黃惠明

【關(guān)鍵詞】 班主任;威信;為人師表;語言

藝術(shù);傾聽

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

23—0028—01

班主任工作是學(xué)校管理工作中的一個重要組成部分。而一個班級的班風(fēng)如何，很大程度上取決于班主任的管理水平如何。雖然每個班主任可以有很多的方法、理論去管理班級，但效果如何，措施是否恰當，這些都與班主任的威信密切相關(guān)。如果班主任威信高，學(xué)生信服，就樂于執(zhí)行各項措施，工作就好開展;相反，班主任如果威信不高，師生感情淡漠，學(xué)生就會有抵觸情緒，那么各項工作就不能順利實施。因此，如何樹立班主任的威信，是我們每個班主任必須面對的重要問題。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、注重為人師表，獲得學(xué)生敬重

1. 正確界定在學(xué)生心目中的地位。想要做一個有威信的班主任，其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴，必會使學(xué)生覺得你不可親近，怯于與你進行心與心的交流，這樣一來，你所說的話、所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會主動地、自發(fā)地、心甘情愿地去聽、去做。同樣地，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但也就由于距離的過分拉近，在學(xué)生心目中沒有了長者的威嚴，同時學(xué)生的思想認識各方面也不夠正確、成熟，必然會給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。因此，要樹立威信，必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學(xué)生心目中既有威嚴又能獲得學(xué)生的信服。

2. 言出必行，樹立信用。學(xué)生的模仿、接受能力很強，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。作為班主任，要想在學(xué)生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到、早退，你首先要做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。

二、講究班主任語言藝術(shù)

班主任的管理工作基本上是通過身教、言教進行的，而言教又是班主任在工作中運用得最多最廣泛的一種教育形式，因此，班主任要注意提高語言的藝術(shù)性、技巧性，要通過努力，使自己成為一個能言善辯的演說家、鼓動家、宣傳家。在班級管理中杜絕不文明的語言，不使用諷刺、挖苦學(xué)生的話語。只有動之以情、曉之以理，循循善誘、諄諄教誨，才是卓有成效的育人之道。冷嘲熱諷，過多指責(zé)的語言，給學(xué)生造成的負面影響可能有兩種：一種是學(xué)生在嘲笑、挖苦下逐漸失去自信，成為一個自卑的弱者，在外界負面影響下，承認自己是“無能的”，是“失敗者”。另一種是激起學(xué)生對教師的極大反感，這種反感一旦形成，學(xué)生就會處處和教師對著干，和教師過不去。

許多優(yōu)秀班主任在教育學(xué)生中之所以能夠取得顯著成效，除了具有較強的事業(yè)心、責(zé)任感，具有淵博的知識和豐富的經(jīng)驗外，善于運用豐富、生動、形象的教育語言也是一個重要因素。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，盡管也有教育學(xué)生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達到預(yù)期的效果，甚至適得其反。成功的教育需要教育者調(diào)動全部才智，發(fā)揮語言的魅力，遵循藝術(shù)的原則，以心換心，以誠服人。走進學(xué)生，走進他們的心靈，排除其思想障礙，清除誤會，建立良好的師生關(guān)系。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，學(xué)會贊美

在班主任工作中，要注重以人為本，面向全體，細心觀察，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

四、理解學(xué)生，學(xué)會傾聽

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，作為班主任應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的需求和心理。班主任要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到班主任的關(guān)心和愛護。

編輯：郭裕嘉