)與技能等。

@尹建莉：專心是培養(yǎng)不出來(lái)的。強(qiáng)迫孩子集中注意力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只能打亂他的心理秩序，讓他心思渙散，更不能專注于一件事情上，到頭來(lái)嚴(yán)重影響他的成績(jī)。

@黃全愈：不少學(xué)校都把孩子圈養(yǎng)在高墻深院里解題，是遠(yuǎn)離社會(huì)的，是高分低能的；現(xiàn)實(shí)需要的是沒(méi)有圍墻、植根社會(huì)的教育，要讓孩子對(duì)社會(huì)不但沒(méi)有恐懼感，而且有“免疫力”。

@梁恕儉：要治教育的病，首先就要糾正教育的錯(cuò)誤目的，不解決這個(gè)問(wèn)題，其他的都是白費(fèi)心力。教育的根本目的是遵照人類的基本價(jià)值，培養(yǎng)人格健全的現(xiàn)代公民。先把大家培養(yǎng)成人，然后再談人才。

@蔣佩蓉：培養(yǎng)和表?yè)P(yáng)孩子的最佳時(shí)間，就是在他做對(duì)事情的時(shí)候。大人選擇表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，會(huì)顯示出自身的價(jià)值觀。然而，當(dāng)大人表?yè)P(yáng)孩子是因?yàn)樗哪撤N好品格的話，會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)保持這種品格。

@武宏偉：教育是管的藝術(shù)。每個(gè)人都要接受家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我等四種管理模式的教育。其中，自我管理才是人們真正走向成熟的標(biāo)志。講“藝術(shù)”，就是要講“創(chuàng)意”，使教育教學(xué)的“管”的方式方法富有創(chuàng)造性。當(dāng)老的方法不見(jiàn)成效的時(shí)候，就要用心去尋找新方法，大膽嘗試新方法。只有這樣，教育才能發(fā)展進(jìn)步。

@王紅兵：雖然幼兒園極盡全力保護(hù)孩子安全，但孩子天性活潑、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，難免還是會(huì)有一些磕碰。實(shí)際上，每一次磕碰，都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)可以讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)如何正確處理事情。