張志美

摘 要 分析三維動(dòng)畫(huà)走進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的必要性和重要性，并對(duì)三維動(dòng)畫(huà)如何走進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)給予建議

關(guān)鍵詞 三維動(dòng)畫(huà)；幼兒語(yǔ)言教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0044-02

三維動(dòng)畫(huà)是多媒體技術(shù)中一項(xiàng)重要的組成部分。幼兒語(yǔ)言教學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，它著重于培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的全面發(fā)展。要達(dá)到對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的目的，就需要將幼兒所學(xué)的抽象的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成為形象的思維理念，三維動(dòng)畫(huà)以其富有直觀性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，正好可以在抽象的語(yǔ)言知識(shí)和形象思維能力之間架起一座溝通的橋梁。

1 三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的必要性和重要性

三維動(dòng)畫(huà)還可以被稱為3D動(dòng)畫(huà)，是近些年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展而產(chǎn)生的新興技術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，三維動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面色彩明快、人物動(dòng)態(tài)流暢自然、劇情節(jié)奏流暢等。和平面設(shè)計(jì)相比較，三維動(dòng)畫(huà)多了時(shí)間和空間的概念，給了學(xué)生不一樣的美的享受。

隨著新課改的不斷推行和新課程理念的不斷深入，語(yǔ)言教學(xué)發(fā)生很大的變化。傳統(tǒng)課堂上教師用一塊黑板、一根粉筆、一張嘴講解語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)代一去不復(fù)返，信息技術(shù)融入于幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中成為新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的要求，是創(chuàng)新教育的重要表現(xiàn)。

此外，三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)是符合幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的表現(xiàn)。3～7歲這一時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，同時(shí)也是幼兒心理發(fā)展不夠穩(wěn)定的時(shí)期和思維發(fā)展不夠成熟的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生喜愛(ài)顏色紛繁多樣明快，畫(huà)面富有動(dòng)態(tài)感等，教師枯燥的理論宣講難以引起幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)以及語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)大有裨益。

首先，三維動(dòng)畫(huà)將課本上抽象的語(yǔ)言知識(shí)變成具體的形象的學(xué)問(wèn)，有利于幼兒的思維接受。處于幼兒時(shí)期的學(xué)生，思維模式以形象思維為主，抽象思維模式尚未形成完整的系統(tǒng)，因此，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)多是以形象直觀的思想接受為主。

其次，三維動(dòng)畫(huà)有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們尚不能判斷自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)考慮不到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，只是依據(jù)自己的喜惡來(lái)進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。如果課堂氣氛呈現(xiàn)輕松的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，教學(xué)工具可以吸引學(xué)生的眼球，那么學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)該課的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最大動(dòng)力。三維動(dòng)畫(huà)具有畫(huà)面色彩明快、人物動(dòng)態(tài)流暢自然、劇情節(jié)奏流暢等特點(diǎn)，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多了一些趣味，容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，三維動(dòng)畫(huà)的使用可以有效促進(jìn)課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生掌握的知識(shí)。

最后，三維動(dòng)畫(huà)運(yùn)用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)可以突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在任何一門(mén)課堂上，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)都是教學(xué)活動(dòng)必不可少的重要環(huán)節(jié)。突出教學(xué)重點(diǎn)可以讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，突出教學(xué)的難點(diǎn)有利于課堂問(wèn)題的有效解決。幼兒在入幼兒園之前，大多沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，屬于單純的模仿語(yǔ)言行為，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)并不能自主抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)。教師可以在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)將三維動(dòng)畫(huà)引入教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行側(cè)重，引起幼兒的重視。

2 如何讓三維動(dòng)畫(huà)走進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及信息技術(shù)不斷地深入人們的生活，將信息技術(shù)引入現(xiàn)代教學(xué)課堂已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。三維動(dòng)畫(huà)是信息技術(shù)的重要內(nèi)容之一，是當(dāng)前在課堂教學(xué)活動(dòng)中的重要教學(xué)工具之一。但是值得注意的是，在當(dāng)前教育界關(guān)于如何讓三維動(dòng)畫(huà)走進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂的研究較少，尚未形成完整的體系。下面就來(lái)談?wù)勅绾巫屓S動(dòng)畫(huà)走進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)課堂。

