李瑞

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 教學(xué)的主要場(chǎng)所，隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)理念的持續(xù)深化，人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)較以往有了很大的突破更沒(méi)有以往的區(qū)域限制?，F(xiàn)如今的高校武術(shù)散打教學(xué)已經(jīng)是不單單僅限于課堂教學(xué)，更重要的是課下教學(xué)與課下的練習(xí)與課堂的教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。因?yàn)椋瑢W(xué)生僅僅依靠課堂上的有限的時(shí)間是不能達(dá)到理想的教學(xué)效果的。所以，尋求并積極探索適合高校武術(shù)散打教學(xué)的課堂模式是一件尤為重要的事情。

關(guān)鍵詞 高校武術(shù)散打教學(xué) 俱樂(lè)部模式 教學(xué)方式

俱樂(lè)部模式最重要的特點(diǎn)是建立在以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的教學(xué)模式，在高校武術(shù)散打教學(xué)中構(gòu)建俱樂(lè)部可以為學(xué)生提供更好的課下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更豐富的學(xué)習(xí)時(shí)間，留給學(xué)生之間更多的溝通機(jī)會(huì)和空間。如果要想有效開展武術(shù)散打教學(xué)那就需要有一個(gè)扎實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)，我們也要重視教學(xué)活動(dòng)有效率的展開，但是由于真正的課堂教學(xué)是受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)區(qū)域的局限性，因此武術(shù)散打的理想效果很難獲得。但是俱樂(lè)部教學(xué)模式卻可以很好的解決這一問(wèn)題，他是對(duì)教學(xué)思想思路和優(yōu)化和革新，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的結(jié)合，提高高校武術(shù)散打教學(xué)的質(zhì)量。

一、高校武術(shù)散打教學(xué)基本狀況分析

（一）對(duì)武術(shù)散打教學(xué)重視不足，缺乏良好的教學(xué)氛圍

很多的高校教師對(duì)散打教學(xué)并不是非常的了解，有的對(duì)于武術(shù)散打教學(xué)的展開嚴(yán)重的認(rèn)知不足。更甚的是有些高校體育教學(xué)管理者膚淺的認(rèn)為武術(shù)散打教學(xué)壞境的維護(hù)是很困難的，而且不利于教學(xué)的展開，并且認(rèn)為武術(shù)散打教學(xué)會(huì)造成安全隱患。由于這些片面膚淺的認(rèn)識(shí)，武術(shù)散打并沒(méi)有得到更多的支持，再加上武術(shù)散打的教學(xué)氣息和氛圍并不是很好在高校，以及缺乏正確和必要的引導(dǎo)，武術(shù)散打在我國(guó)高校的發(fā)展與推廣并不順利。

（二）場(chǎng)地設(shè)施、器材匱乏，武術(shù)散打教學(xué)缺乏必要支撐

武術(shù)散打這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性決定了他需要配備一定的防護(hù)器具。但在實(shí)際的教學(xué)中大部分高校并沒(méi)有配備足夠的設(shè)施。如必要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、器械等其他設(shè)施，隨著武術(shù)散打人數(shù)的不斷增加這些矛盾將日益增加摩擦，以致不能支撐足夠的正常教學(xué)，也就談不上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果了。

（三）缺乏學(xué)生興趣的有效融入，教學(xué)活動(dòng)缺乏有效指引

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是所有教學(xué)活動(dòng)開展并取得有效的依據(jù)和前提，只要學(xué)生投入了熱情和帶著強(qiáng)烈的興趣參加教學(xué)活動(dòng)，那么武術(shù)散打教學(xué)就會(huì)從湊熱鬧、混學(xué)分容易等觀念徹底地轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲矚g該課程。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生的不合理的教學(xué)動(dòng)機(jī)。使教學(xué)方案能夠有效的深入和細(xì)化，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、俱樂(lè)部教學(xué)模式的定義及內(nèi)涵特點(diǎn)分析

（一）俱樂(lè)部教學(xué)模式的定義分析

體育教學(xué)實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式其本質(zhì)就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合學(xué)生的體育課堂活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，如通過(guò)固定的教學(xué)場(chǎng)所將教學(xué)和比賽相結(jié)合。作為一種新穎的教學(xué)模式，俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)不受教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地和人數(shù)限制，學(xué)生可以在課外進(jìn)行武術(shù)散打訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這樣就能夠把課堂教學(xué)的延續(xù)性得以實(shí)現(xiàn)得以延伸，學(xué)生在俱樂(lè)部模式中將有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，打破了以往的機(jī)械班級(jí)教學(xué)形式。

（二）俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)分析

第一，俱樂(lè)部教學(xué)模式的內(nèi)容更加豐富，如這一模式可以開展更多的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)心得，教學(xué)內(nèi)容也可以得到延伸。

第二，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。俱樂(lè)部模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不同，更富有自由、彈性和多元化，學(xué)生的自由度得到提高，學(xué)生更樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（三）俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題分析

雖然俱樂(lè)部模式有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，并最終能夠讓學(xué)生融入終身體育愛好當(dāng)中。但是隨著體育教學(xué)不斷的改革，更加科學(xué)、更加多元化的教學(xué)模式將不斷呈現(xiàn)，老師和學(xué)生也更加容易接受，因此最重要的即是俱樂(lè)部教學(xué)的核心應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生即是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，在教學(xué)當(dāng)中內(nèi)容應(yīng)該堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。最后就是要始終強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外的有效融合。

三、構(gòu)建高校武術(shù)散打教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)方式分析

（一）充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式

由于俱樂(lè)部模式具有多元化目的的這一特征，使得那些對(duì)武術(shù)散打有著濃厚興趣的學(xué)生踴躍參與。因此，只有實(shí)施學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，才能從根本上提升學(xué)生武術(shù)散打水平。在俱樂(lè)部教學(xué)方式應(yīng)用過(guò)程中，充分考慮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程的興趣，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)散打教學(xué)質(zhì)的提升。俱樂(lè)部教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最突出的區(qū)別就是對(duì)學(xué)生興趣的有效把握，而這也是提升武術(shù)散打?qū)W習(xí)水平的必然要求。

（二）將課堂與課下有效結(jié)合，構(gòu)建課堂內(nèi)外一致的教學(xué)模式

俱樂(lè)部模式可以為學(xué)生解決課堂教學(xué)時(shí)間不足，課內(nèi)外缺乏互動(dòng)這樣的一個(gè)缺點(diǎn)，讓更多的學(xué)生掌握武術(shù)散打的趣味性。因此，要想優(yōu)化武術(shù)散打教學(xué)效果，就必須將課堂教學(xué)與課下教學(xué)緊密結(jié)合。如在課堂上，為學(xué)生提供豐富的理論知識(shí)；而在課堂下，則通過(guò)俱樂(lè)部的建立，提升該活動(dòng)的實(shí)踐性。此外結(jié)合課下大量時(shí)間，使武術(shù)散打的實(shí)踐性進(jìn)一步深化，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的武術(shù)散打教學(xué)開展過(guò)程努力融入學(xué)生興趣是武術(shù)散打教學(xué)重中之重的一個(gè)教學(xué)改革思路。構(gòu)建俱樂(lè)部模式不但是教學(xué)方式的一個(gè)新方法、新嘗試，更是適應(yīng)不斷變化的教學(xué)實(shí)際要求。俱樂(lè)部模式是武術(shù)散打教學(xué)中的一個(gè)重要的補(bǔ)充，豐富了教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，教學(xué)的目的也具有多元化特征，進(jìn)一步提升了整個(gè)武術(shù)散打教學(xué)的效果。

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