楊森榮

【摘 要】新課程改革要求教師通過創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，因此，當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)模式都與過去發(fā)生了很大的變化。教師要不斷學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，采用多元化教學(xué)，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，找到一條適合學(xué)生的上課形式，利用各種形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展、提升。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 多元化教學(xué)

一、教師要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教師要不斷學(xué)習(xí)，通過自身的人格魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容和手段相結(jié)合，展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師也要注重講課的趣味性，通過幽默的言辭讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師還可以在平時(shí)講課之前講一兩個(gè)關(guān)于化學(xué)內(nèi)容的笑話，這樣在為化學(xué)所講內(nèi)容奠定基礎(chǔ)的同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教師要加強(qiáng)對(duì)教材的挖掘

教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘，要從學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能幫助學(xué)生真正掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在平時(shí)的課外活動(dòng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的拓展，這樣既避免了教師在上課中照本宣科，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)自身的情況進(jìn)行必要的拓展，從這種教學(xué)模式我們看出，教材在教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)課外的內(nèi)容作為一個(gè)踏板幫助學(xué)生拓展課外的化學(xué)知識(shí)滿足自身對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《電解鋁》的講解中，教師在開課前可以向?qū)W生詢問工業(yè)上煉鐵是怎么煉的？在工業(yè)煉鐵中要注意哪些？如對(duì)煉鐵中產(chǎn)生的二氧化硫是如何處理的，怎么樣處理才能不污染環(huán)境，通過這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去了解工業(yè)中有色金屬的冶煉，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，并且教師通過這樣舉一反三的形式可以大大減少自身的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)課本的學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的基本課程內(nèi)容，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的實(shí)踐能力打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)營(yíng)造較為寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)教師應(yīng)該注意在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把握好實(shí)驗(yàn)的節(jié)奏，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該制定相應(yīng)的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)還實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生設(shè)置攔路虎，幫助學(xué)生正確解決問題，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。

例如，在高中化學(xué)燃燒這一章節(jié)中有鎂條在空氣中燃燒、磷在空氣中燃燒、氫氣在氯氣中燃燒等等這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)之前可以首先讓學(xué)生弄清楚化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且掌握好燒瓶、鑷子等等這些化學(xué)儀器的使用方法。進(jìn)而組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且教師在開展這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中要緊緊扣住學(xué)生的心理，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論。例如教師在實(shí)驗(yàn)中可以提問學(xué)生鎂條在空氣中燃燒會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，當(dāng)中有啥物質(zhì)產(chǎn)生，這個(gè)產(chǎn)生對(duì)周圍的環(huán)境有沒有影響？并且鎂條的燃燒在平時(shí)生活中用在哪些地方，例如禮花的絢爛燃燒當(dāng)中有沒有鎂條，教師通過這樣的問題促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握這一章節(jié)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

四、教師要重視探究教學(xué)

新課程改革要求教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要讓學(xué)生不僅僅局限于一種答案，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于高中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)，教師要能夠多方面考慮學(xué)生的問題，幫助學(xué)生掌握正確的探究方法，另一方面教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置不同的任務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種問題的分類思考，同時(shí)在探究的過程中可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于探究教師布置相應(yīng)的任務(wù)。

例如，在高中化學(xué)探究氯氣會(huì)使布條褪色的實(shí)驗(yàn)探究中，教師要在學(xué)生探究的過程中啟發(fā)學(xué)生。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自來水廠里面漂白劑的工作原理，當(dāng)中氯離子是如何形成化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)漂白，當(dāng)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是啥，通過這樣循循善誘，可以讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)思考過程，同時(shí)教師在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的過程中要進(jìn)行引導(dǎo)。例如通過控制變量法進(jìn)行漂白劑的漂白實(shí)驗(yàn)，如何控制變量等等這些都是要注意的。

五、教師要重視合作教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在上課時(shí)以教師為主，這種固化的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)生沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因此教師應(yīng)該積極改變教學(xué)模式，通過實(shí)驗(yàn)和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合這樣多元化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生們?cè)谧杂捎懻摃r(shí)都能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

六、教師要加強(qiáng)變形訓(xùn)練

通過變形訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，例如教師將平時(shí)上課所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行混合，通過誘導(dǎo)性訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，例如在平時(shí)的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的一題多解、多種思路思考的能力，并且教師將題目中的條件任意變換，學(xué)生能夠根據(jù)題意選擇正確的解題思路。