（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034）

《望洞庭》Flash課件的設(shè)計(jì)

☆王蔚

（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034）

在當(dāng)今這個(gè)多媒體技術(shù)高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用極其普遍的時(shí)代，F(xiàn)lash多媒體課件作為一種教學(xué)輔助軟件已被廣泛地應(yīng)用于各種實(shí)際的教學(xué)工作中，不僅輔助了教師的教學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。Flash軟件以其整合型特征融入圖片、符號(hào)、音樂、視頻、動(dòng)畫等元素，具有視覺性突出、操控性靈活、自主操作簡(jiǎn)化、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛。這種教學(xué)軟件的應(yīng)用和設(shè)計(jì)在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)效率與質(zhì)量的提高具有積極作用。

Flash型多媒體課件；Flash軟件；設(shè)計(jì)

一、引言

古詩(shī)《望洞庭》出自唐代大詩(shī)人劉禹錫之手，該詩(shī)形象生動(dòng)地為我們描繪了傍晚洞庭湖的美景。本課件的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了Flash多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)分析了《望洞庭》一詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教材內(nèi)容、教學(xué)大綱、說(shuō)課稿、教師教案等內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，符合新世紀(jì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，它不僅能夠作為教師授課的輔助工具，使教學(xué)的效益得到真正的提高，而且還能夠作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

課件框架由課文朗讀、生字學(xué)習(xí)、課外拓展、詩(shī)詞解析、能力體驗(yàn)五部分構(gòu)成，課程的教學(xué)安排與知識(shí)選取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使受教育者在圖片、聲音、視頻的環(huán)境下熱愛學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程給他們帶來(lái)的無(wú)限樂趣。課件中所涉及的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤、脈絡(luò)清晰，突出了詩(shī)中字、詞、句、意境、情感的教學(xué)重難點(diǎn)。課件圖片豐富，色彩搭配合理，力求創(chuàng)意新穎，畫面主題突出、鮮明與協(xié)調(diào)。課件具有知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤、內(nèi)容充實(shí)豐富、畫面布局清晰、圖文聲像并茂、色彩搭配合理、使用靈活方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、Flash型多媒體課件的定義

所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。

Flash多媒體課件是指利用Flash軟件應(yīng)用多種媒體技術(shù)的教學(xué)課件，它是以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種信息的一種教學(xué)軟件。它主要用于輔助教師的教學(xué)或促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以突破課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、Flash型多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)多媒體課件相比較而言，F(xiàn)lash多媒體課件能夠更好地將各種多媒體元素（圖、文、聲、像等）融合，并在集成性、交互性、保護(hù)性、方便性以及文件大小、視覺效果等方面有突出的優(yōu)勢(shì)。

集成性：Flash多媒體課件的集成性能非常好，只要導(dǎo)入Flash支持的任何對(duì)象，不管是圖片、歌曲還是視頻動(dòng)畫，它都能收入Flash元件庫(kù)中保存，即使先前的原文件被刪除，都不會(huì)對(duì)制作對(duì)象有任何影響，消除了制作者的后顧之憂。

交互性：Flash多媒體課件能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體元素更好地融合，這樣可以更好地滿足教學(xué)的需求，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

保護(hù)性：Flash課件在制作時(shí)的原文件類型為.fla，打包或發(fā)布后的.exe或.swf是不能用于編輯的，而要將.exe或.swf轉(zhuǎn)換成.fla是比較麻煩的，所以，F(xiàn)lash課件具有較強(qiáng)的保護(hù)性 。

文件大?。篎lash軟件繪制的圖形、圖像均采用矢量圖形技術(shù)，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量，即不會(huì)造成圖片失真。所以，F(xiàn)lash生成的課件（.exe或.swf）都非常小巧，適合于網(wǎng)絡(luò)的傳輸與共享，并且能夠在IE瀏覽器、Flash播放器、多種影音播放器等平臺(tái)中播放。由于其體積小，可以拷貝到U盤、移動(dòng)硬盤等移動(dòng)設(shè)備當(dāng)中，其能夠快速地傳輸數(shù)據(jù)，攜帶起來(lái)又非常的方便。

視覺效果：Flash軟件提供了大量的繪圖工具，在該軟件中可以輕松繪制出豐富多彩的圖畫，并可以根據(jù)自己的需求對(duì)已有的圖形圖像進(jìn)行相應(yīng)的處理。同時(shí)，該軟件還自帶了很多漂亮的動(dòng)畫按鈕和聲效，可以使用逐幀動(dòng)畫等多種方式對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作，從而不斷豐富多媒體課件的內(nèi)容與視覺效果。

四、《望洞庭》Flash課件的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是將傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地應(yīng)用于解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，形成經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的教與學(xué)的系統(tǒng)。它主要包括對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、評(píng)價(jià)反饋分析等環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)對(duì)象的分析

