齊玉燕

一、“孤芳自賞”自己評(píng)

對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，是把習(xí)作評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給我們自己。習(xí)作不是為了完成老師布置的任務(wù)，而應(yīng)是自己內(nèi)心真實(shí)情感的表達(dá)，是和老師、同學(xué)交流的一個(gè)渠道。正因?yàn)槭亲约旱淖髌?，才更?yīng)該去完善修改它。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)前，我們要依照習(xí)作的要求弄清評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地展開評(píng)價(jià)。

在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，特別要發(fā)揮朗讀的作用。每寫完一篇作文后，大家要多讀，至少要大聲朗讀三遍。在讀的過(guò)程中，修改語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字，用符號(hào)標(biāo)出自己認(rèn)為寫得好的詞句，并在需要修改的地方打上問(wèn)號(hào)。通過(guò)大聲朗讀，可以發(fā)現(xiàn)文中的諸多破綻和不足，同時(shí)，也會(huì)明白自己修改的是否完美。

同學(xué)們寫完作文后就覺(jué)得萬(wàn)事大吉了，這是不行的。其實(shí)“文成于改”——好作文往往是三分寫、七分改的結(jié)果。如何提高作文質(zhì)量呢？下面給大家介紹三種評(píng)改方法。

三、尋找伙伴相互評(píng)

同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)的作文評(píng)改方法，還可以運(yùn)用到課外對(duì)自己、對(duì)同學(xué)的評(píng)改中去。課外的伙伴可以是同班同學(xué)，也可以是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐，甚至可以是自己的老師與家長(zhǎng)。每個(gè)人的作文技巧、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)等各有不同，因此，不同的人會(huì)得出不同的評(píng)改結(jié)果。大家在評(píng)改的過(guò)程中，無(wú)論是評(píng)改者，還是被評(píng)者，都會(huì)在這一過(guò)程中受益。

二、七嘴八舌大家評(píng)

自己評(píng)完之后，還可以嘗試著讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)自己的文章。在大家評(píng)時(shí)，需用較慢的速度念自己的文章，讓評(píng)者對(duì)自己的作品有一個(gè)整體的印象。同學(xué)們有意見(jiàn)馬上喊“停”，并說(shuō)出自己的看法。有條件的可以把習(xí)作投影出來(lái)，讓同學(xué)們邊看邊讀邊評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，可以評(píng)整體的構(gòu)思、中心的把握、詳略的安排;可以評(píng)詞句，體會(huì)語(yǔ)言文字中傳達(dá)的情感;也可以評(píng)作者獨(dú)特的思維能力、創(chuàng)新能力。

最后要注意的是，在每一次評(píng)改習(xí)作前，我們要確定一個(gè)大概的方向，如開頭是否有吸引力、是否有創(chuàng)意，內(nèi)容是否能傳達(dá)情感，結(jié)尾是否恰當(dāng)，等等，并說(shuō)出自己的理由。由此，根據(jù)每次作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，提出評(píng)改的重點(diǎn)，從而突破習(xí)作上的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，提高大家的作文水平。