賀綠瑩

摘 要：長期以來，高職院校入學(xué)考試主要依托于統(tǒng)一的高考制度，隨著高職院校自主招生的探索實踐，在有了一定成績的同時也暴露了一些問題。本文以浙江旅游職業(yè)學(xué)院自主招生的幾種模式為例，指出高職院校自主招生模式現(xiàn)存的問題，并對高職院校自主招生模式創(chuàng)新進(jìn)行了一些思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；自主招生

高職院校自主招生試點工作于2005年在上海首先拉開序幕，2007年國家示范性高職院校也納入自主招生考試改革試點范圍，及至2012年達(dá)到169所高職院校全面開展自主招生改革?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“要逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試，高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省組織”。經(jīng)過近10年的探索，高職院校自主招生已經(jīng)進(jìn)行了不少嘗試，大大豐富了高職招生模式。

1 高職院校自主招生基本模式

近年來，不少高職院校進(jìn)行了自主招生改革探索，主要采取兩種模式：一是國家示范性（骨干）高職院校自主招生的模式；二是各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）高職院校自主招生創(chuàng)新模式。前者主要包括“文化基礎(chǔ)測試+綜合素質(zhì)評價/技能考核”模式；“校長推薦+綜合素質(zhì)測試”模式；“免試入學(xué)”模式。后者主要包括“分組聯(lián)考”模式；“三位一體”綜合評價招生模式； “推薦入學(xué)”模式；“技能高考”模式等。浙江旅游職業(yè)學(xué)院作為先期進(jìn)入浙江省自主招生試點的高職院校，總的來說其自主招生主要采用以下兩種模式：

1.1 “?？紗武洝蹦Ｊ?。此模式是指高職院校根據(jù)自身的招考要求組織考核與測試，高考前單獨錄取，考生不需要再參加高考?！靶？紗武洝笨荚嚪譃橐哉Z文、數(shù)學(xué)、英語等課程為主的文化課考試和以專業(yè)技能考核為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)測試。2012年浙江旅游職業(yè)學(xué)院與另兩所高職院校實施了“三位一體”綜合評價招生模式，這類模式是“?？紗武洝蹦Ｊ降囊环N深化，是將高中會考成績也作為總成績的一部分，即自主招生的總成績由文化課成績+綜合素質(zhì)測試成績+高中會考成績組成。學(xué)院的“空中乘務(wù)專業(yè)”以及“酒店管理（迪拜實驗班）”都明顯采取此類自主招生模式。

1.2 “校考加高考”模式。該類模式要求考生先參加招考院校的校考，后參加高考（第三類考試科目），最后由學(xué)院根據(jù)招生有關(guān)要求確定考生參加高考錄取的降分幅度（降分幅度不得超過50分（10-50分），且必須在同批次線上，并實行提前錄取。在這類模式中，高職院校組織的?？及ㄎ幕n的筆試和綜合素質(zhì)測試的面試兩個環(huán)節(jié)。學(xué)院的三類生班級就是采用的這類模式。比如烹飪類的技能高考需要先進(jìn)行烹飪知識機考，然后進(jìn)行烹飪技能的測試；旅游服務(wù)類的技能高考則需要進(jìn)行禮儀、前廳、中西餐擺臺、中式鋪床等的考試，沒有文化課筆試。當(dāng)然兩者共同的是除了這些?？贾?，還得參加高考。另外一種“中高職三二分段”模式也可看作“?？技痈呖肌蹦Ｊ降难苌?。浙江旅游職業(yè)學(xué)院每年開設(shè)一定比例五年一貫制班級以及3+2班級，生源來自與學(xué)院合作的中職學(xué)校，學(xué)院對這些學(xué)生在教學(xué)、考試、技能等方面進(jìn)行指導(dǎo)和測試。

2 高職院校自主招生模式存在的問題

2.1 自主招生的運行成本偏高

高職院校自主招生成本普遍偏高。學(xué)院自主招生在招生宣傳、組織命題、保密、閱卷、加試面試、錄取等方面均自主落實，成本自擔(dān)。另外，從考生的角度來說，其入學(xué)成本也過高。報名費、測試費以及來回奔波的路費都無形中增加了入學(xué)成本。以浙江旅游職業(yè)學(xué)院旅游服務(wù)類三校生招生為例。每年學(xué)院都要通過各種宣傳渠道進(jìn)行“校考加高考”自主招生宣傳，到了?？茧A段，即所謂的“技能高考”，在場地布置，考官、工作人員、志愿者落實，考場物資等方面都要耗費大量的人力物力?？忌鷤冊趦扇斓目荚囯A段食宿費、車馬費、服裝費、前期的培訓(xùn)費等也都是大耗費。

2.2 自主招生的生源范圍還不夠廣

高職院校自主招生從只招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生，到將中職畢業(yè)生、具有高中學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)軍人也納入生源范圍內(nèi)，極大地拓展了高職院校的生源，但從整體生源下降的大形勢看，生源范圍還不夠廣。以浙江旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理系為例，全校生源組成為75%普高生+25%中職生以及復(fù)轉(zhuǎn)軍人。

