吳毛姐

【摘 要】 現(xiàn)在，孩子厭學(xué)現(xiàn)象與日俱增。作者作為一位母親、一個(gè)從教近三十年的教育工作者，結(jié)合自己對(duì)女兒教育和幾十年的班主任工作的經(jīng)歷，總結(jié)出應(yīng)從小培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，從根本上有效預(yù)防孩子厭學(xué)。

【關(guān) 鍵 詞】 厭學(xué)；孩子；預(yù)防

隨著我們的物質(zhì)生活水平不斷提高，現(xiàn)在學(xué)生的讀書條件與我們當(dāng)時(shí)讀書的狀況相比，完全是一個(gè)天上一個(gè)地下。但現(xiàn)在的孩子厭學(xué)現(xiàn)象與日俱增。每每想到這些，心里便隱隱作痛。因?yàn)楹⒆訝縿?dòng)著家庭的安定乃至社會(huì)的和諧。

作為一位母親、一個(gè)從教近30年的教育工作者，時(shí)常日夜反思，想為此尋一良方。結(jié)合自己對(duì)女兒教育和幾十年的班主任工作的經(jīng)歷讓我深深認(rèn)識(shí)到：孩子厭學(xué)的關(guān)鍵是孩子對(duì)讀書不感興趣，最后導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)？這是很多老師的苦惱，很多家長的困惑。

孩子上課睡覺，我們責(zé)怪孩子；孩子上課開小差，我們批評(píng)孩子；孩子回家不主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們斥責(zé)孩子……我們總是在責(zé)怪孩子厭學(xué)，可我們很少從自身的角度找原因。

我們成年人有過聽報(bào)告的經(jīng)歷嗎？如果主講者語氣平淡，語言枯燥，還照本宣科，那我們聽講的人一定也很難受的。

所以，要讓孩子對(duì)課堂感興趣，取決于：一，老師對(duì)課堂的態(tài)度。老師對(duì)課堂的熱情會(huì)引爆學(xué)生的熱情，不信試試。有個(gè)生物老師說：“我是帶著約會(huì)的心情去上課的?！庇羞@樣雀躍的情緒，就會(huì)有笑若燦花的表情，學(xué)生的情緒也很容易被帶動(dòng)，聽課的情緒自然高漲。二，老師對(duì)教材的態(tài)度。老師對(duì)教材的熱情就激發(fā)了老師備課時(shí)的情緒，老師高漲的情緒也會(huì)產(chǎn)生很多靈感，帶來許多靈感，愿意為自己喜歡的教材內(nèi)容投入精力去策劃出更豐富多彩的活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)又帶動(dòng)學(xué)生的情緒，師生共同享受活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)過程。三，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。老師的學(xué)生觀直接會(huì)投射在對(duì)課堂的態(tài)度上。如在對(duì)學(xué)生上課睡覺的問題上，如果有“以學(xué)生為本”學(xué)生觀的老師，肯定不會(huì)抓學(xué)生來批一頓了事，也許會(huì)和學(xué)生聊一聊上課睡覺的原因：也許是學(xué)生身體不舒服，吃藥導(dǎo)致乏困；也許是前一天晚上沒睡好，缺覺了，乏困；也許是這一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)他而言太難了，沒聽懂，像聽天書一般；也許是老師上課太無聊了，引不起他的興趣；也許是這一節(jié)課的內(nèi)容他都懂了，沒有點(diǎn)燃他的思維火花；也許……平等聊天，認(rèn)真傾聽，就會(huì)了解到學(xué)生上課睡覺的真正原因。

從家長的角度思考：興趣的秘密何在？我一直覺得，家長完全有能力點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣，秘密在于家長的熱情與用心。

