文 / 周 勇

一般而言，調(diào)皮學(xué)生多了，總會讓班主任感到頭痛。然而，半年多班主任工作實踐告訴我，調(diào)皮的另一種含義就是活躍，只要引導(dǎo)得法，皮學(xué)生就能轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壩幕ㄔO(shè)最具活力的因素。一旦把他們的調(diào)皮控在合理的范圍內(nèi)，往往就能創(chuàng)造傳奇，使班級文化建設(shè)奇峰突起。

所以接手班主任一學(xué)期后，94班的調(diào)皮學(xué)生已基本被我“降伏”，一種良好的班級文化正在孕育之中。盡管這時候這種班級文化到底是什么我自己也不完全清楚，但是我能感覺到94班班級文化狀況：新的健康的班級形象還比較模糊，舊的“雙差”班級形象還有刻板效應(yīng)。這是因為94班沒有比較突出的班級優(yōu)勢，或者說缺乏深入人心的“事跡”作為激勵。過去只有量的漸變，而沒有質(zhì)的突變。因此，這個時候94班最需要的，就是在一次大的有競爭性的“事跡”中實現(xiàn)“內(nèi)強素質(zhì)外樹形象”。

“GO！GO！GO！”唱響傳奇

在運動會上，我們班女隊的下一個對手是93班，在比賽之前實力排名第一。我們班女隊隊員有很大的心理壓力，她們在面對強敵的同時，還要承受輸給上一個對手95班的消極影響。

怎么解決她們的士氣問題呢？我當時覺得，除了向她們講清形勢、進行鼓勵之外，最好的辦法就是在加油的時候出奇制勝。想來想去，我終于想到了1998年世界杯足球賽的主題曲《生命之杯》中那幾句激動人心的“GO，GO，GO”（加油！加油！加油?。?。因為旋律比較有動感，而且廣為流傳，所以選這種獨特的加油方式妙極了。

于是，那天比賽之前，我找來磁帶先自己學(xué)會唱，再教給學(xué)生，并讓學(xué)生在教室里面“演習(xí)”了一番。這個設(shè)計真有點出人意料，但也確實有新意。比賽時，我們熱情澎湃地唱“GO，GO，GO “，讓喊“加油，加油”的對手顯得有點寒酸，對方的氣勢自然就下降了。男生們還真出得丑，唱“GO，GO，GO”的時候總是勾肩搭背、“搖頭擺尾”，93班的女生差不多給嚇蒙了，我們的女生則出人意料地戰(zhàn)勝了強手。

也許我們勝之不武，但并沒有違反比賽規(guī)則，重要的是它讓班級的活力爆發(fā)出來了。從此以后，每次贏了球，我們就會回到教室作總結(jié)，并激情地唱起“GO，GO，GO”，在很長一段時間內(nèi)，這幾乎成了我們班學(xué)生心目中一個勝利的象征。從心理學(xué)的角度來看，既然已多次因此取得勝利，那么在以后遇到困難的時候，它就會成為一種精神力量。

后來大概認為“GO，GO，GO”是我們制勝的法寶，其他班的學(xué)生也在教室里學(xué)了起來，有消息靈通的學(xué)生向我反映這一“情報”。我聽后輕松地回答說：“我們是原裝的正版，不用擔(dān)心?！睂W(xué)生的這一個舉動表明，對他們而言，我的班主任形象開始由“信任”走向“信賴”。在激烈的班級競爭中，不但班級凝聚力增強了，而且加深了學(xué)生對我這個班主任的信任，信任到在遇到困難的時候他們會自發(fā)地向我尋求解決之道。

這次比賽不僅大大增強了我們的班級凝聚力，還徹底改變了“紀律差”的班級形象。盡管最后只取得了第二名，但我們班是表現(xiàn)得最精彩、最能吸引眼球的班，很多老師都來看我們班比賽。學(xué)生在球賽中“拼搏、能干”的表現(xiàn)，獲得了學(xué)校許多老師的認同。

