崔瑩

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊未能充分利用圖書館所擁有的信息資源、不能實現(xiàn)有效的溝通和缺乏實踐經(jīng)驗，本文針對這些問題，提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)團隊；圖書館

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊利用高校圖書館存在的問題

（一）未能充分利用圖書館所擁有的信息資源

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)計劃的可行性與否往往決定了該創(chuàng)業(yè)能否獲得市場的認(rèn)可，但創(chuàng)業(yè)計劃書缺乏相應(yīng)的可行性，要么該項目之前在國內(nèi)已經(jīng)有團隊已經(jīng)開展了，又或者該項目根本無法得到市場的認(rèn)可，然而創(chuàng)業(yè)團隊仍然手持上面的創(chuàng)業(yè)計劃開展創(chuàng)業(yè)活動，結(jié)果可想而知。

出現(xiàn)此種問題的重要原因在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊未能充分利用圖書館所擁有的信息優(yōu)勢。團隊人員掌握的信息和獲得信息有限，這也會使得其創(chuàng)業(yè)計劃在開始實施之前也可能存在一定的局限性，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊沒有充分利用圖書館豐富的信息資源來進行相應(yīng)的檢索和借鑒，將會對整個創(chuàng)業(yè)活動埋下失敗的隱患。

（二）缺乏和圖書館工作人員的溝通

大學(xué)生一般具有自主性強等優(yōu)點，但卻不太善于接納不同的觀點，其可能基于各種原因沒有和掌握著較多的信息資源和實踐經(jīng)驗的圖書館工作人員形成有效溝通，這無疑不是加大了其創(chuàng)業(yè)活動失敗的風(fēng)險。圖書管理人員基于師生的需求和該館的支出計劃，進而獲得大量最新的學(xué)術(shù)著作和相應(yīng)的設(shè)備，同時圖書館工作人員作為進入實務(wù)崗位工作的工作人員，其對于相應(yīng)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動也能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗，所以如何加強和圖書館館員的溝通是擺著創(chuàng)業(yè)團隊面前必須要思考的問題。

（三）未能借助圖書館的優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)活動

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者缺乏企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗，對市場、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，對于企業(yè)的運作流程不太熟悉，在校園中學(xué)習(xí)到的理論知識又不能很好地應(yīng)用到實踐中去，因此大學(xué)生由于很難一下子勝任創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在創(chuàng)業(yè)團隊的管理中難免出現(xiàn)各種問題。

事實上，出現(xiàn)此種問題的主要原因，是沒有能夠在日常學(xué)習(xí)過程中展開一系列的創(chuàng)業(yè)實踐活動?！皬娀瘎?chuàng)業(yè)教育理念，在高校普遍推行創(chuàng)業(yè)教育”而高校圖書館日常開展的一些培訓(xùn)活動又可能與創(chuàng)業(yè)團隊活動所開展的項目不一致，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動沒有能夠在借助圖書館的優(yōu)勢開展相應(yīng)的實踐活動，沒有在實踐中獲得相應(yīng)的經(jīng)

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊利用高校圖書館的對策

（一）通過圖書館充分獲取最新創(chuàng)業(yè)信息

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)計劃要有可行性、可預(yù)見性和最優(yōu)性，這樣才能保證計劃的實施。合理詳盡的計劃也能為創(chuàng)業(yè)團隊今后的管理控制活動提供一定的依據(jù)，使創(chuàng)業(yè)團隊今后的發(fā)展與目標(biāo)要求盡量保持一致，從而使創(chuàng)業(yè)企業(yè)在正確的道路上更好地前進，而保證之一創(chuàng)業(yè)計劃最大程度的可實施性和成功率，通過圖書館充分利用最新創(chuàng)業(yè)信息將是不二的選擇。

（二）加強創(chuàng)業(yè)團隊和圖書館工作人員的雙向溝通

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊需要加強和圖書館工作人員的雙向溝通，實現(xiàn)知識和經(jīng)驗或者說是技能的互補。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊需要面臨不同的問題，而由于精力和知識面的限制，一個團隊可能無法完成所有的活動，這就需要創(chuàng)業(yè)團隊充分利用已有的資源，可以采取的方式是加強和圖書館工作人員的雙向溝通，從而實現(xiàn)項目團隊的揚長避短，使得團隊才能更有活力，最終實現(xiàn)知識、技能、資源等配置最大化。

（三）圖書館定期開展創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)活動

高校圖書館針對目前其校內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，應(yīng)當(dāng)定期開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)活動。實踐中，圖書館可以定期舉行領(lǐng)導(dǎo)課程、領(lǐng)導(dǎo)教育計劃培訓(xùn)項目、開設(shè)創(chuàng)新性的課程，從而能夠讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)業(yè)活動實踐活動。圖書館當(dāng)然也可以將經(jīng)其培訓(xùn)的團隊的成功案例當(dāng)作典型個案進行宣傳，吸引更多的創(chuàng)業(yè)團隊愿意進入培訓(xùn)活動，從而擴大圖書館創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動的實際效果?！霸趯W(xué)校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)中，要注意創(chuàng)業(yè)成功案例的運用，樹立成功楷?！瓘亩岣邔W(xué)生創(chuàng)業(yè)成功意識?！?/p>

需要注意的是，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動還應(yīng)該根據(jù)不同年級展開不同難度的培訓(xùn)活動，如低年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的理論，高年級學(xué)生可以指導(dǎo)其擬寫建議書，制定和實施計劃和撰寫報告。