管曉鵬

摘要：《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)校體育不僅使學(xué)生在“德、智、體、美”等方面得到全面發(fā)展，而且要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 實效

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.177

新的體育教材體現(xiàn)了體育課程的科學(xué)性、實踐性、綜合性，融入了彈性機制，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉、自我控制、自我評價能力。針對新教材的這些特點，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，提高育人思想認(rèn)識，切實提高課堂教學(xué)的實效。

一、研究教材，精心備課

認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，明確教材的目的、意義、任務(wù)、內(nèi)容、特點、要求，了解教材的系統(tǒng)性和教材的連貫性是上好課的前提。只有教師潛心研究教材，精心設(shè)計教法，才能提高課堂教學(xué)的實效性。備課時教師要做到：既備教材又備學(xué)生，還要備場地與器材;既重知識教學(xué)，又重能力培養(yǎng)。對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行合理安排，把能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和手段細(xì)致地體現(xiàn)在教學(xué)中，把現(xiàn)代體育理念融入傳授知識，培養(yǎng)能力，提高創(chuàng)造性精神這個教學(xué)過程中去，讓學(xué)生在掌握知識的過程中形成能力，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，自己學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，獲得體育知識和體育技巧本領(lǐng)。在體育教學(xué)中，教師要充分利用教材，從教材中找出技術(shù)、技能重點和難點，選擇最有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實效。教師講解示范動作，學(xué)生模仿練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師要給學(xué)生較多時間練習(xí)，堅持反復(fù)練習(xí)，形成和發(fā)展學(xué)生能力，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對某一門課程產(chǎn)生強烈的興趣，主動投入，熱心求知，才能獲得很好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中寓教于趣，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的動機，教師就要在教學(xué)中根據(jù)不同層次學(xué)生的年齡特征、生理特征、個性特征、心理特征，適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如組織學(xué)生觀看各種體育比賽實況，觀看各種體育表演;組織學(xué)生參加課外興趣活動，參加體育運動訓(xùn)練隊;體育知識競答、輪流領(lǐng)操帶隊、擔(dān)任裁判等實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識到體育知識的實踐意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。與此同時，利用游戲活動和教學(xué)比賽，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如S形跑、接力跑、障礙跑、拉網(wǎng)捕魚等比賽。還可以組織一些有競爭性的游戲，如教學(xué)籃球時，可比賽運球的速度，控球的能力，傳球的標(biāo)準(zhǔn)性，投籃的命中率等。在教學(xué)結(jié)束時，可利用輕松愉悅的舞步來放松活動，也可以在輕快悅耳的音樂中做放松操來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，除組織學(xué)生參加實踐活動激發(fā)學(xué)生的興趣外，還可采用激勵性語言引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如向?qū)W生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀運動員平時刻苦訓(xùn)練的事跡，在國內(nèi)外比賽中勇于拼搏為國爭光的事跡，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。還可采用表揚性語言、勉勵性語言、幽默性語言等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以在其他學(xué)科知識教學(xué)中，利用學(xué)科特點對學(xué)生滲透體育思想，使學(xué)生認(rèn)識到體育教育以其他科學(xué)為基礎(chǔ)，體育課的學(xué)習(xí)有助于其他學(xué)科知識的掌握，有利于自身智力的發(fā)展。

