趙匯明

【摘要】 英語(yǔ)報(bào)刊的時(shí)效性、新穎性，讓學(xué)生時(shí)刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟(jì)和文化動(dòng)態(tài)，為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)辟了一個(gè)了解各國(guó)社會(huì)文化的窗口，同時(shí)給他們機(jī)會(huì)去提高自我修養(yǎng)和知識(shí)文化水平。利用英語(yǔ)報(bào)刊作為教學(xué)資源，把它引入小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)輔助課本教學(xué)就是要讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語(yǔ)，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力以及時(shí)事掌握能力的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊 課本教學(xué) 策略 方法

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）11-039-01

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如何把報(bào)刊材料有機(jī)滲入到教學(xué)中，成為行之有效的一種輔助課本教學(xué)的渠道，我們可以采用以下的策略和方法。

一、抓詞句，重積累

英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的目的，是培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，豐富英語(yǔ)語(yǔ)言的積累。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，英語(yǔ)語(yǔ)言的積累包括“積累英語(yǔ)詞匯”、“積累英語(yǔ)自身的固定搭配、短語(yǔ)”、“積累英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)”、“積累英語(yǔ)的基本句型”等等。積累足夠的詞句，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成與發(fā)展具有十分重要的作用。

英語(yǔ)報(bào)題材廣泛，內(nèi)容豐富新穎，能給學(xué)生提供許多重要的詞匯、句型，為此要挖掘報(bào)刊內(nèi)容，使詞句積累滲入教學(xué)。訓(xùn)練的方法如下：

（一）新詞妙句背誦強(qiáng)記

背誦是大量積累語(yǔ)言材料最有效的方法，也是積累詞句最有效的方法。每周從指定閱讀的報(bào)刊內(nèi)容里挑選八或十個(gè)要求掌握的新單詞和兩三句絕妙的語(yǔ)句讓學(xué)生背下來(lái)，量雖不多，對(duì)學(xué)生不會(huì)造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)，但周復(fù)一周地積累，背得多了，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)文化功底可以產(chǎn)生相當(dāng)大的影響，而且甚至往往可以記憶一輩子。

（二）關(guān)聯(lián)詞句模仿表達(dá)

報(bào)刊英語(yǔ)閱讀材料采用的多是英語(yǔ)作品的原創(chuàng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，尤其是地道的口頭和書(shū)面語(yǔ)言，如新潮的語(yǔ)句、經(jīng)典的話語(yǔ)，都是語(yǔ)言中的精華，是我們平常在課本上無(wú)法學(xué)到的。學(xué)習(xí)與模仿這些出現(xiàn)的詞句，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)境讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用表達(dá)，使學(xué)生輕輕松松理解和掌握詞句，從而把握住積累語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。

（三）意義詞句琢磨摘抄

英語(yǔ)報(bào)刊上常常會(huì)出現(xiàn)一些帶有靈活性的英語(yǔ)詞句，引導(dǎo)學(xué)生做閱讀的有心人，注意把每期看到的同義詞、多義詞、修飾詞、日常用語(yǔ)、典型句子等摘錄下來(lái)，多看、多記、多用，做到在真正理解詞句的基礎(chǔ)上，能在特定語(yǔ)言環(huán)境中適時(shí)運(yùn)用，積少成多，日久天長(zhǎng)，詞句得以鞏固并牢固掌握。

（四）主題詞句分類學(xué)習(xí)

小學(xué)的英語(yǔ)報(bào)刊一般一期都有一個(gè)主題，按主題先從報(bào)刊中尋找相關(guān)詞句，再聯(lián)系已學(xué)課文加以補(bǔ)充，確定一個(gè)詞句群，如地點(diǎn)類、時(shí)間類、事件類等，形成一個(gè)意義群，便于學(xué)生的記憶，在分析與概括中達(dá)到擴(kuò)大詞句量的目的。

二、抓問(wèn)題，開(kāi)思維

英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)以問(wèn)題為載體貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生思維。

（一）提出問(wèn)題，啟發(fā)思考

在當(dāng)期報(bào)紙都有對(duì)主要看點(diǎn)文章提出針對(duì)性并留有余地的問(wèn)題，通過(guò)Duringreading，Afterreading和Activity三個(gè)課堂練習(xí)和活動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在這些問(wèn)題面前探索思悟。

（二）閱讀討論，交流解疑

英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)滲透于課本教學(xué)當(dāng)中雖然時(shí)間有限，但是解答這一階段要盡量給學(xué)生自主閱讀和思考討論的時(shí)間，師生要互動(dòng)交流，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查字典和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文意思猜測(cè)詞義掃除生詞對(duì)學(xué)生的閱讀和理解構(gòu)成的障礙，把握關(guān)鍵詞句、細(xì)節(jié)和段落之間的邏輯關(guān)系，要讓學(xué)生嘗試解答，不直接把答案拋給學(xué)生，凡是學(xué)生能解答的教師不答，教師在必要時(shí)給予點(diǎn)撥講解，如重難點(diǎn)的詞句，起到撥云見(jiàn)日的效果。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們擁有獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的能力。

（三）鼓勵(lì)質(zhì)疑，訓(xùn)練強(qiáng)化

在英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)中要大力進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度思考問(wèn)題，但同時(shí)也要注意歸納、綜合，進(jìn)行集中性思維，使二者結(jié)合。在小學(xué)階段，要求學(xué)生針對(duì)報(bào)刊上的一篇文章或一段文字提出一定量的英語(yǔ)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是根據(jù)文中信息得到答案的，也可以是無(wú)法從文中信息中獲得答案的。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題的難易程度評(píng)分。難度最高、最有創(chuàng)造性，且能難倒老師的就得高分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生提問(wèn)題的積極性就會(huì)極大提高，各種有價(jià)值的問(wèn)題、有意義的問(wèn)題就會(huì)接踵而來(lái)，學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。

三、抓語(yǔ)篇，拓視野

（一）把握大意，通篇理解

英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)大知識(shí)面。若將一段完整的閱讀材料分割成若干部分，逐句或逐字地翻譯和講解，無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，也是課堂授課時(shí)間所不允許的。因此，閱讀文章時(shí)要整體把握，通過(guò)整句、整段閱讀，達(dá)到對(duì)全篇文章的正確理解，讓學(xué)生“見(jiàn)之森林，知其概貌”。這樣才有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的全面理解和掌握，才有利于達(dá)成從容應(yīng)對(duì)問(wèn)題的小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目標(biāo)。

（二）了解背景，素養(yǎng)提升

中西方文化存在差異，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊上有關(guān)社會(huì)、歷史、人文、自然背景的內(nèi)容，特別是與我國(guó)不同的英美等西方國(guó)家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料是很有必要的。閱讀了解相關(guān)背景，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章，而且還可以擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，填補(bǔ)學(xué)生在這方面知識(shí)的空白。英語(yǔ)報(bào)的語(yǔ)篇非常貼近生活，是一個(gè)具有這方面時(shí)代性和可挖掘性的教學(xué)主題，點(diǎn)撥學(xué)生通過(guò)閱讀從而懂得在何時(shí)、何地、何種場(chǎng)合、對(duì)誰(shuí)、用什么方法和態(tài)度說(shuō)什么話，讓他們明白到文化差異對(duì)交際的影響和使用語(yǔ)言如何才得體，從而提高自身素質(zhì)。

研究與實(shí)踐證明，只要堅(jiān)持不懈，充分采用以上這些策略與方法，適時(shí)適量地利用報(bào)刊輔助課本教學(xué)，對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是大有裨益的。