用《步步高》拔高

班級帶著一種健康成熟的班級文化進入初中三年級，迎接各種挑戰(zhàn)。然而，對如何提煉班級精神以及用什么方式傳播班級精神，我卻沒有自己滿意的方案。第一個學(xué)期雖然組織過“我心中理想的94班”主題班會，但實際上就是在不適合的時間去做正確的事情，而歸于失敗。

我記得自己有一盒《步步高》的磁帶，在舊貨店折價買來的，聽了幾次就不知把它扔到哪里去了，找了老半天才找到。我仔細聽了這首《步步高》，為我心頭縈系已久的班級精神提煉找到了靈感。

按照我學(xué)唱流行歌曲的一貫做法，又練了好多遍才把這首歌練好，連音色都模仿得比較像了。在一次團隊活動課上，我向?qū)W生詮釋了歌詞中“現(xiàn)實與目標哪個更重要，一分一秒一路奔跑”、“成敗得失誰能預(yù)料，熱血注定要燃燒”等句子，引起了他們的強烈共鳴。

緊接著，我把歌詞中那幾句經(jīng)典的“世間自有公道，付出終有回報，說到不如做到，要做就做最好，步步高”等句子與“三最”班級形象相銜接，與近兩年來學(xué)生通過努力拼搏連續(xù)奪冠（第二學(xué)期的排球賽和語文、數(shù)學(xué)、英語三科統(tǒng)考，第三學(xué)期的“物理每次考第一”和期末考試的“全線飄紅”，以及本學(xué)期的生物、地理會考“最厲害”）的“業(yè)績”相聯(lián)系，用“要做就做最好”概括了班級精神，并引導(dǎo)學(xué)生概括其內(nèi)涵：未雨綢繆，艱苦奮斗，力爭上游，不斷進步。

就像“GO，GO，GO”在1998年曾經(jīng)非常流行那樣，《步步高》這首歌作為步步高VCD的廣告歌曲，曾經(jīng)在中央電視臺黃金時段長期播出，大多數(shù)中國人都耳熟能詳。因此，從傳播的角度而言，就有了很好的依托。再說，自己弄出來的班歌，一般缺乏傳播基礎(chǔ)，往往難以推廣，因而效果也不會很好，還可能弄巧成拙。當然，要找到與自己的班級文化比較相符的流行歌曲不是那么容易，但是機會總是垂青有準備的頭腦，只要有心，就有機會。

后來的事實證明，這次班級精神提煉是非常成功的。隨著“要做就做最好”的精神逐漸成為學(xué)生的“奮斗哲學(xué)”，一種強勢班級文化宣告形成。這種班級精神是學(xué)生這幾年茁壯成長的精彩寫照，是他們在不斷克服困難、取得勝利的過程中積淀和培養(yǎng)起來的良好精神風(fēng)貌。不僅對他們初中階段的學(xué)習(xí)起了積極的作用，而且將對他們以后為人處世的風(fēng)格產(chǎn)生深刻的影響。

在學(xué)生畢業(yè)后與我的通信中，他們大多會以“要做就做最好”這幾句歌詞來表達自己在新的成長環(huán)境中克服困難的決心和信心。其中有一個叫石×的女學(xué)生為人非常內(nèi)向、靦腆，在進入高中階段后不久的一次主題班會上，竟然用這幾句歌詞作為她講話的結(jié)尾，贏得了滿堂掌聲。她在信中這樣寫道：“您不知道，有一次演講，我把《步步高》中最高潮的部分引用了進去，贏得了熱烈的掌聲。那時我的心情是不能用語言表達的，為自己的精彩演說，更為我們的班歌而驕傲！”

這種影響甚至延續(xù)了多年，2007年12月29日，我當時培養(yǎng)的“物理品牌”徐××給我發(fā)了這樣一條短信息：“周老師，我知道是什么原因使我的物理成績好，是您的贊揚使我的自信心提高，因為您的贊揚使我自己相信自己一定能學(xué)好，也是你的那首《步步高》讓我振作?！焙苊黠@，多年以后，班歌的印象猶在，班級精神的影響?yīng)q在。這真的讓我感到很欣慰。