繆恩玲

摘要：個(gè)案矯正是以罪犯?jìng)€(gè)體為基礎(chǔ)實(shí)施評(píng)估、分類、管理和教育矯正的矯正模式，是上世紀(jì)90年代后西方發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種科學(xué)的矯正模式。個(gè)案矯正強(qiáng)調(diào)因人施矯，立足罪犯?jìng)€(gè)體的矯正與發(fā)展，注重矯正工作的針對(duì)性與系統(tǒng)性。研究個(gè)案矯正模式在我國(guó)監(jiān)獄罪犯矯正工作中的應(yīng)用具有重大的意義。本文主要從矯正方案和矯正項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)方面探討個(gè)案矯正模式的推行，提出要大力完善罪犯教育體系，發(fā)展團(tuán)體心理矯正項(xiàng)目，同時(shí)要加強(qiáng)我國(guó)監(jiān)獄民警隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：個(gè)案矯正，矯正項(xiàng)目，罪犯矯正，專業(yè)化

中圖分類號(hào)：D926文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（B）-0000-00

個(gè)案矯正模式是上世紀(jì)90年代之后在西方發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種科學(xué)的矯正模式，是指矯正系統(tǒng)以罪犯?jìng)€(gè)體為基礎(chǔ)實(shí)施評(píng)估、分類、管理和教育矯正的一整套理念、流程與程序、方法與技術(shù)的統(tǒng)稱。個(gè)案矯正模式強(qiáng)調(diào)因人施矯，立足罪犯?jìng)€(gè)體的矯正與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)矯正工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，能夠切實(shí)提高罪犯矯正效果。筆者認(rèn)為矯正方案與矯正項(xiàng)目是個(gè)案矯正模式的關(guān)鍵要素，如何設(shè)計(jì)矯正方案和發(fā)展矯正項(xiàng)目是推進(jìn)個(gè)案矯正模式在我國(guó)監(jiān)獄工作應(yīng)用的重要任務(wù)。

1 科學(xué)制定矯正方案是實(shí)施個(gè)案矯正的前提。

1.1 要多維度地分析評(píng)估罪犯。

科學(xué)地制定矯正方案，應(yīng)在全面收集罪犯相關(guān)信息基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)的工具進(jìn)行分析評(píng)估，主要做好以下兩方面的評(píng)估：

（1）犯因性問題分析評(píng)估。社會(huì)學(xué)認(rèn)為人類行為受生理、心理和社會(huì)三個(gè)因素的影響，因而在分析罪犯犯因性問題時(shí)，必須要從生理、心理和社會(huì)三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行綜合分析，并找出導(dǎo)致罪犯犯罪的最主要因素。

（2）需求分析評(píng)估。需求評(píng)估主要從回歸社會(huì)的角度來(lái)看，重點(diǎn)是通過(guò)提高罪犯的社會(huì)能力，使其出獄后能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。需求評(píng)估主要包括：一是職業(yè)技能發(fā)展，即為罪犯做好刑釋后的職業(yè)規(guī)劃，使其能夠掌握一至二門職業(yè)技術(shù)，有助于其回歸社會(huì)后的就業(yè)安置；二是教育需求，特別是刑期長(zhǎng)的罪犯以及青少年犯，要做好教育需求的評(píng)估，以便在方案中做好教育項(xiàng)目的規(guī)劃。

1.2 方案的制定應(yīng)因人因時(shí)。

矯正方案必須要針對(duì)罪犯的個(gè)體性特點(diǎn)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果而制定，同時(shí)方案的設(shè)計(jì)還要考慮罪犯所處的服刑階段，不同的階段有不同的教育矯正任務(wù)。在入監(jiān)階段主要任務(wù)是使罪犯認(rèn)罪服法、遵守監(jiān)規(guī)、盡快適應(yīng)監(jiān)獄環(huán)境；服刑中期階段主要任務(wù)是消除罪犯的犯因性問題，并立足罪犯的需求發(fā)展其社會(huì)能力；出監(jiān)階段主要任務(wù)是恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)能力，使罪犯刑釋后能夠重新融入社會(huì)。

2 大力發(fā)展完善矯正項(xiàng)目是落實(shí)個(gè)案矯正模式的關(guān)鍵。

矯正項(xiàng)目是個(gè)案矯正的載體，實(shí)施個(gè)案矯正本質(zhì)上是根據(jù)罪犯問題安排參加針對(duì)性的矯正項(xiàng)目。要實(shí)施個(gè)案矯正，應(yīng)在現(xiàn)有的教育改造體系上發(fā)展與完善矯正項(xiàng)目。

2.1 完善三課教育體系

2.1.1文化教育項(xiàng)目社會(huì)化

當(dāng)前我們監(jiān)獄文化教育主要是由監(jiān)獄承辦的，取得的文憑不被社會(huì)承認(rèn)，與社會(huì)教育還存在差距，需進(jìn)一步加強(qiáng)教育項(xiàng)目社會(huì)化。可采?。海?）中小學(xué)課程社會(huì)化。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)系，將監(jiān)獄的文化教育納入當(dāng)?shù)氐慕逃w系，采用同步教材，引入師資進(jìn)入監(jiān)獄教學(xué)，縮小監(jiān)獄文化教育和社會(huì)文化教育的差距，逐步使監(jiān)獄文憑獲得社會(huì)承認(rèn)，從而有助于罪犯參加其它社會(huì)課程或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)教育的接軌。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育社會(huì)化，嘗試開展獄外教育。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在獄內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展自考、電大、函授等成人教育類型，可嘗試與附近社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系合作開展獄外教育。

