蔣嶺

法國(guó)的伊夫·格勒韋既是作家，又是教育工作者，《作文里的奇案》就是他以一個(gè)教育者的視角創(chuàng)作的一部小說(shuō)。該書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：一天，法語(yǔ)老師達(dá)萊納女士給她的學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生自行到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去觀察來(lái)往的行人，然后寫一篇作文，文體不限。每個(gè)學(xué)生都欣然地接受了這項(xiàng)任務(wù)并付諸行動(dòng)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是“成果豐碩”，學(xué)生們創(chuàng)作了25篇風(fēng)格各異的文章?？勺屵_(dá)萊納女士意想不到的是，學(xué)生的文章卻隱藏著一樁殺人案的線索。于是，當(dāng)看到殺人案新聞后，達(dá)萊納女士便上了一節(jié)有趣的作文課。她將警察邀請(qǐng)到課堂，與學(xué)生一起評(píng)析學(xué)生的文章。這節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)到了寫作知識(shí)，還開(kāi)闊了視野。

這是一本富含童趣的案情小說(shuō)，作者雖不志在闡述作文教學(xué)的方法，卻通過(guò)有趣的文字帶給我們?nèi)绾斡行ч_(kāi)展作文教學(xué)的思考。在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師困惑于如何有效提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。老師們雖然長(zhǎng)期探索，卻忽略了一點(diǎn)：其實(shí)生活處處有作文，教師應(yīng)該多讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、感悟生活。如此，學(xué)生的創(chuàng)作才能做到言之有物、言之有情。

正如作者在前言中所說(shuō)：“要想成為寫作文的高手，就要培養(yǎng)出敏銳的觀察能力。而要做偵探，也沒(méi)有太多的訣竅——認(rèn)真觀察，找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。這就是偵探推理的秘密，也是寫好作文的秘密?！弊髡咄ㄟ^(guò)一個(gè)離奇的偵探故事，在不知不覺(jué)中讓我們閱讀了大量的作文教學(xué)信息。

不僅如此，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的25篇風(fēng)格各異的作文，作者在每一篇的后面都附上了獨(dú)特的評(píng)論和分析，讓我們?cè)陂喿x一個(gè)有趣故事的同時(shí)，學(xué)到了許多作文的創(chuàng)作方法。

通過(guò)閱讀這本作品，我清晰地感受到：對(duì)身邊事物要有敏銳的感知，要有細(xì)致的觀察，要有獨(dú)特的思考，這三個(gè)“要”正是我們平時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與寫作的法寶。