姚文芳

（四川省滎經(jīng)縣圣奧幼兒園 四川 雅安 625200）

幼兒舞蹈中的素質(zhì)教育

姚文芳

（四川省滎經(jīng)縣圣奧幼兒園 四川 雅安 625200）

舞蹈是幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)生活的一種形式，通過(guò)它讓幼兒的情感得以展現(xiàn)，并從中學(xué)會(huì)了真、善、美，學(xué)會(huì)了關(guān)心和愛護(hù)周圍的同伴，肢體的運(yùn)動(dòng)有助于幼兒生心的發(fā)展。

舞蹈；思想品德；審美；智力

幼兒教育對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高起著極其重要的奠基作用，為已成為全社會(huì)的共識(shí)。素質(zhì)教育的根本目的是使受教育者思想品德、身心、審美等素質(zhì)得到提高，成為一個(gè)身心健康發(fā)展的建設(shè)者和接班人。舞蹈其他學(xué)科教育相比較，具有推動(dòng)素質(zhì)狖提高的諸多潛在因素，是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段，縣將從幾方面進(jìn)行闡述。

一、舞蹈與思想品德教育

舞蹈來(lái)源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，幼兒在學(xué)習(xí)、表演舞蹈的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)事物的真、善、美，如舞蹈《小樹苗》表現(xiàn)幼兒愛護(hù)路邊的小樹自愿當(dāng)監(jiān)督員的故事，舞蹈中有搖樹，大喊的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中不只是要求幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的簡(jiǎn)單模仿，而是通過(guò)對(duì)這首歌的內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心的用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，是內(nèi)心情感的真實(shí)流露，使幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中自然而然地懂得愛護(hù)自然界中的一草一木及周圍壞境的設(shè)施，這些平時(shí)經(jīng)常對(duì)幼兒講解的道理使幼兒更加明了。再如歌舞《學(xué)做解放軍》讓幼兒從中了解到解放軍叔叔日夜辛苦地收尾在祖國(guó)的邊疆才會(huì)有我們今天的幸福生活，從而更加愛我們的祖國(guó)，愛我們周圍的一切，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，樹立良好愛國(guó)情感。

洛克認(rèn)為，幼兒發(fā)展的原因在于后天，在于教育。根據(jù)幼兒期的特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育將收到最佳的教育效果。如《泥娃娃》的歌詞內(nèi)容是描寫一個(gè)沒有爸爸沒有媽媽的泥娃娃，誰(shuí)去愛他，誰(shuí)去關(guān)心她從中讓幼兒體會(huì)到自己有家人的關(guān)心和疼愛是多么幸福的，從而表現(xiàn)出想去關(guān)心泥娃娃，去做他的爸爸媽媽，把爸爸媽媽對(duì)自己的愛轉(zhuǎn)移到泥娃娃身上的愛，在這種無(wú)心的教育中讓幼兒得到很多人的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心愛護(hù)別人先出自己的愛心。通過(guò)歌曲《小弟弟早早起》等許多舞蹈中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，愛清潔，講衛(wèi)生，尊老愛幼，同伴間協(xié)調(diào)活動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

二、舞蹈能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，能促進(jìn)幼兒的音樂欣賞，身體節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，融情與其中。如果幼兒聽了一首歡快的樂曲，總會(huì)隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，會(huì)自己根據(jù)歌詞樂句創(chuàng)編動(dòng)作，如《健康歌》當(dāng)幼兒聽到這首歌曲時(shí)不由自主的抖動(dòng)身體、送胯，做些夸張的動(dòng)作，又會(huì)隨歌詞做刷牙做早操的動(dòng)作，因?yàn)槊總€(gè)幼兒想的不一樣而且會(huì)大膽表演這樣有利于幼兒的想象力，創(chuàng)造力及表現(xiàn)力的發(fā)展。而當(dāng)放《小鳥與大象》音樂時(shí)他們聽歡快的音樂學(xué)小鳥飛，學(xué)鳥媽媽捉蟲喂小鳥等動(dòng)作，音樂一變時(shí)他們會(huì)踏著沉重的腳步向前走時(shí)而用長(zhǎng)鼻子吸水，時(shí)而地上滾，想象力之豐富足可以證明，幼兒的創(chuàng)造力思維的到了良好的發(fā)展。創(chuàng)造性思維是腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開發(fā)與智力的發(fā)展是相輔相成的。在舞蹈中幼兒對(duì)空間方位感知身體的協(xié)調(diào)性都是大腦不斷調(diào)整的結(jié)果，所以舞蹈能促進(jìn)右腦的開發(fā)使幼兒的創(chuàng)造性的到發(fā)展，從而促進(jìn)智力發(fā)展。、

三、幼兒對(duì)舞蹈美的感受

俗話說(shuō)：愛美之心人皆有之。幼兒也不例外，舞蹈具有人體美，服飾美，創(chuàng)造美等的功能，因此舞蹈是對(duì)幼兒美育的一種良好形式。舞蹈通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，通過(guò)看一看哪個(gè)動(dòng)作更美，評(píng)一評(píng)電視舞蹈中的服飾，道具美的比較，慢慢地幼兒積累了關(guān)于美的直接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作協(xié)調(diào)（形體）訓(xùn)練，使幼兒駝背等不良習(xí)慣消失，一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行體型訓(xùn)練的幼兒具有優(yōu)雅的外形氣質(zhì)，這是舞蹈最顯著的美育功能。在看看學(xué)學(xué)的過(guò)程中，提高了幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的審美素質(zhì)，因?yàn)樵趧?chuàng)編過(guò)程中大家相互評(píng)價(jià)，然后討論怎樣完善舞蹈動(dòng)作，在這過(guò)程中使幼兒欣賞美，創(chuàng)造美得到了發(fā)展。

四、舞蹈與幼兒身心健康

舞蹈能培養(yǎng)幼兒有良好的個(gè)性心理素質(zhì)。首先要培養(yǎng)幼兒的自信心，在孩子的小舞臺(tái)上他們有無(wú)拘無(wú)束地表演時(shí)裝步，會(huì)唱歌舞蹈，有開始的幾個(gè)發(fā)展到一群，男孩子也加入，慢慢得幼兒不再畏懼表演，而是積極參加，創(chuàng)造表現(xiàn)展示自己才能的機(jī)會(huì)，這樣有助于自信心的培養(yǎng)，易于形成活潑開朗的性格。其次培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒做事要堅(jiān)持克服困難完成目標(biāo)積極參與競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)較弱的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步都給與肯定，讓他們體會(huì)到成功的快樂，這是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。

舞蹈是一種以身體動(dòng)作反映生活情感的藝術(shù)，幼兒在舞蹈中身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)如跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，與體育運(yùn)動(dòng)一樣，有利于身體健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在舞蹈中完全放松，沒有壓力有助于幼兒身心發(fā)展。

因此在對(duì)幼兒進(jìn)行德智體美全面培養(yǎng)中，必須以幼兒抓起你，樹立素質(zhì)教育觀念，做教育的有心人，尋找舞蹈中潛在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的方法和途徑，使舞蹈教育發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。