范麗芳

（原平市職業(yè)學(xué)校，山西 原平 034100）

微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

范麗芳

（原平市職業(yè)學(xué)校，山西 原平 034100）

本文主要介紹了微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，首先分析了微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的可行性，然后提出了通過構(gòu)建專門的微信溝通分享平臺，實現(xiàn)增強(qiáng)互動、資源分享、積極溝通的效果，最終提升計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

微信平臺；計算機(jī)教學(xué)；溝通分享

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及移動終端制作工藝日趨成熟，加上終端制造成本的大大降低，使得包含智能手機(jī)、移動平板電腦等在內(nèi)的移動終端成為現(xiàn)代生活必不可少的一部分。硬件平臺的廣泛應(yīng)用，也就催生了基于移動平臺的各種移動App的大力應(yīng)用。其中，微信就是一款在移動終端上運行的，能使用戶通過文字、圖片、聲音、視頻等多媒體形式，借助于移動終端和移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流的社交軟件。微信的出現(xiàn)極大方便了人們的溝通交流，逐漸成為受廣大終端用戶歡迎的社交方式，同時也吸引著越來越多的人參與到微信社交圈中。學(xué)生作為使用智能手機(jī)的一大群體，使用微信的占據(jù)了絕大多數(shù)，在職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中，如何實現(xiàn)與微信平臺的良好結(jié)合，很值得研究，同時，充分利用微信來提升職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，也具有重要的現(xiàn)實意義。

1　微信在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

微信App是騰訊公司基于原有的QQ用戶賬號，推出的一款移動終端上運行的即時通訊社交軟件，能免費提供給最終用戶使用。微信在功能方面實現(xiàn)了點對點、多對點、多對多的即時通信，可通過文字、圖片、語言、視頻等多媒體形式進(jìn)行社會活動。由于騰訊公司具有大量的QQ用戶，在微信推出之初，是基于QQ賬戶進(jìn)行注冊登錄，目前允許用戶通過手機(jī)號、郵箱、微信號等多種形式進(jìn)行注冊登錄。同時，微信推出了各種搖一搖、公眾平臺、掃一掃、朋友圈、漂流瓶等輔助功能，更是讓微信在原有良好的用戶體驗上錦上添花。由于微信其人性化、娛樂性強(qiáng)、溝通效果好等的特點，深得廣大用戶喜愛。尤其是在學(xué)生群體中，智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，加上QQ應(yīng)用的廣大基礎(chǔ)，使得微信成為了學(xué)生群體中一種廣泛使用的社交軟件。據(jù)相關(guān)組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生群體中，90%以上的學(xué)生都選擇微信作為社交軟件的首選。

職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，由于硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)欠佳、教學(xué)內(nèi)容和過程不能滿足現(xiàn)代社會需求等原因，亟需通過一種新的形式來提升整體的教學(xué)過程。微信平臺的出現(xiàn)，為職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量提升帶來了曙光。首先，在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體中，微信用戶基數(shù)非常大，這就為計算機(jī)專業(yè)教學(xué)利用微信平臺創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。再者，微信軟件的掃一掃等基本功能，非常方便學(xué)生添加各種公眾賬號，為教師創(chuàng)建計算機(jī)教學(xué)的公眾賬號提供了便利條件。通過微信方便的多種媒體形式的通信，教師可在專業(yè)的、傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)之余，將計算機(jī)教學(xué)過程中的視頻、PPT或其他文章的鏈接發(fā)送到每一位學(xué)生的手機(jī)上，而學(xué)生可根據(jù)自己的需求，選擇性地下載相關(guān)資源，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的趣味性，提升計算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2　微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1增強(qiáng)互動

微信平臺的應(yīng)用脫離不了其原有的基本功能，微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用可增加學(xué)生與教師之間的互動，減少教師與學(xué)生之間的溝通障礙，極大地方便了教師日常授課活動的開展。通過微信平臺，教師可構(gòu)建專門的課堂交流群，通過在線溝通，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的無縫溝通。通過微信平臺的簽到功能以及即時溝通功能，教師可解決學(xué)生點名以及學(xué)生課堂上注意力不集中，低頭玩手機(jī)的問題。教師要鼓勵學(xué)生使用手機(jī)微信平臺，通過微信平臺，可有效地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動向，教師定時地發(fā)布相關(guān)的題目或相關(guān)答案，讓學(xué)生們通過手機(jī)微信平臺去接收或者提交相關(guān)問題的答案。通過構(gòu)建微信平臺交流群，不僅可調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且改變了傳統(tǒng)的溝通渠道，大大提升了課堂管理效率，對于學(xué)生們計算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

2.2資源分享

資源分享是將互聯(lián)網(wǎng)的資源，通過微信平臺積極分享給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，通過改變傳統(tǒng)的資源分享方式，來推動各種教學(xué)方法的實施與開展。通過資源分享，在教師授課之前，可預(yù)先將相關(guān)的課件PPT或教學(xué)視頻分享給學(xué)生，然后學(xué)生通過下載相關(guān)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，而在正式的授課過程中，教師就可開展案例驅(qū)動教學(xué)，甚至是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，開展計算機(jī)相關(guān)教學(xué)。微信平臺的應(yīng)用，不僅能節(jié)約正常的授課時間，提升課堂效率，最重要的是將學(xué)生的關(guān)注點牢牢掌握住，進(jìn)而提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。同時，在資源分享后，對學(xué)生的反饋，教師可實施具有針對性的引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自己動手、自己實踐來解決相關(guān)問題，大大提升了計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

2.3積極溝通

微信平臺即時通信的功能還能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，對于教師授課內(nèi)容的疑惑點或者學(xué)生針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的任何問題，都可通過微信平臺，構(gòu)建虛擬化、便捷式的調(diào)查統(tǒng)計，進(jìn)而讓教師能動態(tài)地、第一時間了解學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容掌握情況，而教師可及時調(diào)整教學(xué)方式，或者設(shè)計具有針對性的題目，對學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點進(jìn)行專門的教學(xué)，這對職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)效果的提升是非常有幫助的。

3　結(jié) 語

微信平臺在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是利用微信平臺在學(xué)生群體中占有率較高，基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)越的優(yōu)勢，充分利用微信平臺構(gòu)建職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的溝通分享平臺，改變傳統(tǒng)的授課方式和過程，使得教師能方便快捷地與學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，最終提升職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

主要參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)軍.微信在高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.科技風(fēng)，2015（16）.

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2015-10-09