崔嘉

摘要：物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)的作用是不言而喻的。新的高中物理課課程標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位。新課標(biāo)中對高中物理實(shí)驗(yàn)器材的配備也提出了相應(yīng)的要求。但是我國教育的發(fā)展是不均衡的，有些是我們這些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)無法實(shí)現(xiàn)的，這就要開啟我們的智慧去想辦法自制。

關(guān)鍵詞：物理 自制教具

自制教具雖然不如各級教育部門配備的那樣規(guī)范，但它也有自己的獨(dú)到之處，可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，并且對學(xué)生也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這里就自制教具，筆者談?wù)勛约旱奈妩c(diǎn)認(rèn)識。

一、自制教具可以使學(xué)生建立變廢為寶，可持續(xù)發(fā)展的觀念

自制教具是我們貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件現(xiàn)狀逼起來的辦法。我們往往是就地取材。比如，我們制作的做功改變物體內(nèi)能的演示儀，我們用了實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)靈敏電流表，聯(lián)入一個(gè)電橋，這個(gè)電橋中一個(gè)熱敏電阻是從別的廢舊電器上卸下來的，做功的裝置就是一個(gè)用過的不能再普通的注射器。我們制作的話筒是從破舊的錄音機(jī)上撤下的喇叭，這個(gè)是我們在講電磁感應(yīng)時(shí)為了說明電磁感應(yīng)的原理而制作的?，F(xiàn)在，在我們的身邊有好多棄之不用的東西，這造成了極大的浪費(fèi)，甚至是污染。在我們這個(gè)國家，人均可利用的資源很少，從學(xué)生時(shí)代就要建立節(jié)約的意識、循環(huán)利用的意識、可持續(xù)發(fā)展的意識。這有利于學(xué)生自身發(fā)展，有利于社會的發(fā)展，有利于國家的發(fā)展。

二、自制教具可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

我們?yōu)槭裁匆灾平叹?，原因有兩個(gè)方面：1.我們根據(jù)新課標(biāo)優(yōu)化課堂教學(xué)的要求，在某些章節(jié)我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更容易接受，讓學(xué)生理解得更到位，有必要制作一些儀器配備中沒有的器材。2.在一定程度上來說，對我們經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)是沒辦法的辦法。我們由于條件所限，即便我們盡最大的努力，在儀器配備上也不能滿足教學(xué)的需求，我們必須自己動手制作器材。我們的創(chuàng)新源于需要，創(chuàng)新的方向取決于需求的方向，在我們師生自制教具的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新的意識就激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在我們講到共振時(shí)，由共振的原理學(xué)生制作了簡易的演示共振簡單的儀器，其中用到了彈簧，一段細(xì)鋼管，幾段氣門芯和小鐵鎖。在學(xué)生的制作中，從設(shè)想開始到動手設(shè)計(jì)、制作、試用，最后定型，學(xué)生是要經(jīng)過深入的思考和反復(fù)論證的。從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題到創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新的器材，他們的能力和思維都得到極大的發(fā)展，從中獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。這有利于改變重理論教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀；有利于改變重文化灌輸輕動手能力的現(xiàn)狀；有利于重理論分析輕實(shí)踐檢驗(yàn)的現(xiàn)狀。在自制儀器的過程中，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、操作能力和創(chuàng)造力。這是符合我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育戰(zhàn)略構(gòu)想的。

三、自制教具有利于學(xué)生主動建構(gòu)知識

物理實(shí)驗(yàn)是用來檢驗(yàn)物理規(guī)律，是用來由已知領(lǐng)域探索所未知領(lǐng)域的，因此，物理實(shí)驗(yàn)它承載了一定的物理理論和物理知識。高中物理自制教具是用來做物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生接受物理知識的輔助工具。因此，它的制作必須符合物理原理和科學(xué)理論，即教具必須既能反映出所要學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的物理理論，而它的制作自身又必須遵循一定的科學(xué)理論，這就要求學(xué)生在自制教具的過程中把物理知識很好地應(yīng)用于實(shí)踐，然后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)、檢查自制教具的合理性、科學(xué)性及不足。通過反復(fù)反饋，既應(yīng)用理論解決了實(shí)際問題，又用實(shí)踐證明了理論的正確，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確對待知識的科學(xué)思想。

四、自制教具的制作可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力

在過去我們的教學(xué)過于注重理論而實(shí)踐不足，在教學(xué)中不注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們過于注重獨(dú)立思考?，F(xiàn)在我們提出了學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的?？v觀現(xiàn)代社會的各個(gè)方面靠單打獨(dú)斗來取得成功是非常困難的。比如，一架飛機(jī)的組裝往往要幾個(gè)國家的公司同時(shí)參與?，F(xiàn)在人們要想成功，正確的人際交往也是不可或缺的。大的工程不是一個(gè)人的事情，這需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作。既然是團(tuán)隊(duì)，就要各部分協(xié)調(diào)，沒有一定的人際交往能力是不行的。教具的制作過程不可能都是一帆風(fēng)順的，勢必會出現(xiàn)這樣那樣的不足和缺陷，這需要學(xué)生坦然面對，在失敗的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。所以學(xué)生也應(yīng)該有一定的抗挫能力。這些非智力因素是我們過去沒有引起足夠重視的。我們的學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)意識就認(rèn)識不到他人的價(jià)值，沒有人際交往能力就不能協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系，就會在挫折面前誤入歧途，走極端。在教具制作的過程中往往不是一人參與，要幾個(gè)人通力協(xié)作，從而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，提高了人際交往能力和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。

五、自制教具可以拉近科學(xué)與生活的距離，激發(fā)學(xué)生對物理的情感，促進(jìn)教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

自制教具一部分材料來源于來源于我們身邊，因此，自制教具讓物理實(shí)驗(yàn)更貼近于生活，拉近了物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活的距離，在制作過程中盡可能選用學(xué)生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生富有親切感、新奇感、熟知感。好奇作為思維和興趣的先導(dǎo)，是中學(xué)生思維上的一個(gè)特點(diǎn)。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點(diǎn)，在教學(xué)中，利用自制教具適時(shí)適度地進(jìn)行演示，有意識地創(chuàng)設(shè)好情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，順利導(dǎo)入新課。比如，講力的相互作用時(shí)，先讓學(xué)生猜想，產(chǎn)生求知的興趣，而后用自制的器材演示。教具的設(shè)計(jì)、制作、選擇和使用，對生活中易得材料的選擇和搭配，都要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，還要考慮教具的材料、制作程序、加工技術(shù)、制作技巧等多方面的因素。這之中無不顯示著個(gè)人鮮明的個(gè)性。

總之，現(xiàn)在知識日益更新，課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷地被充實(shí)和完善，所需的教學(xué)儀器和教具也將會被不斷地補(bǔ)充與更新，我們不要只依靠上級教育部門給我們準(zhǔn)備好全部儀器教具來等著課程改革，作為一線教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，通過利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和自制教具。不斷充實(shí)和完善實(shí)驗(yàn)儀器和教具，并把優(yōu)秀教具和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究成果推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們的新課程教學(xué)才不會因教具和儀器缺少而滯后。從而，在新課標(biāo)的指引下培養(yǎng)出符合國家和社會要求的合格的中學(xué)生。

本文系河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自制教具校本開發(fā)和利用研究》研究成果。課題編號13040279。

（責(zé)編 田彩霞）