文 / 葉凌宇

我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在思維領(lǐng)域，最優(yōu)秀的書(shū)籍往往不是出自基礎(chǔ)教育界，而是在科研單位（包括大學(xué)）和商界等資源、資金和人才密集的地方。當(dāng)教師們想要閱讀一些書(shū)籍，提升自己的思維水平時(shí)，我們需要發(fā)揮充分的跨界精神，從其他領(lǐng)域引入學(xué)習(xí)，然后再動(dòng)用自己的思維遷移能力，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)上可以操作的方法。

下面幾本書(shū)，是在我閱讀過(guò)的書(shū)籍當(dāng)中，自認(rèn)為比較適合老師參考的。這些書(shū)在理論深度、實(shí)踐操作性上有綜合的考量，也在思維的不同維度——批判性思維、創(chuàng)造性思維、思維技巧等上做了相應(yīng)的平衡，

一、《批判性思維工具》理查德·保羅 琳達(dá)·埃爾德

理查德·保羅和琳達(dá)·埃爾德合著的這本《批判性思維工具》，是批判性思維領(lǐng)域最經(jīng)典的著作，幾乎沒(méi)有之一。

這本書(shū)體系嚴(yán)密，從最基本的批判性思維概念、批判性思維的四個(gè)階段，到思維的運(yùn)作方式、要素和思維標(biāo)準(zhǔn)，再到提問(wèn)的技巧、學(xué)習(xí)的策略、常見(jiàn)的邏輯謬誤，最后升華到批判性思維的心理品質(zhì)和人格，打通了上下游的全鏈條?？梢哉f(shuō)，這是一本在批判性思維領(lǐng)域從幼兒園直升大學(xué)的一貫性教材，如果你的時(shí)間有限，又不得不閱讀一本批判性思維的書(shū)籍，那么這本書(shū)一定是你的首選了。

本書(shū)不僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性、先進(jìn)性，而且（在新版本中）有配套的練習(xí)題、測(cè)試題，讀者可以一邊學(xué)一邊練，及時(shí)檢測(cè)、評(píng)估和修正自己的思維，使用起來(lái)非常方便。

總之，如果沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，在批判性思維的圈子里，你是不好意思見(jiàn)人的。

二、《水平思考法》愛(ài)德華·德·博諾

在思維方法和技巧的領(lǐng)域，愛(ài)德華·德·博諾是一座不可忽視的高山。盡管他后期的六頂思考帽和各類(lèi)思考技巧培訓(xùn)課程名揚(yáng)天下，然而我們需要知道，當(dāng)初是這本《水平思考法》的橫空出世為他奠定了思維方法領(lǐng)域的江湖地位。

水平思考法是一次思維技巧上開(kāi)疆辟土性的嘗試，在此之前，人們最熟悉的思維方法是邏輯思考，即是垂直思考法。水平思考法要求我們擺脫固有觀念的束縛，多角度地看待問(wèn)題，并且重視偶然事件的發(fā)生。它與垂直思考還有一個(gè)重大的不同，就是它不要求每一步必須正確。邏輯推演是環(huán)環(huán)相扣的，而水平思考則不同，它代表了創(chuàng)造性與開(kāi)放性，代表了多樣性的可能，而非只有一條必須要走的路。

我們或許可以這么說(shuō)：邏輯思考是有效性的根基，而水平思考是創(chuàng)新的起點(diǎn)。

三、《斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課》 蒂娜·齊莉格

剛剛說(shuō)到了創(chuàng)新的起點(diǎn)，現(xiàn)在不妨來(lái)看看全面的創(chuàng)造性思維方法和技巧。

在這本書(shū)中，作者從創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)技巧開(kāi)始談起，如聯(lián)想法、頭腦風(fēng)暴法、細(xì)致觀察法等；隨后，作者過(guò)渡到創(chuàng)造性思維的環(huán)境，提到不同的環(huán)境因素會(huì)對(duì)大腦發(fā)揮創(chuàng)造性功能啟動(dòng)不同影響；接著，作者強(qiáng)調(diào)了一些創(chuàng)造性思維的規(guī)則，如適當(dāng)約束、激勵(lì)制度等；最后，作者上升到創(chuàng)造性思維的心態(tài)——團(tuán)隊(duì)合作、大膽嘗試、積極陽(yáng)光等。

如果你一邊看一邊練習(xí)，很容易就看嗨了，覺(jué)得自己瞬間創(chuàng)造力爆棚！

四、《麥肯錫教我的思考武器》安宅和人

這是一本關(guān)于思考方法的綜合性書(shū)籍。

這本書(shū)最大的特點(diǎn)在于它對(duì)于實(shí)踐和理論的完美結(jié)合。首先，我們可以在字里行間感受到日本人獨(dú)有的對(duì)細(xì)節(jié)的追求，每種方法如何應(yīng)用，在什么場(chǎng)景下應(yīng)用，有什么細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)等，一一道明。其次，作者原本是個(gè)腦神經(jīng)科學(xué)博士，具有深厚的學(xué)術(shù)功底。在撰寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，他時(shí)常在關(guān)鍵位置插入一些核心的腦科學(xué)原理，讓人在看到技術(shù)方法的同時(shí)，也能夠了解到方法背后的原理，兩邊融合起來(lái)，讓讀者有更深的領(lǐng)悟。

在具體內(nèi)容上，作者花大量篇幅明確如何尋找關(guān)鍵問(wèn)題，如何設(shè)立假說(shuō)和假說(shuō)檢驗(yàn)，如何快速找出答案，以及如何將答案完善表達(dá)。每一個(gè)單元都配有豐富的案例，這與作者在麥肯錫咨詢(xún)的豐富經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的。

本書(shū)中的內(nèi)容讓我受益頗多。

其他：

《圖解式學(xué)習(xí)法》 永田豐志

《六頂思考帽》 愛(ài)德華·德·博諾

《哲道行者》 李天命

《金字塔原理》 巴巴拉·明托