袁浩

置身“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，學(xué)生作業(yè)也越來越“潮”，這讓不少成年人感嘆“不知有漢，無論魏晉”。誠然，網(wǎng)上作業(yè)方便快捷，互動性強，且有助于擴展學(xué)生的知識面，不僅可以提升教學(xué)的效率，還在某種程度上實現(xiàn)了教育方式的“與時俱進”。然而，其負面效應(yīng)也是顯而易見的。

其一，從家庭條件層面講，如今多數(shù)家庭都有電腦網(wǎng)絡(luò)，但也并非所有的家庭都能配得起電腦，上得了寬帶，尤其是對廣大低收入家庭包括務(wù)工人員子女來說，生活的壓力已經(jīng)夠大，倘若學(xué)校又給孩子布置了網(wǎng)上作業(yè)，無疑又加重了家長的壓力，讓家長無可適從，一方面，一些家庭不用電腦和網(wǎng)絡(luò)，另一方面，一些家長可能不會用電腦，對這些家庭的學(xué)生來說，可能因此而感到自卑。

其二，從孩子成長層面講，讓孩子少用點電腦，遠離網(wǎng)絡(luò)早已成為社會共識，而網(wǎng)上作業(yè)無法回避的一個問題就是，長期如此，如何控制孩子上網(wǎng)的時間，如何避免孩子以做網(wǎng)上作業(yè)為由沉溺網(wǎng)絡(luò)？更何況，網(wǎng)上作業(yè)難以避免抄襲等問題，一些學(xué)生上網(wǎng)搜索答案也未可知。

其三，從教育規(guī)律層面講，實踐才是最好的老師，網(wǎng)上作業(yè)設(shè)計得再好，也沒有現(xiàn)實生活直接生動，過多地依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏親身體驗和社會實踐，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的教育效果就會大打折扣。

君子務(wù)本，本立而道生。說到底，虛擬交流始終無法取代真實生活，網(wǎng)絡(luò)是孩子學(xué)習(xí)知識和技能的一種手段，但不是唯一渠道，和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相比，現(xiàn)在的孩子更需要實踐鍛煉。所以，少些網(wǎng)上作業(yè)，多些實踐作業(yè)，才是搞好教育的上上之選。相信，只要教育者能多用點心，多一些人文關(guān)懷，不過分依賴網(wǎng)絡(luò)，多讓孩子們在實踐中汲取知識、砥礪品格，我們的教育照樣可以做得很好。