2.3 自主招生的生源質(zhì)量還不夠高

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生和家長都不怎么認(rèn)可高職院校，自愿參加高職院校單獨招生的大多都是文化課底子比較薄弱的普通高中生。而中職生雖然具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)，但不夠扎實，且學(xué)生的綜合素質(zhì)不如普通高中生。比如“3+2”班級的學(xué)生，由于在中職階段學(xué)習(xí)過一部分職業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)生們普遍覺得高職階段所學(xué)知識重復(fù)，上課不愿意認(rèn)真聽講、講話等，整體素質(zhì)不高。

2.4 自主招生的選拔評價機制還不夠科學(xué)

“?？紗武洝焙汀靶？技痈呖肌边@兩種模式中涉及了學(xué)院自主組織的筆試、面試或其他選拔測試，在高職院校自主招生中，有些綜合素質(zhì)測試很大程度上受評委考官的主觀影響，還不夠科學(xué)。比如空乘專業(yè)，對外表形象有一定的要求，在這一環(huán)節(jié)，各人審美觀點不同，對考生的外表形象感官認(rèn)知也不同，很多時候都只能依靠考官的主觀判斷，沒有一個具體化的考評標(biāo)準(zhǔn)，可見選拔評價機制還不夠科學(xué)。

3 高職院校自主招生模式創(chuàng)新的思考

高職院校實施自主招生能進(jìn)一步彰顯高校辦學(xué)特色和定位，有利于推進(jìn)校企深度合作。鑒于目前高職院校自主招生模式存在一些問題，因此有必要思考高職院校自主招生模式如何進(jìn)行創(chuàng)新。

3.1 拓寬高職生源范圍，實現(xiàn)高職院校生源多樣化。從理論上講，高職教育的最佳培養(yǎng)對象應(yīng)該來源于中職學(xué)校。中職學(xué)校的部分專業(yè)能力強、技能過硬的學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，然后再通過幾年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐強化訓(xùn)練，成為高級應(yīng)用型技術(shù)人才。但從近幾年來看，中職生通過自主招生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的比例并不高，高職院校自主招生的主要生源還是來自于普高畢業(yè)生。比如浙江旅游職業(yè)學(xué)院，中職生數(shù)量只占到自主招生總量的20%左右。另外，學(xué)院只有少部分退伍軍人免試入學(xué)?，F(xiàn)今高職院校生源年齡放開，國家相關(guān)政策文件也強調(diào)要讓職業(yè)教育成為真正面向人人、面向全社會辦學(xué)的教育。因此，可以將社會人員納入高職院校自主招生的范圍，通過一定形式，選拔具有一定文化基礎(chǔ)且專業(yè)功底較強的社會人員。

3.2 提高自主招生生源質(zhì)量。從高職院校自主招生的生源類型來看，可以從三個方面提高生源質(zhì)量。

首先，普高生源：嘗試在普通高中階段開設(shè)職業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生明確自己的興趣方向，減少升學(xué)和選擇專業(yè)的盲目性，優(yōu)化普高生源質(zhì)量。

其次，中職生源：完善中高等職業(yè)教育的銜接。高職院校要主動深入一線中職院校，引導(dǎo)中職學(xué)生努力學(xué)好技能，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。中高職教育在專業(yè)、課程設(shè)置、教材使用、培養(yǎng)方式等方面都要進(jìn)行銜接和改革，深化中高職教學(xué)的銜接，努力培養(yǎng)適合高職院校需求的中職學(xué)生。比如高職院?？晒膭钪新殞W(xué)生參加技能大賽，省一等獎獲準(zhǔn)面試入學(xué)資格，吸引優(yōu)秀中職生入學(xué)。

再次，通過“企業(yè)推薦+?？肌毙问?，由企業(yè)推薦，學(xué)校負(fù)責(zé)考核和培訓(xùn)，對于已取得高級技能證書、獲得技術(shù)能手稱號的企業(yè)員工給予照顧，比如以證代考或者直接折合分?jǐn)?shù)進(jìn)錄取總分，篩選錄取優(yōu)秀企業(yè)員工生源。

3.3 優(yōu)化考核評價體系，科學(xué)公平招生。在命題科學(xué)性方面，高校要堅持質(zhì)、量評價相結(jié)合，考核內(nèi)容要與專業(yè)特色相結(jié)合，注重考查學(xué)生的職業(yè)潛力。在考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性方面，要成立一支由紀(jì)委人員監(jiān)督、專業(yè)教師及企業(yè)人員和職業(yè)指導(dǎo)師組成的專業(yè)考核團(tuán)隊，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核流程，最大限度地避免因為考核人員主觀因素影響學(xué)生的考評成績。也可以嘗試依靠第三方考試機構(gòu)，全面規(guī)范自主招生流程及考試。

3.4 加強自主招生學(xué)生后期管理

高職院校應(yīng)對自主招生進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，觀察其表現(xiàn)，了解其對專業(yè)的認(rèn)可度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、協(xié)調(diào)能力、操作能力等各項指標(biāo)，為他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行打分，并在以后的自主招生當(dāng)中調(diào)整評價體系和錄取標(biāo)準(zhǔn)。

在生源日益減少的情況下，自主招生將是浙江省乃至全國高職院校招生模式發(fā)展的趨勢，目前高職院校進(jìn)行自主招生模式的探索正是邁出了多樣化選拔人才的第一步，而進(jìn)一步進(jìn)行模式創(chuàng)新、改革，致力于以多元的標(biāo)準(zhǔn)、多樣的方式、才能選拔出適合的高質(zhì)量的生源，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高技術(shù)應(yīng)用型人才提供了重要契機。

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