《望洞庭》Flash課件的應(yīng)用教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，此年齡階段的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但是他們的注意力容易分散。因此，在課件色彩上主要選擇飽和度比較高、比較鮮艷的顏色，此外，選擇靈活多樣的課件表現(xiàn)形式，例如配音、動(dòng)畫、游戲等。

2.教學(xué)目標(biāo)的分析

首先是通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，掌握其讀法和寫法，并學(xué)會(huì)組詞，能正確讀寫詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。其次是有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)中關(guān)鍵詩(shī)句，理解古詩(shī)大意，進(jìn)而背誦全詩(shī)。最后是感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握生字的寫法和讀法，理解詞語(yǔ)的意思。因此，筆者在設(shè)計(jì)過(guò)程中制作了生字筆畫順序動(dòng)畫，并配以生字的部首、字義、組詞等內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)這一重難點(diǎn)。

在37℃，3%接種量條件下，研究培養(yǎng)時(shí)間的影響，分別在48 h、60 h、72 h、84 h 4個(gè)培養(yǎng)時(shí)間下測(cè)定酯化力的大小，培養(yǎng)結(jié)束后取出，40℃烘干，保持水分在14%左右，取出粉碎測(cè)酯化力。每個(gè)時(shí)間做3個(gè)平行，重復(fù)3組實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)內(nèi)容的分析

本課的教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)《望洞庭》古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本課件的“課文朗讀”、“生字學(xué)習(xí)”、“課外拓展”、“詩(shī)詞解析”四個(gè)模塊逐一呈現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)使用本課件，掌握古詩(shī)《望洞庭》中的重難點(diǎn)，理解古詩(shī)大意，體會(huì)《望洞庭》一詩(shī)的意境之美與詩(shī)人劉禹錫豐富的思想感情，從而使學(xué)生的能力得到拓展與提高，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.評(píng)價(jià)反饋分析

本課件根據(jù)Flash型多媒體課件自身獨(dú)特的功能與特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題（連線題、選擇題、主觀輸入題），并以形象、生動(dòng)、有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們熱愛學(xué)習(xí)，教師還能在課堂上及時(shí)地從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予正確的評(píng)價(jià)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和能力得到不斷的提高，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)教師還可以根據(jù)實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果[7]。這樣對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有益處。

五、《望洞庭》Flash課件的模塊設(shè)計(jì)

為給《望洞庭》Flash型多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供完整的思路與制作方案，筆者特意創(chuàng)設(shè)了如圖1的模塊結(jié)構(gòu)圖。為課件各個(gè)模塊的后期制作帶來(lái)一定的指導(dǎo)。

圖1

《望洞庭》Flash課件主要模塊的詳盡分析與敘述如下：

1.首頁(yè)

首頁(yè)頁(yè)面簡(jiǎn)潔明了，并且標(biāo)明《望洞庭》一詩(shī)是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)書中的內(nèi)容，為課件使用者展現(xiàn)出一個(gè)人站在群山環(huán)繞的涼亭廣場(chǎng)上眺望遠(yuǎn)處的場(chǎng)景，這正好與《望洞庭》的“望”字不謀而合。

2.課文朗讀

該模塊以準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為學(xué)生朗讀全詩(shī)，使學(xué)生初步感知詩(shī)詞的內(nèi)涵與意境，掌握古詩(shī)中重點(diǎn)生詞的讀音，教師可以組織學(xué)生跟讀課件中的古詩(shī)讀法，掌握抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌朗讀技巧，保證學(xué)生深刻理會(huì)詩(shī)詞主旨大意。

3.生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)部分主要是利用Flash課件的交互功能，以及具有生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示效果的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作完成的。其內(nèi)容包括古詩(shī)《望洞庭》所涉及的生字的偏旁部首、整體結(jié)構(gòu)、筆畫、字義、組詞。學(xué)生在利用本課件學(xué)習(xí)此部分時(shí)，會(huì)在腦海中留下深刻印象，有助于記憶生字意義。

4.課外拓展

課外拓展模塊分別介紹劉禹錫、君山、洞庭湖等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)詩(shī)人的背景介紹、洞庭湖地理風(fēng)貌的講解，不僅使學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解更透徹，而且拓展了學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備。

5.詩(shī)詞解析

本模塊分為注釋、今譯、賞析三部分，有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)《望洞庭》的進(jìn)一步理解，從而更加豐富學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.能力體驗(yàn)

