【摘 要】為了更好地了解我國(guó)大學(xué)生的自尊水平與婚戀觀的結(jié)構(gòu)，更好地理解兩者間的相互影響，使用Rosenberg編制的自尊量表、大學(xué)生婚戀觀調(diào)查問(wèn)卷（CMLQ）對(duì)賀州學(xué)院、百色學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西科技大學(xué)4所高校進(jìn)行分層隨機(jī)調(diào)查，運(yùn)用 SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行方差檢驗(yàn)、相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大學(xué)生的自尊水平與婚戀自主觀兩者之間存在著較為顯著的相關(guān)，擁有高自尊水平的學(xué)生在婚戀自主觀方面往往會(huì)更為獨(dú)立。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 自尊水平 婚戀自主觀 認(rèn)知

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11C-0024-04

大學(xué)生作為即將踏入社會(huì)的預(yù)備軍，不久的將來(lái)就要面對(duì)婚姻這個(gè)人生中重要的問(wèn)題。在進(jìn)入社會(huì)之前，學(xué)生的自尊水平會(huì)影響到其以后生活工作多方面。大學(xué)生婚戀觀是一個(gè)重要的、具體的心理領(lǐng)域。

就目前來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外的關(guān)于自尊（self-esteem）的定義有很多，每種定義都會(huì)從不同的角度出發(fā)。例如我國(guó)著名心理學(xué)者朱智賢對(duì)自尊的解釋是“社會(huì)的評(píng)價(jià)與個(gè)人的自尊需要之間的各項(xiàng)反映”；還有著名學(xué)者顧明遠(yuǎn)對(duì)自尊的解釋是指“個(gè)體以自我意象與對(duì)自我社會(huì)價(jià)值的理解的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人得到值得尊重的程度或其重要性所做出來(lái)的評(píng)價(jià)”。國(guó)外的心理學(xué)者對(duì)于自尊的概念解釋也是多樣的，如Roesbnger對(duì)于自尊的解釋是“反映知覺(jué)到個(gè)體的現(xiàn)實(shí)自我狀態(tài)和自我理想或期望獲得的一種自我的狀態(tài)之間的差異”。由此可見(jiàn)，自尊的概念目前還沒(méi)有一個(gè)非常固定的定義，但是總的來(lái)說(shuō)，自尊都是指?jìng)€(gè)體在心理期待與現(xiàn)實(shí)理想成就兩者之間的心理反映，而且會(huì)在日常的工作生活之中投射出來(lái)。在本研究之中，關(guān)于大學(xué)生自尊水平的總體界定是指大學(xué)生在自己的社會(huì)比較過(guò)程中對(duì)于自己獲得的一個(gè)正面的、積極向上的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，它對(duì)于個(gè)體形成其健康的心理素質(zhì)與高水平的自尊有著積極的推動(dòng)。在自尊的結(jié)構(gòu)上也是眾說(shuō)紛紜，特別是在國(guó)外對(duì)于自尊結(jié)構(gòu)的分類上，從單因素結(jié)構(gòu)、二因素結(jié)構(gòu)、三因素結(jié)構(gòu)、四因素結(jié)構(gòu)、多因素結(jié)構(gòu)上不同的學(xué)派都有著不同的觀點(diǎn)。而在國(guó)內(nèi)，心理學(xué)學(xué)者的意見(jiàn)較為統(tǒng)一，認(rèn)為自尊都是由一個(gè)多維度的結(jié)構(gòu)組成，如以黃希庭為代表國(guó)內(nèi)心理學(xué)學(xué)者在1998年提出的自尊的結(jié)構(gòu)論中提出：自尊的結(jié)構(gòu)從總體上來(lái)說(shuō)可以分為總體自尊、一般自尊與特殊自尊。本文主要是研究大學(xué)生的自尊水平與婚戀自主觀的相關(guān)關(guān)系，所以對(duì)于自尊的研究默認(rèn)為總體自尊，對(duì)于自尊結(jié)構(gòu)上的研究不會(huì)過(guò)于深入。

一、研究工具與方法

（一）研究對(duì)象

本次研究采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取了賀州學(xué)院、百色學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西科技大學(xué)4所高校在校大一到大四的學(xué)生作為研究對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收到賀州學(xué)院的調(diào)查問(wèn)卷118份、廣西科技大學(xué)調(diào)查問(wèn)卷60份、百色學(xué)院調(diào)查問(wèn)卷58份、桂林醫(yī)學(xué)院調(diào)查問(wèn)卷59份，共295份，其中大一74份、大二72份、大三65份、大四84份。為了保證研究的科學(xué)性與嚴(yán)肅性，剔除5份回答不完整的無(wú)效問(wèn)卷，回收率為98.3%。

（二）研究工具

1.大學(xué)生自尊水平問(wèn)卷。自尊量表采用比較流行的 SES 量表（Rosenberg ，1965）。該量表由十個(gè)條目組成，受試者直接報(bào)告這些描述是否符合他們自己的實(shí)際情況。采用 4 級(jí)評(píng)分：非常符合計(jì) 1 分、符合計(jì) 2 分、不符合計(jì) 3 分、非常不符合計(jì) 4 分?？偡址秶?10～40 分，分值越高，自尊程度越低。

2.大學(xué)生婚戀觀調(diào)查問(wèn)卷（CMLQ）。大學(xué)生婚戀觀調(diào)查問(wèn)卷采取蘇紅在2006年編制的《大學(xué)生婚戀觀的預(yù)測(cè)問(wèn)卷》，其問(wèn)卷研究的題目共有43題，研究問(wèn)卷的維度共有7個(gè)，分別是性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀。

