趙瑞　張才榮

摘要：“教學(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團(tuán)提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過(guò)程中，要平整心態(tài)、調(diào)整方法、明確目標(biāo)，在輕松愉悅的過(guò)程中得到收獲。在中職課堂中應(yīng)用聯(lián)想教學(xué)高爾夫的教學(xué)理念，能很好地達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)高爾夫；中職；課堂

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）12-0093-03

好的課堂對(duì)于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的實(shí)用型人才有重要意義。怎樣才算是好的課堂呢？全國(guó)十杰教師李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)曾說(shuō)：所謂“好課堂”，就是“有趣”加“有效”。有趣，就是能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，心情愉悅，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，下課后盼著這位老師的下一次課；有效，就是教師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有所收獲。如何做到有趣且有效呢？在了解了“聯(lián)想教學(xué)高爾夫”的教學(xué)理念后，筆者認(rèn)為在中職課堂中合理地融入其教學(xué)理念，能很好地達(dá)到有趣且有效的目的。

一、何謂教學(xué)高爾夫

“教學(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團(tuán)提出的教學(xué)理念。顧名思義，就是在教學(xué)的過(guò)程中借鑒、運(yùn)用打高爾夫球的經(jīng)驗(yàn)和技巧：平整心態(tài)，你才能清楚自己在干什么，才能做出正確的決定，發(fā)揮最佳狀態(tài)；調(diào)整方法，在反復(fù)練習(xí)中找準(zhǔn)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?；教無(wú)定法，但“一桿進(jìn)洞”，使目標(biāo)明確，并可達(dá)成；在輕松愉悅的過(guò)程中得到收獲。

二、“教學(xué)高爾夫”的核心理念

聯(lián)想教學(xué)高爾夫的核心理念主要有：破冰；做學(xué)生喜歡的老師；設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂；高效的教學(xué)呈現(xiàn)技巧。

（一）破冰是好課堂的前提

破冰，是為了拉近與學(xué)生之間的感情距離。在第一次課破冰的過(guò)程中，我們應(yīng)該忘記身份，忘記性別，忘記年齡，以朋友的身份和學(xué)生談生活、談家庭、談經(jīng)歷，以消除與學(xué)生間的感情隔閡。

作為科任老師，應(yīng)該準(zhǔn)確把握本課程的結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展，以便能在破冰之旅中把本課程在專業(yè)中承前啟后的作用和課程目標(biāo)作更好的介紹；同時(shí)應(yīng)在課前與班主任溝通，初步了解學(xué)生的基本情況，以便建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，更好地進(jìn)行組員的分工與合作。

（二）做學(xué)生喜歡的老師

如何才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？我們應(yīng)該要勤于賞識(shí)學(xué)生，做到“愛(ài)、敬、信、威”。我們一般所理解的賞識(shí)是單向的，比如要多看學(xué)生的閃光點(diǎn)，多肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生；但“勤于賞識(shí)”應(yīng)該是雙向的：既懂得勤于賞識(shí)學(xué)生，同時(shí)又懂得建立讓學(xué)生賞識(shí)你的基礎(chǔ)。雙向的賞識(shí)應(yīng)該建立在“愛(ài)、敬、信、威”這四個(gè)字上。

“愛(ài)”，指“師愛(ài)”。有愛(ài)才會(huì)有賞識(shí)，教師心中對(duì)學(xué)生有愛(ài)，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地相信學(xué)生。但光有愛(ài)是不夠的，愛(ài)從根本上是一個(gè)能力問(wèn)題，我們更需要學(xué)習(xí)和提升的是如何正確表達(dá)愛(ài)的能力。當(dāng)我們關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生的時(shí)候，如果用錯(cuò)方法，可能會(huì)得到這樣的效果：“我知道你是關(guān)心我的，你講的話也都是對(duì)的，但你講話的樣子很討厭，我不想聽(tīng)你的話。”所以，用正確的方法表達(dá)關(guān)愛(ài)很重要。關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生的時(shí)候，要特別注意自己講話的姿態(tài)，如果姿態(tài)所傳遞的信息不是友善和理解，而是帶給學(xué)生緊張、焦慮、不安、憤懣、自卑這一類的情緒反應(yīng)，使學(xué)生反感，結(jié)果將是適得其反的。

“敬”，指教師的人格魅力。教師富有人格魅力，學(xué)生才會(huì)萌生禮敬。教師的人格魅力來(lái)源于內(nèi)外兩方面：內(nèi)在的是教師的職業(yè)素養(yǎng)，外在的是教師的言行舉止。

“信”，指老師跟學(xué)生之間要建立信任關(guān)系。師生之間的信任來(lái)自老師對(duì)學(xué)生的了解、接納和包容，以及學(xué)生對(duì)老師的情感認(rèn)可。老師和學(xué)生相互間有了信任，才容易溝通，才容易在思想、感情和信息上取得共識(shí)，才有利于教學(xué)目的的達(dá)成。