除上述方法外，教師還可以利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。如在籃球的傳球技術(shù)教學(xué)過程中，教師利用多媒體把傳球的技術(shù)動作，傳球的線路制作成Flash動畫，進行演示教學(xué)，在教學(xué)中配上NBA比賽中花式籃球的各種精彩動作，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件特別是Flash課件的特點，把教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)動作進行合理的分合，使教學(xué)更加直觀形象，學(xué)生通過課件的演示，對技術(shù)動作，特別是教師無法進行連貫演示的動作能夠深入理解。在籃球的“三步上籃”這一連貫動作的教學(xué)中，利用課件進行連貫動作的演示，然后分成五部分：運球、跨步、上籃、空中幽手和落地緩沖進行演示，通過演示學(xué)生在腦海里對教師無法示范的空中動作有了一個清晰的印象。教師也可以給學(xué)生布置有關(guān)的活動內(nèi)容，讓學(xué)生自主合作，在多媒體上自主設(shè)計活動的形式，自主分組進行練習(xí)，讓學(xué)生利用自己的設(shè)計，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中教師利用現(xiàn)代教育手段把學(xué)生的練習(xí)過程進行實錄，然后播放給學(xué)生觀看自己的技術(shù)視頻，自己從中找出存在的問題，教師適時進行點撥，提出改進方法，這樣有效地提高了教學(xué)的時效性。

三、注重能力，發(fā)展個性

體育教學(xué)有比較廣闊自由的活動空間，在這個廣闊自由的活動空間里，學(xué)生可以進行游戲、運動、練習(xí)、競賽等。在這些活動中學(xué)生是積極的、動態(tài)的，學(xué)生的智慧和力量，精神和體質(zhì)達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一。在這種教學(xué)活動中，學(xué)生的個性特征就會充分地展現(xiàn)出來，并能在活動中得到展現(xiàn)和發(fā)展，學(xué)生自我能力也會得到培養(yǎng)。由于大多的體育活動是以團隊、小組合作的形式進行的，學(xué)生在活動過程中是相互配合、相互團隊合作的，這對學(xué)生個性心理的形成起著重要的積極的促進和發(fā)展作用。同時，體育這個廣闊自由的活動能給學(xué)生提供很多自主選擇的機會，學(xué)生可根據(jù)自己的特長、年齡、性別等特點，采取不同的方法，選擇適合自己的位置，選擇自己的合作伙伴，選擇自己扮演的“角色”，使他們的潛能得到挖掘和發(fā)揮。在體育教學(xué)中，師生之間、生生之間的交往，是一種特殊的交往，他們的交往不僅影響著教學(xué)效果，而且潛移默化地影響著學(xué)生個性的發(fā)展。教學(xué)中教師要充分考慮每個學(xué)生的特點、特征和差異，既要面對全體學(xué)生，又要照顧個別差異，使每個學(xué)生的身心都能得到全面發(fā)展。例如，在教學(xué)徒手操動作時，教師要耐心輔導(dǎo)，精心組織，最大可能地讓全體學(xué)生“動”起來，根據(jù)學(xué)生年齡、性別等特點的個性，區(qū)別對待。對“學(xué)困生”多幫助，采取特殊的教法和特別的輔助練習(xí);對“優(yōu)等生”，把他們樹立為其他學(xué)生的榜樣，讓他們自主完成動作，發(fā)揮他們的才智和能力，讓他們自主掌握體育知識，運動技術(shù)技能，為將來參加體育專業(yè)考做基礎(chǔ)。

四、因材施教，凸顯主體

教學(xué)過程是師生互動的活動，學(xué)生是有主觀能動性的人，是認(rèn)識和實踐的主體，學(xué)習(xí)的主人，是教育教學(xué)過程中的主動參與者。做到因材施教，精講多練，是體育教學(xué)的主要方法之一。靈活多變的方法能調(diào)動學(xué)生的積極性。在練習(xí)課中，教師參與進來，師生共同活動，教師既是練習(xí)者，又是示范者，便于學(xué)生觀察動作技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)，這是取得良好教學(xué)效果的決定因素。在練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和能力，有利于帶動全體學(xué)生積極認(rèn)真地練習(xí)，樹立積極參與體育活動的信心，容易建立融洽、和諧民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生的主體地位正是在教師這樣指導(dǎo)下發(fā)揮和不斷增長的。因而，既要重主體，又要重主導(dǎo)，只有主體和主導(dǎo)有機地結(jié)合，才會使體育教育教學(xué)活動卓有成效。

（責(zé)編 張亞欣）