王艷

摘 要 在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中，便攜式投影機(jī)以其適合安裝和短距離移動(dòng)，功能接口比較豐富，容易維護(hù)，能夠帶來直觀、生動(dòng)圖像等特點(diǎn)成為教師開展教學(xué)的得力幫手。正確地運(yùn)用便攜式投影機(jī)開展幼兒語言教學(xué)，打造高效的、師生互動(dòng)的幼兒教學(xué)課堂是幼兒教師一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 便攜式投影機(jī)；幼兒語言學(xué)；幻燈片

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0046-02

在筆者的多年工作經(jīng)歷中，幼兒語言課堂經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教學(xué)模式到多媒體教學(xué)的不同階段。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在對(duì)幼兒語言教學(xué)中如何運(yùn)用投影機(jī)進(jìn)行簡單的論述。

1 便攜式投影機(jī)在幼兒語言教育中運(yùn)用的體會(huì)

提供新鮮的教學(xué)資源 幼兒語言教育的目標(biāo)是讓幼兒能夠運(yùn)用日常語言進(jìn)行語言交流。對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)的素材來源于幼兒的日常生活，教師在教學(xué)中將幼兒日?？吹降摹⒙牭降?、想到的、感受到的事件和物體融入到教學(xué)內(nèi)容中對(duì)幼兒開展語言教育，從而讓幼兒產(chǎn)生一種感受，即語言來源于生活，生活離不開語言，學(xué)習(xí)語言是為了在生活中對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。但是僅僅依靠教師的語言并不能將這些幼兒日常生活中所聽、所見、所感受到的問題和現(xiàn)象進(jìn)行淋漓盡致、生動(dòng)的展現(xiàn)。運(yùn)用便攜式投影機(jī)則可以很好地解決這一問題，便攜式投影機(jī)可以將幼兒在生活中所看到的事件和物體、所聽到的聲音等進(jìn)行栩栩如生地直觀展現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

如中班幼兒在學(xué)習(xí)“大魚和小魚”一課時(shí)，教師可以用圖片展現(xiàn)日常生活中爸爸媽媽在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)孩子的畫面，牛媽媽在小牛犢遇到危險(xiǎn)時(shí)對(duì)小牛犢的呵護(hù)等，之后再向?qū)W生展現(xiàn)羅非魚和鯊魚在小羅非魚、小鯊魚遇到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，引起幼兒的興趣，同時(shí)也使幼兒在感受動(dòng)物世界中父母關(guān)愛孩子的情感，并能從中感知爸爸媽媽對(duì)自己的愛，激發(fā)幼兒愛父母的思想感情。

提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 “學(xué)習(xí)的最好刺激是以某種興趣為先決條件。”興趣對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。對(duì)于幼兒園的幼兒來說，他們是三到七歲的兒童，年齡小、思維發(fā)展不成熟、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等，他們做不到規(guī)規(guī)矩矩地坐在課堂上聽從教師對(duì)語言知識(shí)的分解，他們更青睞于在邊玩邊學(xué)中獲得所需要掌握的知識(shí)。便攜式投影機(jī)的應(yīng)用可以將死板的教學(xué)內(nèi)容以圖片形式展現(xiàn)出來，具有動(dòng)態(tài)性和直觀性。便攜式投影機(jī)運(yùn)用于幼兒語言教學(xué)課堂，可將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生興趣所在的樂園。

筆者在教學(xué)“胖國王”這一課時(shí)，首先將胖國王的形象在幻燈片上進(jìn)行展示，向?qū)W生進(jìn)行提問“你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國王？”通過學(xué)生的積極回答，我得出本課的題目叫做“胖國王”，之后的教學(xué)中筆者在幻燈片上展出胖國王的一些生活不便利處，并請(qǐng)學(xué)生們對(duì)這些不便利之處進(jìn)行解釋，并問學(xué)生：“國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國王又是怎么想的呢？”請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，并針對(duì)胖國王的麻煩生活給予幫助，提出建議。配合著色彩明快、惟妙惟肖的圖片，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，通過學(xué)生對(duì)胖國王生活中的麻煩以及解決麻煩的方法的提出鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在課堂的最后，筆者播放了一段胖人在現(xiàn)實(shí)生活中的生活場景及其生活不便利之處的視頻，不但吸引了學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的記憶，同時(shí)也深化了文章主旨，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成個(gè)人良好生活習(xí)慣的重要性，合理飲食，預(yù)防肥胖。

