鐘偉明?。◤V東省深圳市第二職業(yè)技術學校　518107）

材進行開發(fā)設計尤為重要。我們如何堅持“中職課程重基礎和操作，高職課程重內容的深化和拓展”這一原則，明確中高職階段必修和選修單元，這一研究和實踐顯得很有意義。

（三）現(xiàn)代學徒制下，如何開發(fā)設計《運輸管理實務》教材

教育部下發(fā)的《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，著力構建現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術技能人才的培養(yǎng)能力和水平。現(xiàn)代學徒制實施后，學生在企業(yè)的實訓時間大大增加，考核主體和標準都有所變化，課程的整體架構脫離了原有的學科課程模式，將以職業(yè)實踐為中心和主線，因此使用高效的教材尤為重要。

參考文獻：

[3]彭秀蘭.道路運輸管理實務(任務驅動)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.

[1]季永清、江建達.物流運輸管理實務——理論、實務、案例、實訓[M].2012.

[2]夏洪山.現(xiàn)代航空運輸管理[M].科學出版社，2013.

（責編張宇）

淺談中途接管班級的管理工作

鐘偉明（廣東省深圳市第二職業(yè)技術學校518107）

摘要：在教學工作中，中途接班是每一位教師都可能經(jīng)歷的事情，作為中途接任班級的班主任，應該怎樣盡快地融入到新班級，適應新的角色，順利完成班級的過渡工作呢？本文提出了中途接管班級的相應管理辦法，相信對班主任工作會有一定的幫助。

關鍵詞：中途接班班級管理班主任教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.023

一般來說，為了確保教育教學工作的穩(wěn)定性和延續(xù)性，學校會盡量保持一個班班主任的穩(wěn)定。但在實際教育教學工作中，由于教學任務的需要和教師離職、請假等各種客觀原因，每一所學校都不可避免地存在中途調換班主任的現(xiàn)象。作為中途接任班級的班主任，應該怎樣盡快地融入到新班級，適應新的角色，順利完成班級的過渡工作呢？下面，筆者根據(jù)自己親歷的幾次接管班級的經(jīng)歷談一些具體方法。

一、盡快了解學生，摸清班底

首先，要盡快了解所接任班級的基本情況。俗話說萬事開頭難，新任班主任往往對班級情況不太清楚，學生也對新班主任不了解，大多數(shù)學生會對新班主任持觀望態(tài)度，不論中途所接管的班級是“好”還是“壞”，對該班級的管理都有很大的難度。新班主任此時不能打無準備的仗，而需要咨詢前任班主任和科任教師等了解班級的相關情況，調查清楚班級的班風、學風狀況，并有的放矢進行班級管理。其次，要深入地了解班里的每一位學生，包括了解學生的學習和生活狀況、家庭情況、興趣愛好、優(yōu)缺點、為人處世等等，特別是那些問題學生、家庭困難學生、學習成績明顯波動的學生。再次，要善于挖掘班里的閃光點，力求從多角度多方面去了解學生，避免只看現(xiàn)象而錯過本質的東西。最后，要根據(jù)獲得的對學生的第一手資料，對不同學生采用不同的教育方法。只有摸清了班底，管理起來才能得心應手。

二、建立和諧的師生關系，保持班級穩(wěn)定

新班主任應該盡快地融入到學生中間，盡快地獲得學生的認可和尊重。因學生已經(jīng)適應了原班主任的管理方式，師生之間形成了某種默契，學生與原班主任之間肯定存在著較深的感情，而對于陌生的新班主任，學生沒有心理準備，很容易產生排斥和戒備的心理，因此必須在最短的時間內拉近師生的距離。所以，新班主任要經(jīng)常去看學生，了解學生，讓學生感覺到教師在關注、關心他們，爭取在短時間內讓學生在思想上和情感上接受自己。俗話說：“親其師，信其道?！敝挥袑W生愿意親近教師，當學生覺得教師是可親可敬的人時，教師的話才能起作用，教師在開展相應的教育教學工作勢必事半功倍。

