孟昭寧

【關(guān)鍵詞】 班主任;學(xué)生;缺點(diǎn);淡化

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

22—0041—01

俗話說，人無完人。這說明每一個(gè)人身上都有或大或小的缺點(diǎn)或者不足。當(dāng)然作為成長中的學(xué)生來說，正是處在對(duì)知識(shí)、對(duì)做人、做事的學(xué)習(xí)中，所以缺點(diǎn)就像他們的伙伴一樣，和他們?nèi)缬半S形。一個(gè)學(xué)生在成長的過程中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是并存的，我們面對(duì)性格迥異的學(xué)生，優(yōu)缺點(diǎn)不同的學(xué)生，要學(xué)會(huì)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，漠視學(xué)生的缺點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、不要念叨

每個(gè)人在成長過程中他身上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是并存的，一個(gè)再完美的人也會(huì)有他的不足之處。對(duì)于學(xué)生更是這樣，之所以說他們是學(xué)生，因?yàn)樗麄冋幵趯W(xué)習(xí)階段，學(xué)著與人怎么相處，學(xué)著怎么愛家人、朋友、敬老師。作為和他們朝夕相處的班主任，絕對(duì)不能對(duì)一個(gè)學(xué)生的遲到、早退、打架、撒謊、不交作業(yè)等掛在嘴邊，早三遍晚三遍地念叨，而是把它放在心里，記在腦中，想著該用怎樣最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗麄兏牡羧秉c(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，老師心里再著急，也要告訴這個(gè)學(xué)生，老師曾經(jīng)和他有一樣的缺點(diǎn)，并告訴他們這些缺點(diǎn)都不是什么原則性的問題，只要慢慢、一一改正過來，一切就好了。學(xué)生雖然是學(xué)生，也是會(huì)有自尊心的，他既然已經(jīng)知道這些只是小小的毛病，就會(huì)下定決心改正過來，不會(huì)再讓老師操心。

二、不要埋怨

“海納百川，有容乃大?！弊鳛橐幻處熞约鞍嘀魅危瑧?yīng)該有一顆太陽一樣的愛心，大海一樣的胸懷。在面對(duì)學(xué)生們的調(diào)皮搗蛋、自負(fù)自大時(shí)，我們不必埋怨、責(zé)備，更不要說是他們拖了班級(jí)的后腿。要在包容中去引導(dǎo)他們，在不經(jīng)意間告訴他們這樣做的害處。學(xué)生身上的缺點(diǎn)就像花朵上的一只小蟲子，盡管它是存在的，但不影響花朵自身的美麗。給孩子一段時(shí)間，讓他自己去體驗(yàn)改過的這個(gè)過程，或許是對(duì)孩子最好的教育。

三、不要夸大

俗話說，大事化小，小事化了。對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)我們更應(yīng)該“無視”它的存在。當(dāng)然不是真正的無視，是形式上的無視，是為了讓學(xué)生不覺得自己身上的缺點(diǎn)有多么可怕、有多讓人討厭、令老師厭煩。然后用潤物細(xì)無聲的過程引導(dǎo)學(xué)生慢慢改掉身上缺點(diǎn)的同時(shí)，還維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，更不會(huì)讓學(xué)生覺得尷尬。不要覺得學(xué)生不懂什么面子，其實(shí)他們的自尊心是很強(qiáng)的。如果傷了他們的自尊心，他們身上的缺點(diǎn)就會(huì)變本加利地展現(xiàn)在你的面前，而且還會(huì)故意搞亂課堂秩序。更嚴(yán)重者，這樣報(bào)復(fù)式的“英雄”，還會(huì)影響一批學(xué)生，不及時(shí)得到遏制還會(huì)影響他的學(xué)習(xí)以及以后的人生。

四、不要喧揚(yáng)

好事不出門，壞事傳千里。對(duì)于學(xué)生來說，他也怕自己身上的一些不足讓其他代課老師知道。作為班主任不但不能在別的老師跟前說這名學(xué)生如何不好，相反還要為這名學(xué)生多說好話，不能讓其他代課老師對(duì)這名學(xué)生有看法。學(xué)生是最單純的年齡，也是最敏感的年齡，如果發(fā)現(xiàn)某一個(gè)老師對(duì)他的態(tài)度跟別的同學(xué)不一樣，那么就會(huì)討厭這個(gè)老師，繼而討厭這門課，這樣會(huì)大大影響學(xué)習(xí)。班主任不但不能在別的老師跟前提這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，而且在班上也不能當(dāng)著全班同學(xué)們的面說誰不好。如果真發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)或者不足，可以和他悄悄溝通，和學(xué)生一起找原因，并告訴他老師和他一起改正，讓學(xué)生感受到老師的大度、寬容和愛心。那么，他為了感恩，也會(huì)克服重重困難，改掉身上的缺點(diǎn)。

五、不要壓制

當(dāng)一個(gè)人有了這樣那樣的缺點(diǎn)的時(shí)候，我們就會(huì)忽視他身上的優(yōu)點(diǎn)，而放大他身上的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生，最怕老師這樣對(duì)待自己。某個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，我們不但要淡化他的缺點(diǎn)，而且不能壓制他的優(yōu)點(diǎn)。告訴同學(xué)們，他在某一方面的長處，比如字寫得好，上課認(rèn)真聽講，樂于助人等等。這樣時(shí)間長了，就形成了一種效應(yīng)，讓學(xué)生們以及他本人也忘掉他身上的缺點(diǎn)，久而久之，他身上的缺點(diǎn)真的就慢慢消失了，而他本來很弱的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

作為一名班主任，給予學(xué)生寬容、關(guān)心、愛護(hù)是一種美德，當(dāng)然，這也是作為一名人民教師最基本的素質(zhì)。學(xué)生身上的缺點(diǎn)就如一塊美玉上的瑕疵，我們是可以通過打磨把瑕疵磨掉，或者讓它變成一種獨(dú)特的個(gè)性美。作為班主任，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)要充分認(rèn)識(shí)它的根源，找到原因，徹底改變。但無論如何，我們要講究方式方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、性格，盡量做到不傷害學(xué)生的自尊心。這樣，我們才算做到了一個(gè)人民教師應(yīng)該做的，也才會(huì)成為學(xué)生心里最尊敬的人。

編輯：郭裕嘉