韓樹靜?。ê颖笔∥悼h城第三中學　075700）

淺談如何優(yōu)化初中生物實驗教學

韓樹靜（河北省蔚縣城第三中學075700）

摘要：在新課標的理念的指導下，教師要不斷學習，促進自身素質的提高，并結合初中生物實驗內容較多、要求較為繁雜的特點，不斷地引導學生積累資源，對生物教學進行深化改革，使教學質量得到有效的提高。我們要立足實驗，引導學生從生活中積累素材，更新實驗的形式，進行創(chuàng)造性的實驗設計，促進學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，使生物課堂成為素質教育發(fā)展的重要舞臺。

關鍵詞：初中生物實驗教學實踐

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.101

初中生物是一門以實驗為基礎的自然科學，通過實驗，學生能夠對生物界形成一種感性的認識，獲得生物學習的基本，并在這個過程中培養(yǎng)和提高學生獲取知識的能力。生物實驗所需要的資源較多，每個學校都建有實驗室和圖書館，這些設施都能幫助我們實現課程標準對生物教學的要求。但是，隨著新課改的提出，我們所需要的資源內容和形式更加豐富，當前的校內資源已經無法滿足學生的學習需求。

一、為學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境

在實驗教學中，實驗室是我們對學生的實驗技能進行開發(fā)和培養(yǎng)的主要陣地，因此，教師要將教學重點放在實驗室上，為學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。我校的實驗室設備較為齊全，可以滿足學生常規(guī)實驗的需要。實驗室內放置著一個板報，學生分組設計板報，定期更換板報內容；角落有一個放置學生作品的櫥柜，里面不僅有學生收集到的各種標本、模型等，還有一些與生物學習相關的文學讀物；講臺上有一個大講桌，上面擺放著花卉和魚缸；最前面是多媒體投影屏，教師可以利用電腦展示教學課件。

除了實驗儀器之外，實驗室里還有一些動植物的標本和模型，有“白鴿”“兔子”“青蛙”“蠶”等動物，透過它們，學生不僅能夠看到鳥類的飛行特征和哺乳動物的個性，也能看到青蛙的發(fā)育過程，明白變態(tài)發(fā)育的緣由，了解蠶的四個階段。在這種氛圍之中，學生能夠清晰地感受到生物世界的奇妙，他們的求知欲望就會得到有效激發(fā)。對于學生來說，生物的學習是有趣的、快樂的，他們在快樂的氛圍中輕松地獲得了知識，也對生物的奧秘有了更大的興趣，想要進行更多的探索和研究。

二、引導學生積累生活中的素材

（一）從生活中取材，豐富實驗資源

我們教材中有些內容教師教得困難，學生學起來也很困難，如“腎單位的結構與功能”，本節(jié)的內容一直都是課堂教學的一個難點，學生很難理解。為了使知識更加直觀，我嘗試著制作了一個腎單位模型，所采用的材料都是學生生活中經常見到的東西，如剪刀、