本模塊也分為三部分：即“多音字組詞”、“我會(huì)選”和“結(jié)合學(xué)生想象寫一段話”，分別由連線型、選擇型、簡(jiǎn)答型三種形式構(gòu)成。在課件中進(jìn)行簡(jiǎn)短地教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)掌握程度，并有教師對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果給予評(píng)價(jià)、修正，從而達(dá)到教學(xué)反饋的目的。則題量設(shè)置不多，不至于使學(xué)生產(chǎn)生煩躁感，其余練習(xí)題則由教師在課后留出。該模塊主要是設(shè)計(jì)了一系列不同種類的練習(xí)題，通過(guò)Flash課件強(qiáng)大的交互功能，能夠充分了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)《望洞庭》的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

7.尾頁(yè)制作

這個(gè)過(guò)程為使用者展現(xiàn)本課件的制作人員。

六、《望洞庭》Flash課件的交互設(shè)計(jì)

Flash型多媒體課件具有極強(qiáng)大的交互性能，所以，設(shè)計(jì)了導(dǎo)航按鈕來(lái)體現(xiàn)這一特性。圖片、文字、聲音、區(qū)域等內(nèi)容清晰可見，能夠使各個(gè)模塊之間的鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤、方便快捷。其中，“能力體驗(yàn)”模塊更能突出其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，它不僅能夠使教師對(duì)學(xué)生的作答給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，而且還能更進(jìn)一步地使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知能夠有更深層次地把握。

七、《望洞庭》Flash課件的評(píng)析

本課件知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤、內(nèi)容充實(shí)豐富、圖文聲像并茂、創(chuàng)意新穎獨(dú)特、整體風(fēng)格統(tǒng)一、各模塊條例清晰、使用靈活方便、交互性強(qiáng)，突出了Flash多媒體課件的特點(diǎn)與功能，但缺少情景動(dòng)畫與配樂，內(nèi)容不是十分充足，習(xí)題的樣式較少，部分細(xì)節(jié)有待斟酌，需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。

八、總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)《望洞庭》Flash多媒體課件的設(shè)計(jì)，分別論述了Flash多媒體課件的概念、優(yōu)勢(shì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、課件的評(píng)價(jià)?！锻赐ァ稦lash多媒體課件符合學(xué)生的年齡特征，突出了Flash多媒體課件的特點(diǎn)與功能。Flash多媒體課件的開發(fā)將在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、課堂教學(xué)等方面具有相當(dāng)廣闊的發(fā)展前景。因此，F(xiàn)lash多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)值得我們深入研究，并在以后的研究與實(shí)踐中不斷對(duì)其完善。

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G434

A

1671-7503（2016）23-0076-03

閆長(zhǎng)松]

農(nóng)牧民夜校教致富本領(lǐng)

近日，新疆維吾爾自治區(qū)決定在全區(qū)行政村開辦農(nóng)牧民夜校，今年12月底前完成農(nóng)牧民夜校建設(shè)并開展教學(xué)工作。此舉旨在加快培養(yǎng)一批脫貧典型和帶富能人，帶動(dòng)更多群眾脫貧致富。

新疆將在每個(gè)村開辦一所農(nóng)牧民夜校，充分利用晚上、農(nóng)閑時(shí)間，重點(diǎn)開展黨的路線方針政策、農(nóng)村惠民政策、雙語(yǔ)和實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)安排，農(nóng)牧民夜校在南疆突出雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助各族群眾了解黨的方針政策，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言；在貧困村突出脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)，掌握生產(chǎn)技術(shù)職業(yè)技能，樹立新風(fēng)正氣，擺脫愚昧落后，增強(qiáng)自我發(fā)展、自我造血能力。

農(nóng)牧民夜校的組織管理以村黨支部為核心，“訪惠聚”駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼任校長(zhǎng)，重點(diǎn)從村兩委班子成員、大學(xué)生村官、村小教師中確定1至3名政治堅(jiān)定、經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾信服的人員負(fù)責(zé)夜校日常工作；各縣市統(tǒng)籌調(diào)配，確保每所農(nóng)牧民夜校至少有6名相對(duì)固定的專兼職教師、都有一個(gè)不少于80平方米的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、一套運(yùn)轉(zhuǎn)正常的視頻課件收視系統(tǒng)。同時(shí)，新疆將按照每所農(nóng)牧民夜校每年不少于1萬(wàn)元標(biāo)準(zhǔn)，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

新疆將在農(nóng)牧民夜校創(chuàng)新教學(xué)方式，采取專題講座、案例分析、實(shí)踐鍛煉、文體活動(dòng)等方式組織教學(xué)，把當(dāng)?shù)丶夹g(shù)能手、致富能人、模范人物現(xiàn)身說(shuō)法與技能比武、學(xué)習(xí)能手評(píng)選結(jié)合起來(lái)，把集中辦班與文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓每位群眾都學(xué)有所得、學(xué)用相長(zhǎng)。

（蔣夫爾）