女兒剛剛上小學(xué)的時(shí)候，一度對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。有好幾次，數(shù)學(xué)成績七八十分給了她沉重打擊，她更加害怕數(shù)學(xué)、厭惡數(shù)學(xué)。我充滿了憂慮：如果她一開始就害怕數(shù)學(xué)怎么辦啊？小學(xué)一、二年級(jí)，校園生活才剛剛開個(gè)頭啊，不能讓數(shù)學(xué)成為她學(xué)習(xí)路上的絆腳石啊。老師建議我多給她買點(diǎn)練習(xí)冊(cè)，增加家庭作業(yè)的量，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)?？墒?，我卻覺得這并不是作業(yè)量不夠的問題，而是對(duì)這科的興趣的問題。增加了作業(yè)量，只會(huì)讓女兒更害怕更厭惡數(shù)學(xué)。對(duì)此，我也著實(shí)苦惱過。蘇霍姆林斯基說：“如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)的體系里去。在這種情況下，課堂所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識(shí)是幫助他把頭腦中已有的東西弄得更加清楚所必不可少的?！币贿厡W(xué)，一邊印證她課外所讀之書內(nèi)提到的內(nèi)容，這是一件快樂的事。

弄明白了這個(gè)道理，我經(jīng)常把數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)通過和女兒玩數(shù)學(xué)方面游戲的方式來突破。我一直覺得生活離不開數(shù)學(xué)。我便在平時(shí)開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，母女倆一起玩。學(xué)齡前，母女倆喜歡拿撲克牌“玩數(shù)學(xué)”：由于年齡小，最初玩的牌是5以內(nèi)，最初玩的只有加法。每人出一張牌，相加，誰先得出結(jié)果誰贏。后來，上小學(xué)一年級(jí)了，我們還玩減法；再后來，學(xué)到乘法除法了，我們就玩24點(diǎn)，就更有趣了。

其次，每個(gè)人天生都有好勝心，父母得先有超越現(xiàn)實(shí)利益的眼界和放眼未來的胸懷，而不是汲汲于眼前的利益。這樣才能引導(dǎo)兒童超越現(xiàn)實(shí)的利益，從小培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。不少人習(xí)慣于說“你看人家……，而你呢……”殊不知，在拿自己孩子和別人孩子攀比的過程中，看到孩子許許多多的小毛病，就急于糾正，不惜用傷害孩子自尊心、打擊孩子自信心的方式，這都是不利于孩子成長的。我們擦亮眼睛，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷地肯定和鼓勵(lì)他，讓優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化為特長，而小毛病在逐漸忽視中慢慢弱化。這便是那個(gè)古老的故事：要除盡田地上的雜草，最好的辦法是種上莊稼的種子，讓種子生根發(fā)芽開花結(jié)果，這塊土地也就不會(huì)出現(xiàn)雜草叢生的情況了。在孩子心靈的沃土上也如此，要除去一個(gè)不良的習(xí)慣，最好的辦法是播種一個(gè)好習(xí)慣，在肯定、鼓勵(lì)的過程中不斷強(qiáng)化這個(gè)好習(xí)慣，使之生根發(fā)芽，久而久之，這個(gè)好習(xí)慣就成為自己身上的優(yōu)良品質(zhì)，會(huì)讓一個(gè)人受益終生。一個(gè)擁有良好行為習(xí)慣的孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒嗎？答案不言而喻。

“活在當(dāng)下，珍惜擁有”——許多人常將這八個(gè)字掛在嘴邊，或者作為及時(shí)行樂的理由，活一天樂一天，“今朝有酒今朝醉”；或者作為及時(shí)努力的鞭策，“逝者如斯，不舍晝夜”。但于孩子而言，每一個(gè)“今天”都連著他的未來，每一個(gè)當(dāng)下的體驗(yàn)都關(guān)系到性格的形成、品質(zhì)的養(yǎng)成。然而，我們一方面把孩子逼得很緊：“為了你將來，你要如何如何”。于是剝奪了孩子當(dāng)下的游戲、發(fā)呆、玩樂；另一方面，我們又為自己的忙碌找理由：“我忙于工作，還不都是為了你以后？”這話既給孩子帶來很大的心理壓力，給孩子帶來心理負(fù)擔(dān)，又給自己在育兒過程中有可能出現(xiàn)的失誤找了個(gè)很好的理由。人生有很多變數(shù)，無法預(yù)測(cè)。兒童期很短暫，“逝者如斯”，且是列單程列車，錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，無法回頭。因此，我們應(yīng)珍惜兒童的當(dāng)下，最好就是高質(zhì)量的陪伴。工作之余，陪孩子一起成長，關(guān)注他們的精神狀態(tài)，陪孩子玩游戲，和孩子一起閱讀，和孩子一起共享自然美景，共享人間天倫之樂。

從小培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也就能從根本上有效地預(yù)防了孩子的厭學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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