沈法玉

2012年11月8日，我很榮幸地參加了棗陽(yáng)市教育局組織的“省骨干教師送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有幸欣賞了黃莉莉、譚老師、葉老師三位省級(jí)骨干教師為我們做的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)及專(zhuān)題講座。參加此次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的意圖大概是想讓老師們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)自己與名師間存在的差距吧?，F(xiàn)就此次學(xué)習(xí)談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人粗淺的看法：

1. 準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，新穎的開(kāi)課設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)好似司機(jī)手中的“方向盤(pán)”，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中一步步去落實(shí)。所謂“親其師，才能信其道”。幾位名師的課堂無(wú)論是目標(biāo)的確立還是開(kāi)課的設(shè)計(jì)，都是非常到位和精致。這樣做既增加了師生之間的感情，解除了師生初次見(jiàn)面的陌生感，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，葉老師就是通過(guò)“自我介紹”“如何記住我的電話(huà)號(hào)碼”等一個(gè)個(gè)看似無(wú)關(guān)的問(wèn)題逐步引到了課堂內(nèi)容上。譚老師在上《議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛》作文指導(dǎo)課時(shí)，是在與學(xué)生拉家常中不知不覺(jué)地進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)。在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，三位老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境，使學(xué)生在生生、師生的互動(dòng)之間理解了內(nèi)容，深化了感情，從而達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2. 深厚的文化積淀，精心的備課。我們常說(shuō)，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”。成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人，豐厚的文化底蘊(yùn)，正是幾位名師走向成功的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，這些名師如果沒(méi)有豐厚的知識(shí)積淀，就沒(méi)有今天的成就。課堂上，幾位老師憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功，不時(shí)在課堂上激起了一個(gè)又一個(gè)的小高潮，讓聽(tīng)課的老師們不時(shí)自發(fā)地鼓起掌來(lái)。在幾位老師的說(shuō)課環(huán)節(jié)中，我也知道了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。幾位老師精美的課堂設(shè)計(jì)，也源自他們課外的精心備課。我們?cè)俜此家幌伦约旱膫湔n吧！課文且不說(shuō)背熟，想想上課前讀過(guò)幾遍？讀熟了嗎？重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)把握準(zhǔn)確了嗎？字斟句酌了嗎？文中牽扯到的枝節(jié)查閱資料了嗎？……為什么公開(kāi)課的質(zhì)量比常態(tài)課要高？為什么公開(kāi)課一般都深得學(xué)生的喜愛(ài)，留下的印象深刻，學(xué)到的知識(shí)全面？就是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v課前下了大氣力準(zhǔn)備。一分辛苦一分才，我們水平不夠高，不是我們能力不行，是因?yàn)槲覀儧](méi)舍得下工夫。

3. 生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，高效的課堂質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言是非常重要，缺乏激勵(lì)的課堂像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。而精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學(xué)生思維的火花時(shí)刻被點(diǎn)燃，教學(xué)過(guò)程中，幾位名師始終以真誠(chéng)的言語(yǔ)、親切的語(yǔ)調(diào)、激勵(lì)的言辭，有效地調(diào)控著整堂課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣：“你真是個(gè)善于思考的孩子！”“你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子！”“別人沒(méi)想到的，你都想到了?！薄澳愕南胂罅φ尕S富！”“謝謝你來(lái)告訴大家。”等等生動(dòng)的語(yǔ)言，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)、自信中學(xué)、快樂(lè)中學(xué)。在這樣的課堂里，學(xué)生思維活躍，積極思考?xì)夥諢崃遥煌潭鹊膶W(xué)生都有了進(jìn)步和提高，教師有效地利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的“高效”。而與此同時(shí)，反觀(guān)我們自己的課堂：評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否缺少激情？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了么？學(xué)生積極主動(dòng)參與了么？課堂氣氛熱烈么？真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效了么？……名師們?cè)谡n堂上風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言，親切祥和的教態(tài)，及時(shí)捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力，是我們所不具備的。

……

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到：要想成為名師，我們是需要底蘊(yùn)的?！俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……”在成為名師的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽蚁嘈牛褐灰覀兣W(xué)習(xí)、不斷研究，在不久的將來(lái)我們一定會(huì)成為一名真正的“名師”！