蔡亮

如果有人問我在輪崗交流中最大的體會是什么，我會毫不猶疑地告訴他：那是一次由內(nèi)而外的蛻變，是生命的再次成長。

自2000年參加工作以來，我一直在景行小學(xué)這所百年名校任教。在這里，我成了數(shù)學(xué)教研組長，成了自治區(qū)茉莉花特級教師工作坊成員，成了柳州市骨干教師。但由于種種原因，我出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。

交流到景行小學(xué)教育集團(tuán)河?xùn)|校區(qū)這一年多來，我有了全新的體驗。2014年6月，原柳州市河?xùn)|小學(xué)正式成為景行小學(xué)教育集團(tuán)的一個校區(qū)。根據(jù)總校的安排，我和景行總部的8位同事一起，作為第一批輪崗教師交流到了河?xùn)|校區(qū)。在河?xùn)|校區(qū)，我承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，還兼上體育、音樂，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長。

河?xùn)|校區(qū)原本是一所村小，基礎(chǔ)薄弱、條件差，教師的團(tuán)隊科研能力也較弱，并且當(dāng)?shù)馗鞣矫鏃l件都比較落后。作為從市區(qū)、名校交流過來的我，剛開始時既感到委屈，又深知自己責(zé)任重大：在河?xùn)|校區(qū)我有一個雙重身份，一個是作為交流教師，要給這里帶來總部先進(jìn)的教學(xué)思想和課程理念，另一個是作為成長中的中青年教師，要不斷增強自身實力，才能為這里的師生提供更好的服務(wù)。

有了這樣的認(rèn)識，我在河?xùn)|校區(qū)的每時每刻都這樣提醒自己：要盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢，以點帶面，產(chǎn)生效應(yīng)。所以，我除了作為總部的“文化使者”積極推進(jìn)課堂手勢、課前精彩兩分鐘等課堂文化外，還努力扮好“學(xué)習(xí)者”的角色，一方面增加閱讀量，一方面加強與同事的交流共享。

河?xùn)|校區(qū)數(shù)學(xué)教研組由11位教師組成，他們都在教學(xué)一線工作了10年以上，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作熱情高。按理說，推行新的教學(xué)方法是比較容易的，但實際情況卻相反。正因為老師們經(jīng)驗豐富，要改變他們長期以來形成的較為固定的課堂教學(xué)理念，無異于要將房子推倒重建，這絕非易事。

幾經(jīng)研討和商議之后，我們教研組決定以課堂教學(xué)為切入點，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科新課程理念，針對學(xué)校的實際情況，共同研制出科學(xué)合理的多類型數(shù)學(xué)課。然后，由我做示范，以課例研討的形式，向河?xùn)|校區(qū)全體數(shù)學(xué)老師展示景小總部的“進(jìn)”“退”課堂文化。

與組內(nèi)老師的交流溝通是必不可少的。作為組長，我經(jīng)常在課后組織同事一起觀看名師視頻，研討教學(xué)問題。不僅如此，我們的交流面還擴(kuò)展到了聊生活感悟、談職業(yè)理想。一年多時間，我們從彼此陌生到相互熟悉，如今我們就像一家人，互愛互助，共同成長。

友情，甚至是親情，是我交流到河?xùn)|校區(qū)最大的收獲。在這種情分的浸養(yǎng)中，我那顆已微有倦怠的心又重新煥發(fā)了生命力，不僅找回了剛參加工作時的激情，更感受到了一次思想和心靈的洗禮。

一年來，集團(tuán)總校也給了我們許許多多的幫助，組織了全學(xué)期培訓(xùn)5次，還有每月一次的總校大組教研活動、每周一次的各分校小組聯(lián)動教研，韋莉總校長和黃慶峰書記還親自帶隊進(jìn)行普聽。這些都讓我們獲得新的成長。

集團(tuán)化辦學(xué)給我提供了一個良好的發(fā)展平臺，教師交流是我人生中的重要轉(zhuǎn)折點。2015年6月，我參加了河?xùn)|校區(qū)中層領(lǐng)導(dǎo)干部競聘，成為該校區(qū)教導(dǎo)處副主任。我堅信，無論是我還是河?xùn)|校區(qū)的每一位老師，都會在集團(tuán)的引領(lǐng)下，迎來更美好的明天！

（責(zé)編 蒙秀溪）