三、適當調整原班委成員，組建新的班級核心

一個健全的、有號召力的班委是形成優(yōu)秀班集體的關鍵。班干部是班集體的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證，組建一個管理能力強的班委,教會學生學會自我管理，可以使班集體有積極向上的班風和良好的學風。那么，該如何來建立新的班級核心團隊呢？首先，作為新班主任要勤于下宿舍和教室，多與學生溝通，注意觀察學生的一言一行，從中發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀的學生，特別是要多留心觀察原班委會成員，通過學生自愿報名和班主任推薦的方式來確定候選人，全班進行民主選舉投票，投票后，再根據(jù)學生性格來調整學生的任職崗位。其次，對于組建起來的新班委會成員要明確分工，落實職責，建立完善的崗位職責制度，增強班干部的責任感，完善班干部之間的相互監(jiān)督和全體學生對班干部的履職情況監(jiān)督，提高學生對班級管理的參與程度，從而充分發(fā)揮學生的積極性和能動性。

四、完善班級規(guī)章制度，增強學生的自律能力

對于以前班主任立下的班規(guī)，不應該推倒從來，而應該加以完善，讓學生感到換了班主任，班級變化較小，這有助于班級的穩(wěn)定。接管班后盡快與學生溝通，讓每位學生為班級管理提出合理化建議，從中采納一些好的管理辦法，及時地對原有班級管理的規(guī)章制度進行完善，對違反班級規(guī)章制度的學生進行處罰，讓學生懂得按規(guī)章制度辦事的重要性，有助于增強學生的自律能力。

五、營造良好的班級氛圍

良好的班級氛圍對一個班級建設來說十分重要，所以要重視班級氛圍的營造。要營造良好的班級氛圍，首先要樹立典型，要在班級里進行正面教育，弘揚正面的、積極的事情，發(fā)揮“榜樣人物的作用”。其次，要有一個健康良好的班級輿論。它是形成好的班級氛圍的基礎。良好輿論的形成對好的學生來說，可以起到促進作用，對于后進學生來說則可以起督促和幫助作用。

為了搞好班風建設，還要充分發(fā)揮主題班會的作用，有針對地進行誠信教育、責任教育、行為養(yǎng)成教育、理想教育、心理健康教育、學習習慣和方法教育等。通過這些陶冶學生的情操，為塑造學生健康、和諧的人格奠定堅實的基礎。

六、正確處理好與科任教師和家長的關系

首先，新任班主任對學生的了解不如原科任教師，這時候正確處理與科任教師的關系是至關重要的。班主任需要主動地和科任教師溝通，注意聽取他們對學生的看法和意見，也及時向科任教師反映學生的意見和要求。這既尊重了科任教師，又能激發(fā)科任教師關心班級工作的熱情，從而達到互相配合，共同為班集體建設出力的目的。

其次，家長的配合和支持是非常重要的，接班之初要和家長取得聯(lián)系，將自己的一些想法和他們溝通，讓他們放心，并且對孩子有信心，對班級的未來有信心。在家訪時要揚長避短，盡量多談學生的進步和閃光點，并把學生的進步歸功于家庭教育的結果。這樣的家訪，家長會很高興，從而便于家長和教師的配合，共同教育學生使其進步得更快更好。

總之，中途接管班級是一件很辛苦的事情，面臨的困難也較多。但是，對于班主任來說，它既是一個挑戰(zhàn)，又是一個機遇。只要班主任心中充滿對學生的愛，耐心地做好學生的引路人，就會發(fā)現(xiàn)因為有了自己的加入而使班級變得更加豐富多彩。

[1]符淼.運用心理效應當好繼任班主任[J].教學與管理，2008(10):26-28.

[2]劉云飛.中途接班班主任工作建議[J].科學大眾科學教育，2014(2):154.

[3]周愛娣,王秋蘭.班主任中途接班工作淺談[J].江西化工，2008(2):154-155.

[4]楊玉函.中途接班之“四不”與“四做”[J].考試，2014(79):184.

（責編張宇）