2.1.2 思想教育項(xiàng)目多樣化

我國(guó)歷來(lái)重視思想教育活動(dòng)，思想教育是罪犯教育的核心內(nèi)容，思想教育課設(shè)置基礎(chǔ)課、必修課、選修課，內(nèi)容比較完善，取得了較好的效果。目前監(jiān)獄罪犯實(shí)行分類管理，同一罪名的罪犯一般都參加一樣內(nèi)容的思想教育，雖然有一定的針對(duì)性，但不能完全體現(xiàn)個(gè)別化。因而可以參考國(guó)外矯正項(xiàng)目的理念，除一些必修的思想教育課如時(shí)事政策等教育課外，監(jiān)獄根據(jù)罪犯常見的思想問題設(shè)置專題思想教育項(xiàng)目，如金錢觀、勞動(dòng)觀、道德觀、幸福觀等思想教育等，各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容各不相同。每個(gè)項(xiàng)目包括一系列系統(tǒng)的教育內(nèi)容，設(shè)置課堂集中教學(xué)、小組活動(dòng)討論和矯正作業(yè)形式，采取小組教學(xué)討論與自我學(xué)習(xí)反省相結(jié)合的方法，有固定的學(xué)期、教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)。不同的罪犯根據(jù)其思想犯因性問題的不同而選擇不同的思想矯正項(xiàng)目。

2.1.3 職業(yè)教育項(xiàng)目市場(chǎng)化。

目前我國(guó)監(jiān)獄開展的職業(yè)技術(shù)教育主要是以監(jiān)為本，遵循“干什么、學(xué)什么”的原則，職業(yè)教育內(nèi)容比較狹窄，沒有考慮現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)需求。為促使罪犯更好地回歸社會(huì)，必須加快監(jiān)獄職業(yè)教育的市場(chǎng)化。

（1）面向市場(chǎng)需求開設(shè)多樣化的職業(yè)教育項(xiàng)目。應(yīng)積極把握市場(chǎng)各種就業(yè)信息，了解各領(lǐng)域職業(yè)人才的社會(huì)需求狀況，針對(duì)性地開設(shè)靈活多樣、易學(xué)適用的職業(yè)技術(shù)教育項(xiàng)目。

（2）與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，突出職業(yè)教育的實(shí)踐性。監(jiān)獄應(yīng)加強(qiáng)與勞動(dòng)局、職業(yè)技能學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，由他們負(fù)責(zé)教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)，派出優(yōu)秀的職業(yè)培訓(xùn)教師進(jìn)入監(jiān)獄教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)。

2.2 嘗試開設(shè)團(tuán)體心理矯正項(xiàng)目和生活技能項(xiàng)目。

團(tuán)體心理矯正項(xiàng)目和生活技能項(xiàng)目是發(fā)達(dá)國(guó)家監(jiān)獄矯正體系中重要的矯正項(xiàng)目。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家形成了較為完備的矯正項(xiàng)目，如加拿大團(tuán)體矯正項(xiàng)目有性犯罪罪犯矯治項(xiàng)目、暴力預(yù)防項(xiàng)目等，生活技能項(xiàng)目有認(rèn)知技能項(xiàng)目、憤怒/情緒控制項(xiàng)目、教養(yǎng)技能項(xiàng)目等。我們可以借鑒國(guó)外的模式，在現(xiàn)有心理矯正的資源上嘗試開展團(tuán)體心理矯正項(xiàng)目和生活技能項(xiàng)目?？梢越M織獄內(nèi)的矯正專家并聘請(qǐng)社會(huì)上的專家學(xué)者組成矯正項(xiàng)目開發(fā)組，嘗試開設(shè)一些團(tuán)體心理矯正項(xiàng)目和生活技能項(xiàng)目，并在監(jiān)獄內(nèi)進(jìn)行實(shí)施，在反復(fù)實(shí)踐中不斷修正完善矯正項(xiàng)目，最后形成相對(duì)固定的矯正項(xiàng)目。

3 監(jiān)獄民警隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是個(gè)案矯正的保障

矯正方案的設(shè)計(jì)和矯正項(xiàng)目的實(shí)施需要高素質(zhì)專業(yè)化的監(jiān)獄民警隊(duì)伍。要做好我國(guó)個(gè)案矯正工作，必須加強(qiáng)與完善監(jiān)獄民警隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

一要進(jìn)一步細(xì)化監(jiān)獄民警的崗位分工。雖然我們監(jiān)獄有專門設(shè)置管教干警，但實(shí)際工作中管教干警也負(fù)責(zé)監(jiān)管工作，整天忙于監(jiān)督管理罪犯，無(wú)法全身心地投入罪犯矯正研究。因而應(yīng)將監(jiān)管干警與管教干警在崗位與職責(zé)上嚴(yán)格區(qū)分，監(jiān)管干警專門負(fù)責(zé)監(jiān)管罪犯，由經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)、具備相關(guān)知識(shí)與能力背景的人員來(lái)?yè)?dān)任，專門從事罪犯的教育矯正工作的研究與實(shí)施。并且在管教干警中再作進(jìn)一步的專業(yè)崗位劃分，由專人分別負(fù)責(zé)評(píng)估、個(gè)案管理、矯正項(xiàng)目實(shí)施等工作，培養(yǎng)矯正的專才，從而有效地提高矯正工作的專業(yè)化水平。

二要加強(qiáng)監(jiān)獄民警的專業(yè)技能培訓(xùn)。目前監(jiān)獄干警中具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才不乏其人，有相當(dāng)部分干警取得了心理咨詢師二級(jí)或三級(jí)的證書。應(yīng)將這些人才組織起來(lái)形成矯正團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)他們投入罪犯矯正工作的研究與實(shí)施，將理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐摸索中不斷提高專業(yè)技能水平；定期聘請(qǐng)社會(huì)上資深的行業(yè)專家進(jìn)入監(jiān)獄進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，定期組織干警參與專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)體系。

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