據(jù)美國教育新聞網(wǎng)（http：//www.educationnews.org/）2015年8月30日報道，在新學(xué)年開始之際，谷歌公司宣布將在“谷歌教室”和“谷歌教育”的使用方面做出一些改變，以加強教育合作。今年春天，谷歌公司進(jìn)行了一次路演宣傳，演示如何將谷歌技術(shù)運用于學(xué)習(xí)。大多數(shù)演示側(cè)重于展示“谷歌教室”軟件的運用，該軟件主要用于教師布置和收集學(xué)生的家庭作業(yè)。如今，該軟件獲得進(jìn)一步改進(jìn)，可用于加強師生合作和促進(jìn)課堂管理。這項服務(wù)是免費的，可以在谷歌云端等應(yīng)用中使用。教師可以向?qū)W生發(fā)布論壇式的討論問題、設(shè)置可選日期、把問題置頂、重復(fù)利用作業(yè)，還可以為每一個班級創(chuàng)建谷歌日歷。

邁克爾·弗里卡諾是一名教師，他非常喜歡這項新的討論功能，“教師經(jīng)常有快速檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的需要。有了‘谷歌教室，教師可以在任何時間、任何地點開展這項工作。這樣，可以讓班集保持學(xué)生參與度高、重點突出的對話。”

“谷歌教育”的負(fù)責(zé)人利茲·斯普勞特創(chuàng)立了“谷歌教室”和很多其他項目。她認(rèn)為，計算機(jī)科學(xué)教育不僅教給學(xué)生實用的技術(shù)技能，還鼓勵學(xué)生發(fā)展批判性思維。她說：“技術(shù)只是拼圖中的一塊，是教師幫助學(xué)生實現(xiàn)特定學(xué)習(xí)成果的一種手段，我們不只關(guān)注技術(shù)本身。為了技術(shù)而使用技術(shù)，容易讓人失去從教師角色出發(fā)的視角?！?/p>

（華東師范大學(xué)比較教育研究所陳亭秀編譯）