齊玉燕

一、“孤芳自賞”自己評

對作文進(jìn)行自我評價，是把習(xí)作評改的主動權(quán)交給我們自己。習(xí)作不是為了完成老師布置的任務(wù)，而應(yīng)是自己內(nèi)心真實情感的表達(dá)，是和老師、同學(xué)交流的一個渠道。正因為是自己的作品，才更應(yīng)該去完善修改它。進(jìn)行自我評價前，我們要依照習(xí)作的要求弄清評價的標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地展開評價。

在自我評價的過程中，特別要發(fā)揮朗讀的作用。每寫完一篇作文后，大家要多讀，至少要大聲朗讀三遍。在讀的過程中，修改語句不通的地方和錯別字，用符號標(biāo)出自己認(rèn)為寫得好的詞句，并在需要修改的地方打上問號。通過大聲朗讀，可以發(fā)現(xiàn)文中的諸多破綻和不足，同時，也會明白自己修改的是否完美。

同學(xué)們寫完作文后就覺得萬事大吉了，這是不行的。其實“文成于改”——好作文往往是三分寫、七分改的結(jié)果。如何提高作文質(zhì)量呢？下面給大家介紹三種評改方法。

三、尋找伙伴相互評

同學(xué)們在課堂上學(xué)會的作文評改方法，還可以運用到課外對自己、對同學(xué)的評改中去。課外的伙伴可以是同班同學(xué)，也可以是高年級的大哥哥、大姐姐，甚至可以是自己的老師與家長。每個人的作文技巧、語言表達(dá)特點等各有不同，因此，不同的人會得出不同的評改結(jié)果。大家在評改的過程中，無論是評改者，還是被評者，都會在這一過程中受益。

二、七嘴八舌大家評

自己評完之后，還可以嘗試著讓大家來評一評自己的文章。在大家評時，需用較慢的速度念自己的文章，讓評者對自己的作品有一個整體的印象。同學(xué)們有意見馬上喊“?！?，并說出自己的看法。有條件的可以把習(xí)作投影出來，讓同學(xué)們邊看邊讀邊評。在這個過程中，可以評整體的構(gòu)思、中心的把握、詳略的安排;可以評詞句，體會語言文字中傳達(dá)的情感;也可以評作者獨特的思維能力、創(chuàng)新能力。

最后要注意的是，在每一次評改習(xí)作前，我們要確定一個大概的方向，如開頭是否有吸引力、是否有創(chuàng)意，內(nèi)容是否能傳達(dá)情感，結(jié)尾是否恰當(dāng)，等等，并說出自己的理由。由此，根據(jù)每次作文訓(xùn)練的側(cè)重點，提出評改的重點，從而突破習(xí)作上的一個個難點，提高大家的作文水平。