“威”，指教師的威信。教師的威信來(lái)源于教師的責(zé)任心。我們常說(shuō)做人做事要有責(zé)任心。概括來(lái)說(shuō)，有責(zé)任心主要指：做好自己份內(nèi)的事；遇到問(wèn)題敢于承擔(dān)。只有讓學(xué)生看到了教師的責(zé)任心，才能在學(xué)生面前樹(shù)立起威信，得到他們的尊重。

（三）設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂

設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，首先要遵循的原則是：用心備課，有明確的教學(xué)目的?！芭ぷ髂馨压ぷ髯鰧?duì)，但用心工作才能把工作做好?！蓖瑫r(shí)，上課的目的還應(yīng)該必備兩個(gè)因素——快樂(lè)和成長(zhǎng)。教育的目的是讓人能從中體驗(yàn)到心靈的喜悅，心智得以健康發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中得到收獲。在技巧上，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：“四化原則”，枯燥知識(shí)趣味化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象概念形象化、深?yuàn)W道理通俗化；“動(dòng)起來(lái)的原則”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴。

聯(lián)想教學(xué)高爾夫在中職課堂中的應(yīng)用

（四）高效的教學(xué)呈現(xiàn)技巧

聯(lián)想教學(xué)高爾夫提出“高效教學(xué)九個(gè)環(huán)節(jié)”，分別是：獲取注意力；引導(dǎo)學(xué)生建立與教學(xué)內(nèi)容的連接；介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)框架；激活學(xué)生已學(xué)過(guò)的舊知；引入要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容；組織學(xué)生演練，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)；對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、歸納，小結(jié)；設(shè)計(jì)實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目；以鳳尾收?qǐng)觥Ｔ谥新氄n堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這九個(gè)環(huán)節(jié)，能使教學(xué)效果更高效。

三、教學(xué)高爾夫在中職課堂中的運(yùn)用

聯(lián)想的教學(xué)高爾夫理念非常適合中職學(xué)校的教學(xué)，具體該如何把它運(yùn)用到我們的實(shí)際教學(xué)中去呢？以《AutoCAD》課程教學(xué)為例（本文第一作者擔(dān)任模具班《AutoCAD》課程教學(xué)，第二作者擔(dān)任平面設(shè)計(jì)班《AutoCAD》課程教學(xué)），筆者作了以下的探索嘗試：

（一）破冰計(jì)劃

1.提前了解學(xué)生

在接到班級(jí)的授課任務(wù)通知后，迅速與班主任老師溝通，了解每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況，學(xué)生成績(jī)、課堂表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、性格等。一方面，使學(xué)生第一次課上就驚喜地發(fā)現(xiàn)初次上課的老師竟然已經(jīng)對(duì)他們有所了解，無(wú)形之間拉近了與他們之間的距離；圖113秋模具班調(diào)查的部分學(xué)生情況表另一方面，針對(duì)他們不同的性格特點(diǎn)及課堂表現(xiàn)，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式。圖1為課前對(duì)13秋模具班進(jìn)行調(diào)查的部分學(xué)生情況表。

2.充分利用第一次課

通過(guò)第一次課，嘗試建立師生友誼，使學(xué)生建立起對(duì)教師的初步信任。第一次課中，師生雙方作了自我介紹以后，筆者沒(méi)有直接進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，而是播放了2010年中國(guó)達(dá)人秀總冠軍劉偉的勵(lì)志視頻。劉偉10歲那年因?yàn)橐淮我馔馐チ穗p臂，但他不屈服于命運(yùn)，熱愛(ài)足球的他改學(xué)游泳，但由于過(guò)度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過(guò)敏性紫癜。無(wú)奈之下，劉偉與游泳說(shuō)再見(jiàn)，但還是沒(méi)有自我放棄，接著他學(xué)習(xí)用雙腳彈鋼琴，三年后，鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級(jí)，并在2010年的中國(guó)達(dá)人秀中獲得了總冠軍。視頻播放結(jié)束后筆者與學(xué)生一起分享了大家的感受，學(xué)生都感覺(jué)到獲益良多，這樣一個(gè)勵(lì)志視頻激起了學(xué)生的斗志。在第一次課堂結(jié)束的時(shí)候，我們一起大聲地宣讀了劉偉在比賽中說(shuō)的兩句話：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！?/p>

在這之后，筆者每周第一次課都會(huì)提前十分鐘到課室，給學(xué)生播放事先選好的勵(lì)志視頻，在兩節(jié)課中間休息時(shí)，大家一起分享共同的感受，這樣就給他們?cè)O(shè)立了一個(gè)關(guān)于愛(ài)、責(zé)任、信任、自信等方面的健康主題，在班級(jí)上建立起正面氛圍。

（二）有效的課堂組織

1.吸引學(xué)生的注意力，明確幾種簡(jiǎn)單的上課“開(kāi)關(guān)”

在與學(xué)生建立了基本的信任關(guān)系后，筆者開(kāi)始訓(xùn)練他們逐漸習(xí)慣課堂上幾種簡(jiǎn)單的“開(kāi)關(guān)”，旨在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候能及時(shí)地把他們吸引過(guò)來(lái)：

（1）上課開(kāi)關(guān)。老師：“同學(xué)們好！” 學(xué)生：“好，很好，好極了，耶——！”

