次旺久美

（西藏日喀則南木林縣熱當(dāng)鄉(xiāng)完小 西藏 南木林 857100）

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施策略

次旺久美

（西藏日喀則南木林縣熱當(dāng)鄉(xiāng)完小 西藏 南木林 857100）

作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用情感教育的方法教學(xué)帶來的課堂實(shí)效性的提高，借以開發(fā)學(xué)生自身潛力，讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，教師要充分認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文課堂情感教育是不可或缺的重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，以及提高學(xué)生的綜合能力有著十分重要的促進(jìn)作用。

小學(xué)語文；情感教育；策略

隨著新課改的完善和深入，素質(zhì)教育深入教師內(nèi)心，教師更注重學(xué)生能力方面的提高。情感教育是有別于傳統(tǒng)課堂的全新的以學(xué)生為主體的得教學(xué)活動(dòng)，圍繞著如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性展開小學(xué)語文教學(xué)，使學(xué)生處于課堂的主動(dòng)地位，因此，在課堂教授知識(shí)的時(shí)候更容易發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用情感教育的方法教學(xué)帶來的課堂實(shí)效性的提高，借以開發(fā)學(xué)生自身潛力，讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，教師要充分認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文課堂情感教育是不可或缺的重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，以及提高學(xué)生的綜合能力有著十分重要的促進(jìn)作用。

情感教育作為以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的教學(xué)理念，是一種全新的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，所有教學(xué)方法都圍繞著學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在課堂的參與性更強(qiáng)，能夠增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。然而在教學(xué)過程中，還存在著一些問題，作為教師必須積極應(yīng)對(duì)問題，找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，借以逐步完善小學(xué)語文教學(xué)體系。

1 情感教育的概念

所謂情感教育，指的是在教師在教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極請(qǐng)。引導(dǎo)學(xué)生，通過對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的提問總結(jié)和猜測(cè)課程的內(nèi)容，再通過對(duì)照自己的猜測(cè)感悟課程的主要內(nèi)容，分享自己的收獲，從而練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力，深化學(xué)生的對(duì)課程的情感，逐步將情感與課程內(nèi)容相結(jié)合，升華學(xué)生情感的同時(shí)達(dá)到教學(xué)目的。情感教育要通過對(duì)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將情感化為動(dòng)力，讓學(xué)生有充分展示自己內(nèi)心所想的機(jī)會(huì)。情感教學(xué)法彰顯了教師的人性化教學(xué)特點(diǎn)，也表現(xiàn)了教師的愛心和責(zé)任心，通過真情流露去感化學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，給課堂學(xué)習(xí)氛圍注入生機(jī)。

2 認(rèn)識(shí)情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要地位

情感教學(xué)在于教師運(yùn)用情感來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)語文知識(shí)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，有利于提高課堂教學(xué)成效，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，學(xué)生真正愛上語文課，有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，小學(xué)語文教學(xué)也就變得簡單容易了。學(xué)生在課堂上，敞開心扉，與教師進(jìn)行交流、討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)效果也就自然得到了改善。

3 情感教育在課堂上的應(yīng)用要點(diǎn)

首先，要想使情感教育在語文課堂上充分發(fā)揮作用，要求教師在課前必須做好準(zhǔn)備工作。事前準(zhǔn)備充分，才能在課堂上熟練應(yīng)用。教師通過準(zhǔn)備滲透著情感因素的文章，使學(xué)生在閱讀的過程中被文章中的情感所觸動(dòng)，將情感觸動(dòng)，轉(zhuǎn)學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到使學(xué)生容易掌握其中蘊(yùn)含的知識(shí)。要求教師備課時(shí)候必須對(duì)文章內(nèi)容的做出正確的選擇，把握文章中心和所傳遞的情感，以便在課堂上，引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生?？梢詼?zhǔn)備音頻、視頻等借助多媒體教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生感受文章情感。

其次，語文教師要注重教學(xué)語言的優(yōu)美生動(dòng)。越是有感召力，優(yōu)美的語言，越容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，也更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。這就要求教師在教學(xué)過程中要善于使用優(yōu)美的語言，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行感悟。只有學(xué)生被充分的吸引了，情感教育才能深入學(xué)生內(nèi)心，小學(xué)語文的課堂實(shí)效性才能得到應(yīng)有的提高。

4 情感教育在小學(xué)語文課堂應(yīng)用的策略

首先，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)語文作為一種基礎(chǔ)性的實(shí)用學(xué)科，不僅僅是課本上死板的知識(shí)，語言的魅力是無窮的，教師在教授學(xué)生語文課文的同時(shí)也應(yīng)該注入內(nèi)心的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感上的共鳴， 讓學(xué)生用心靈去感受語言的深刻內(nèi)涵以及中國語言的博大精深，體驗(yàn)中國語言蘊(yùn)含的豐富情感以及厚重的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)的過程中將語文從一門簡單知識(shí)普及課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N日常生活中利用率極高的應(yīng)用角色，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度就會(huì)從根本上得到轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣也就得到了相應(yīng)的提升。

其次，教師應(yīng)運(yùn)用情感架起師生之間的橋梁。情感教育，教師需要從傳統(tǒng)的教師一人堂的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教師要注重與學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生和教師之間隨著情感的投入，關(guān)系也會(huì)發(fā)生微妙的變化，課堂上，一定要重視師生之間平等民主的關(guān)系，關(guān)系融洽了，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快了，語文的學(xué)習(xí)也就變得不那么枯燥乏味了。使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)好語文充滿信心。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富起來了，學(xué)生參與的多了，所學(xué)內(nèi)容也就會(huì)記憶深刻，這樣，從被動(dòng)的死記硬背，變成了主動(dòng)的想學(xué)，樂于學(xué) ，達(dá)到了寓教于樂的目的，長此以往情感教育深入人心，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)變得融洽。

再次，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要讓學(xué)生通過自我訓(xùn)練的方法獲取情感體驗(yàn)。情感教育要想得到完善的發(fā)展，要想語文學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的對(duì)語文知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的喜愛，就要求小學(xué)語文教師要做到啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供情感交流所需的必要方法，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生真正擁有理解和領(lǐng)會(huì)作品深層思想感情的能力，進(jìn)而提高小學(xué)生自身對(duì)作者情感的感受能力，提高語文學(xué)習(xí)的綜合能力。

5 總結(jié)

綜合以上，情感教育對(duì)于小學(xué)語文課堂來說其重要性是顯而易見的，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語文的課堂實(shí)效性有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和積極作用，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教育的滲透有利于小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的提高，有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高。