打造高效師生互動(dòng)課堂 幼兒一天中絕大部分的時(shí)間都在幼兒園度過，教師是繼幼兒父母之后對(duì)幼兒影響最大的人。教師的職責(zé)是教書育人，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)、獲得成長。作為一名幼兒教師，打造高效快樂的課堂是教師的職責(zé)和心愿，要注重以幼兒為中心開展幼兒教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。將便攜式投影機(jī)運(yùn)用于幼兒語言課堂，教師節(jié)省了大量的書寫板書時(shí)間，有更多的時(shí)間和精力投身于師生互動(dòng)模式的教學(xué)中。

同樣在幼兒學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”這一課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語言教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在文章的分析，小蝌蚪為什么要找媽媽、找媽媽過程中發(fā)生了哪些事情、小蝌蚪找媽媽的結(jié)果以及小蝌蚪媽媽的樣子等，這樣整個(gè)文章分析下來，再加上書寫板書，教師用于和學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間少之又少。使用便攜式投影機(jī)則會(huì)大大節(jié)省教師的時(shí)間，便攜式投影儀操作方便，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)白色的墻壁并和電腦連接就可以展現(xiàn)課件。首先教師可以在上課前就制作好“小蝌蚪找媽媽”這一課的課件，將本課需要講解的重點(diǎn)在課件上做特殊標(biāo)記，對(duì)不同內(nèi)容采用不同的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同樣教師的板書書寫量也減少了，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以將需要展示的內(nèi)容表現(xiàn)出來，而不需要在黑板上大量書寫。

2 如何巧用便攜式投影機(jī)

便攜式投影機(jī)屬于多媒體教學(xué)工具的一種，它可以連接電腦，將教師制作的課件、精選的視頻、圖片進(jìn)行展示。如何使用便攜式投影機(jī)才能實(shí)現(xiàn)多媒體價(jià)值的最大化，這里結(jié)合日常教學(xué)的經(jīng)歷談?wù)勛陨眢w會(huì)。

要重視教學(xué)課件制作的質(zhì)量 在多媒體教學(xué)中，課件的制作質(zhì)量是決定多媒體應(yīng)用有效性的重要標(biāo)尺。優(yōu)秀的多媒體課件是打造高效的幼兒語言課堂的前提，教師多媒體課件制作不能馬虎，不能簡單將課本上需要講的內(nèi)容在課件上大量堆砌，也注意不要不考慮學(xué)生實(shí)際，直接用教學(xué)參考書后附帶的光盤課件或者從網(wǎng)上直接下載課件進(jìn)行幼兒語言教學(xué)，如此難以充分實(shí)現(xiàn)便攜式投影機(jī)應(yīng)用價(jià)值。

要把握準(zhǔn)便攜式投影機(jī)使用的度 便攜式投影機(jī)在幼兒語言課堂發(fā)揮著重要的積極作用，受到教師和學(xué)生的喜愛。但在教學(xué)實(shí)踐中要注意把握使用的“度”，避免濫用現(xiàn)象的出現(xiàn)。要認(rèn)識(shí)到便攜式投影機(jī)應(yīng)用僅是教學(xué)過程的一部分，是教師開展教學(xué)時(shí)的一個(gè)輔助手段，不能代表整體過程。要充分做好幼兒教學(xué)工作，還在于教師自身要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和信息化教學(xué)技能，具有高度的使命感和責(zé)任感。

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