鄭靜丹+郝曉玫

【摘 要】 文章從留守兒童之家輔導教師、活動及家庭教育幾個角度論述了留守兒童之家立德樹人的活動，充分發(fā)揮了留守兒童之家對立德樹人，促進學生全面發(fā)展的問題，在論述過程中，作者對留守兒童之家如何促進學生立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面發(fā)展做了一定研究，具有一定的啟發(fā)意義。

【關(guān) 鍵 詞】 留守兒童之家；立德樹人；家庭教育

十八大報告提出：努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

立德樹人是教育的根本問題和永恒主題。教育處處在，處處有教育，每一位學生都是受教育的主體，然而當今在校園里關(guān)愛農(nóng)村留守中小學生這一特殊群體是全社會共同關(guān)注的大事，加強和改進關(guān)愛農(nóng)村留守中小學生家庭教育工作，是打造教育引領(lǐng)之地、教育之城的一項重要工作，為逐步優(yōu)化留守中小學生發(fā)展和家長參與教育的環(huán)境，促使留守中小學生平安健康成長，為其打造一個溫馨環(huán)境，筆者認為借助農(nóng)村留守兒童之家這一載體，讓家長參與其中，充分發(fā)揮家長的聯(lián)動作用，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，融入社會主義核心價值觀，達到立德樹人的目標。讓留守兒童之家得以充分體現(xiàn)其關(guān)鍵作用，現(xiàn)就留守兒童之家立德樹人的作用談?wù)剛€人拙見，權(quán)作拋磚引玉。

一、留守兒童之家輔導教師的素養(yǎng)是留守中小學生立德樹人的標桿

立德樹人乃根本，提升素養(yǎng)為核心。所謂留守兒童之家輔導教師的素養(yǎng)，就是指留守兒童之家輔導教師是立德樹人的主導，應(yīng)從“高”“尖”上要求自身的德行，使之成為留守中小學生立德樹人的標桿，是一個十分重要的問題。輔導教師這一職業(yè)特殊身份，是因為其工作對象是鮮活的學生，更是面對一群特殊群體，正像一面鏡子，其言行舉止、人格修養(yǎng)也將直接影響他們的個性成長，因此，留守兒童之家輔導教師獨具魅力、具有高尚品味的人格素養(yǎng)就越發(fā)顯得重要。作為一名留守兒童之家輔導教師，無論何時何地都應(yīng)恪守高尚的師德、從嚴要求自己，處處以育人為己任，做留守中小學生的楷模，從一言一行去教育和影響他們。如在留守兒童之家開展活動時，大方縣高店小學鄭祿貴老師平日不善言辭，每到留守兒童之家時，就總有說不完的話，對學生諄諄教導，和謁可親。五（1）班黎穎說過：“我爸爸去世了，但我感覺鄭老師就像我的爸爸。”學生們提起他都是那樣親切，總是掩飾不住對他的尊敬和喜愛。每學期開展留守兒童之家?guī)煹旅裰鳒y評“問卷調(diào)查”，他總是成為最受歡迎的老師，對他的滿意率幾乎都是100%，留守學生們給他起了個“陽光老師”的美稱。鄭祿貴老師對學生循循善誘，開導學生做一只有高素養(yǎng)的“小小鳥”。

所以，要在留守兒童之家中開展立德樹人活動，要求教師自己必須具有立德樹人的素養(yǎng)，在自己的一言一行、一舉一動當中，在自己的言傳身教中讓學生感受到一種道德的氣氛。要求教師要用立德樹人的素養(yǎng)把留守學生當成和自己平等的客體，不偏不倚，中正處事，要求教師充分尊重留守學生的人權(quán)，不能因為是師就侵犯他們的基本權(quán)利，傷害他們的人格尊嚴。

二、留守兒童之家活動是留守中小學生立德樹人的重要平臺

立德樹人貫穿于留守兒童之家活動的方方面面，活動中的每一個環(huán)節(jié)都不乏立德樹人的思想。現(xiàn)在，留守兒童之家活動中的典型活動，多是些思想性和德育性兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)活動，活動中反映出的道德思想非常豐富，只要用心發(fā)掘，就會有很多資源可以利用，可以用生動有趣的活動，讓留守學生不知不覺接受一些基本的道德思想，從小培養(yǎng)他們的道德意識，如利用留守兒童之家開展“美麗中國，我的中國夢”“少年向上，真善美伴我行”主題教育讀書活動，輔導教師從語言行動上感染學生，特別重視讓廣大留守兒童參與其中。大方縣教育局選送68名學生的征文送教育部關(guān)工委全國青少年主題教育活動組委會，均分別被評為特等獎和一、二、三等獎，其作品已編入《全國青少年五好小公民美麗中國 我的中國夢主題教育活動優(yōu)秀征文集》，其中就有38名留守中小學生獲獎。他們在征文活動中紛紛表達了自己要從小做起，學會感恩、文明禮貌、助人為樂、誠實守信的好習慣，樹立自己遠大夢想，要做有用之人。

三、家庭教育助推留守中小學生立德樹人

家庭教育是學校教育的補充。家長或監(jiān)護人參與留守兒童之家活動更是推動留守中小學生立德樹人的一大助力。家庭教育應(yīng)提高認識，做到言傳身教，經(jīng)常與學校保持聯(lián)系，相互了解，溝通學生在校情況。如大方縣雨沖鄉(xiāng)各學校留守兒童之家均開辦辦“留守兒童空中家長學校”、親情話吧、親情視頻。由于教師、留守兒童父母互相掌握對方的電話號碼，教師通過電話加強與“留守兒童”家長或監(jiān)護人的聯(lián)系，告知其孩子在校的表現(xiàn)，向家長或監(jiān)護人傳授科學的教子方法，從學習、道德教育等方面配合學校，增進了學校教師與“留守兒童”父母及監(jiān)護人的溝通，方便了父母及監(jiān)護人對孩子有效的管理。父母通過與子女視頻聊天，教育學生要體諒父母及老師的辛勤培育，要好好學習，做一個品行、成績優(yōu)良的好學生。

總之，社會的發(fā)展越來越走向道德化，良好的道德素養(yǎng)已成為一位合格學生的基本素質(zhì)。只有提高留守兒童之家輔導教師的道德修養(yǎng)，家校合力參與留守兒童之家活動，從活動過程中滲透德育教育，踐行社會主義核心價值觀，才能促進農(nóng)村留守中小學學生的全面發(fā)展，達到立德樹人的目的。

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