常麗飛

教師與家長(zhǎng)溝通、交流是家長(zhǎng)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。家庭和幼兒園如何取得家園教育的一致性，達(dá)到家園教育的合力呢？這取決于老師的家長(zhǎng)工作。因此，做好家長(zhǎng)工作是達(dá)到家園共育取得一致性的重要環(huán)節(jié)。取得家園教育一致性，就要家園經(jīng)常溝通，經(jīng)常聯(lián)系，教師及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)將孩子表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？溝通的方法、技巧就成為我們研究的課題。

1. 盡快掌握幼兒的家庭情況。如家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員、家長(zhǎng)的職業(yè)、家教觀(guān)念等等。尤其是老年人帶孩子的，由于父母工作忙，只好由老人帶孩子，老人的教育觀(guān)念往往較陳舊，對(duì)孩子特別溺愛(ài)，我們?cè)谂c他們溝通時(shí)就更要注意與老人交流的方法。

2. 與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意講話(huà)的策略性。一是老師在向家長(zhǎng)反映孩子的在園表現(xiàn)時(shí)，要講究技巧，注意講話(huà)的策略性，不要講得太直白，直來(lái)直去；二是向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，教師談話(huà)的態(tài)度要平和、謙虛，取得家長(zhǎng)方法，提出自己的教育方法，取得家長(zhǎng)的信任與理解；三是不要向家長(zhǎng)隱瞞孩子在園的表現(xiàn)，要告訴家長(zhǎng)孩子的真實(shí)表現(xiàn)，孩子有不良表現(xiàn)時(shí)，要請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合，共同尋找問(wèn)題的原因，幫助孩子糾正錯(cuò)誤，達(dá)到家園共育的目的。

3. 與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意講話(huà)的藝術(shù)性。在家長(zhǎng)的心目中，我們幼兒園教師就是幼兒教育專(zhuān)家，因此，我們與家長(zhǎng)交流時(shí)，就要使用一定的教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)出我們的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，取得家長(zhǎng)的信任。

4. 教師適當(dāng)使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在家長(zhǎng)的心目中，我們幼兒園教師就是幼兒教育專(zhuān)家，因此，我們與家長(zhǎng)交流時(shí)，要使用一定的教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)出我們的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，取得家長(zhǎng)的信任。

綜上所述，教師與家長(zhǎng)溝通的技巧要在實(shí)際工作中多思考、多總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，注意觀(guān)察老教師與家長(zhǎng)交流的方法，不斷豐富理論知識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，熟練掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。