對(duì)于某些教師來(lái)說(shuō)，他們有多年豐富的幼兒語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)上更青睞于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將三維動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)視為教學(xué)道路上的旁門(mén)左道。對(duì)于這種情況，亟待解決的就是擺正教師的教學(xué)心態(tài)，使其重視三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)效果。

1）教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，隨著時(shí)代的變化，人們的生活理念、教育理念等都發(fā)生了很大的變化。對(duì)于那些固步自封的老教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其提供機(jī)會(huì)到外地學(xué)校進(jìn)行參觀，開(kāi)展新手—熟手教師交流會(huì)，等等，使老教師認(rèn)識(shí)到三維動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)對(duì)幼兒語(yǔ)言課堂的正面作用，促使其轉(zhuǎn)換思想，與時(shí)俱進(jìn)。

除此之外，老教師也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身職業(yè)學(xué)識(shí)的加強(qiáng)以及教學(xué)理念的不斷更新，練就一雙發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)益處的眼睛，打造高效幼兒語(yǔ)言課堂。

2）教師應(yīng)當(dāng)做到去粗取精，選擇合適的三維動(dòng)畫(huà)。在當(dāng)前的教育市場(chǎng)上，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材質(zhì)量?jī)?yōu)劣不一。教師是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要輔助者，同時(shí)也是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的保駕護(hù)航者。此外，教師具有成人的分辨思維，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在三維動(dòng)畫(huà)的選擇上具有獨(dú)到的眼光。教師要做到去粗取精，去壞撿好，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的三維動(dòng)畫(huà)。如針對(duì)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片等特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些色彩超炫、場(chǎng)景和層次清晰分明、動(dòng)畫(huà)效果流暢、具有真實(shí)性配音和音樂(lè)、形象逼真的三維動(dòng)畫(huà)教材。色彩明快、動(dòng)畫(huà)效果流暢可以吸引幼兒的視覺(jué)焦點(diǎn)，真實(shí)性配音和動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)可以吸引幼兒的聽(tīng)覺(jué)焦點(diǎn)，流暢的動(dòng)畫(huà)效果可以吸引幼兒的手足動(dòng)作等，從而在聽(tīng)、看、動(dòng)、說(shuō)等方面引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，增加幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望。

3）突出學(xué)生的課堂主體地位。在新的課程理念中明確規(guī)定，新的教學(xué)模式中學(xué)生是課堂的重要組成部分，在課堂上呈現(xiàn)主體作用；教師的課堂位置轉(zhuǎn)換成為課堂的主導(dǎo)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮引導(dǎo)性作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因此，三維動(dòng)畫(huà)的作用方向應(yīng)當(dāng)面向大眾學(xué)生，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三維動(dòng)畫(huà)雖然成為現(xiàn)代教學(xué)的重要方式之一，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂的重要組成部分，但是這并不意味著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂上發(fā)揮主體作用的是三維動(dòng)畫(huà)。教師不能采取將三維動(dòng)畫(huà)在整堂課上一放到底的教學(xué)方式，將幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂變成觀看動(dòng)畫(huà)片的課堂。三維動(dòng)畫(huà)只是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要輔助工具，對(duì)于三維動(dòng)畫(huà)中呈現(xiàn)的知識(shí)難點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕觯瑤椭鷮W(xué)生理解，展現(xiàn)教師的課堂主導(dǎo)作用。如果只是在課堂上播放三維動(dòng)畫(huà)而沒(méi)有解析，那么這個(gè)課堂就成了三維動(dòng)畫(huà)“滿堂灌”的課堂。

4）增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在當(dāng)前，隨著技術(shù)的發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)方式是多種多樣的，并不需要通篇播到底，可以隨時(shí)停頓，或者倒回去重播。鑒于這種方式，教師在利用三維動(dòng)畫(huà)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，可以隨時(shí)停頓，讓幼兒來(lái)重復(fù)動(dòng)畫(huà)中語(yǔ)言內(nèi)容，或者讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中的提問(wèn)進(jìn)行解答，從而增加學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，增加學(xué)生語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，任何教學(xué)方式的開(kāi)展都不是只有利而無(wú)弊端的，但是只要擺正態(tài)度，合理使用，三維動(dòng)畫(huà)必將對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)大有幫助。

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