（2）鼓勵(lì)開(kāi)關(guān)。老師：“給某某同學(xué)一個(gè)鼓勵(lì)?！睂W(xué)生鼓掌：“啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪，（停半拍）啪啪！”

（3）尊重開(kāi)關(guān)。老師：“一個(gè)聲音”。（讓老師一人講話或回答問(wèn)題的學(xué)生講話）

通過(guò)這些開(kāi)關(guān)的使用，快速而有效地控制課堂，并起到了活躍課堂氛圍的效果。

2.建立學(xué)習(xí)型的小組團(tuán)隊(duì)

按學(xué)生具體人數(shù)分成5至6個(gè)小組，每小組6至8人。分組以自愿為原則，但會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以保證各組均有不同層次的學(xué)生。組成小團(tuán)隊(duì)后，要求隊(duì)員們進(jìn)行分工，每一個(gè)隊(duì)員都必須擔(dān)任一定的職務(wù)，履行對(duì)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以設(shè)置組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、監(jiān)督委員、衛(wèi)生委員、后勤委員、記錄員、通訊員等。隊(duì)員之間、隊(duì)與隊(duì)之間互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。同時(shí)，每周安排一個(gè)值周小組，值周小組要協(xié)助老師進(jìn)行課堂的管理、資料的收發(fā)、積分的記錄和禮物的派發(fā)等。分組學(xué)習(xí)明確了每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的工作職責(zé)，也加強(qiáng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，取得了很好的效果。

（三）有趣而有效地開(kāi)展教學(xué)

1.示范的作用

教師是“一種生命影響另一種生命”的職業(yè)，因此，教師的言行舉止，對(duì)待生活、工作的態(tài)度，都會(huì)影響著學(xué)生。所以，教師在課堂中要注意做到幾點(diǎn)：與學(xué)生相處親切自然，說(shuō)話幽默活潑，注視學(xué)生的目光柔和而專注。

2.主題小視頻的使用

利用學(xué)生喜歡看視頻的特點(diǎn)，每周準(zhǔn)備好關(guān)于愛(ài)、責(zé)任、信任、自信等方面的主題小視頻在課前給學(xué)生播放，課后與他們分享感受，及時(shí)向?qū)W生傳遞正能量，教會(huì)他們做人的道理，增強(qiáng)他們的自信心。

3.給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)講義

《AutoCAD》課程多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，學(xué)生以上機(jī)練習(xí)為主。筆者在每周的第一次課發(fā)給學(xué)生一周的訓(xùn)練講義，講義中列明了本章內(nèi)容，學(xué)生需要掌握的重難點(diǎn)，對(duì)繪圖方法的講解，對(duì)難點(diǎn)的分析，處理每個(gè)圖形、每道題需要注意的問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出自己繪圖中遇到的問(wèn)題、本周感悟，以及想對(duì)老師說(shuō)的話，在每周最后一次課上交。通過(guò)講義，學(xué)生能明確每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)，同時(shí)供大部分學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；學(xué)生通過(guò)查閱講義獨(dú)立解決一些在繪圖中遇到的較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們感覺(jué)“問(wèn)題的解決是自己想通、悟到的，而不是老師教會(huì)的”，以此提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)信心。

4.積分獎(jiǎng)懲計(jì)劃

按學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等情況進(jìn)行積分，積分可以兌換獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，但學(xué)生在出錯(cuò)的時(shí)候也要兌換懲罰的禮物。獎(jiǎng)勵(lì)的禮物可以是一些零食或者一個(gè)小小的愿望等；懲罰的內(nèi)容可以是喝歌、跳舞、講一個(gè)笑話、抄一首詩(shī)歌等，懲罰內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生能夠接受的方式。通過(guò)這樣的方式使班級(jí)中的所有學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（四）積極地接收學(xué)生反饋

每周發(fā)放的學(xué)習(xí)講義中筆者設(shè)計(jì)了“同學(xué)反饋”的模塊（圖2）。反饋表中設(shè)置了“本周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題”、“本周的感悟”和“想對(duì)老師說(shuō)的話”三項(xiàng)內(nèi)容，每周最后一次課結(jié)束后由值周小組收齊上交。通過(guò)這個(gè)反饋表，教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)改進(jìn)、調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容及授課方式，并可以在下周第一次課的課間與同學(xué)們分享他們的一周學(xué)習(xí)感悟。

圖2學(xué)生反饋

四、結(jié)束語(yǔ)

聯(lián)想教學(xué)高爾夫并非是專門針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，故在實(shí)際應(yīng)用中有一些方式方法可能對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生不是特別適合，但是教學(xué)高爾夫中合理地利用勵(lì)志視頻，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，如何做學(xué)生喜歡的教師，如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，使用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)技巧等教學(xué)理念及教學(xué)方法給中職教學(xué)提供了更廣闊的空間，它能夠真正做到師生雙方“勤于賞識(shí)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)他們的自我認(rèn)可感，使教師的教、學(xué)生的學(xué)能夠很好地達(dá)到有效與有趣的教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯陳春陽(yáng)