（三）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析

通過(guò)同學(xué)朋友的幫忙、老師的指導(dǎo)，向廣西4所高校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。并且將收集到的問(wèn)卷進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，剔除無(wú)效的問(wèn)卷，把收集到的有效數(shù)據(jù)錄入SPSS17.0中進(jìn)行差異分析、相關(guān)分析、回歸分析等。

二、研究的結(jié)果

（一）大學(xué)生自尊水平差異分析

在本次研究中采取了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法分析學(xué)生來(lái)源、性別及年級(jí)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在自尊水平上的差異，結(jié)果如表2和表3所示。

研究表明：來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生自尊水平高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，沒(méi)有顯著水平；而在性別差異上，男性高于女性，也不存在顯著差異；而在年級(jí)上，大二學(xué)生的自尊水平最高，大四學(xué)生的自尊水平最低，但是不存在過(guò)大的顯著性差異（p=0.635>0.01）。在學(xué)校來(lái)源方面，廣西科技大學(xué)的自尊水平最高，其次是桂林醫(yī)學(xué)院，然后是賀州學(xué)院，最后是百色學(xué)院，在院校間學(xué)生自尊水平?jīng)]有存在顯著的差異。

（二）大學(xué)生婚戀自主觀的差異分析

1.大學(xué)生婚戀觀在來(lái)源、性別、年級(jí)的差異分析。從大學(xué)生的婚戀觀差異分析表可以發(fā)現(xiàn)，大三的學(xué)生婚戀水平得分最高，說(shuō)明關(guān)于婚戀觀的認(rèn)知大三的學(xué)生是最為的理智以及成熟：其次是大四的學(xué)生，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，大四的學(xué)生所經(jīng)歷的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)比其他三個(gè)年級(jí)的同學(xué)要多，所以得分也是相對(duì)較高，可能也正是由于其歷練社會(huì)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)，社會(huì)方面的因子影響到了其整個(gè)認(rèn)知觀，造成了一定方面的影響。大一的同學(xué)因?yàn)閯倓偛饺氪髮W(xué)這個(gè)殿堂不久，對(duì)于戀愛(ài)的經(jīng)歷較少，對(duì)婚戀觀的認(rèn)知相對(duì)大二的來(lái)說(shuō)也更為的客觀；而大二的同學(xué)很多都是剛剛步入戀愛(ài)的殿堂或者剛剛開(kāi)始了戀愛(ài)的過(guò)程，所以對(duì)于婚戀的認(rèn)知也就更為主觀。

2.大學(xué)生來(lái)源、性別與婚戀觀的維度的差異分析。在本次的研究當(dāng)中，將大學(xué)生婚戀觀分為七個(gè)維度來(lái)研究，分別是性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀。下面是大學(xué)生來(lái)源、性別以及婚戀觀七個(gè)維度的差異分析

由表5可以看出，在大學(xué)生的各個(gè)婚戀觀的維度上，女性的理性得分要比男生高，特別是在性愛(ài)抉擇觀與婚姻價(jià)值觀上面可以看出，女性對(duì)于婚戀的重視程度要大于男性，兩者存在顯著差異，也就是說(shuō)女性對(duì)婚戀的態(tài)度要更為認(rèn)真。在本次研究的主要維度婚戀自主觀上面，從學(xué)生的來(lái)源中可以看出，城鎮(zhèn)的學(xué)生要比來(lái)自農(nóng)村的自主性要強(qiáng)，而女性的婚戀自主觀也大于男性，兩者間存在明顯的差異。

3.不同年級(jí)的學(xué)生在婚戀觀七個(gè)維度的差異分析。通過(guò)調(diào)查年級(jí)在婚戀觀各個(gè)維度的調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在性愛(ài)抉擇觀這個(gè)維度上一年級(jí)相對(duì)于二、三、四年級(jí)來(lái)說(shuō)差異均顯著，但是二、三、四年級(jí)之間的差異不顯著，這說(shuō)明大學(xué)生在一年級(jí)時(shí)在性愛(ài)抉擇觀上是一個(gè)發(fā)展階段，而在二、三、四年級(jí)時(shí)是發(fā)展的另一個(gè)階段。

在婚姻角色觀這個(gè)維度上，一年級(jí)與二年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)差異顯著，表現(xiàn)為大二>大一>大四>大三；在婚姻自主觀因子上，一年級(jí)與二、三、四年級(jí)的差異顯著，表現(xiàn)為大二>大四>大三>大一；在戀愛(ài)動(dòng)機(jī)因子上，二年級(jí)與三年級(jí)差異顯著，表現(xiàn)為大二>大三；在婚姻價(jià)值觀因子上，一年級(jí)與三年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)、三年級(jí)與四年級(jí)均差異顯著，表現(xiàn)為大一>大三、大二>大四；在總分上，三年級(jí)與一、二、四年級(jí)差異顯著，表現(xiàn)為大三<大一<大四<大二。

（三）大學(xué)生自尊水平與婚戀自主觀的相關(guān)分析

采用二元相關(guān)分析的方法分析自尊水平與婚戀自主觀的相關(guān)關(guān)系，結(jié)果如表7所示。

由表7可知：自尊水平與婚戀自主觀呈相關(guān)關(guān)系（p<0.001），而大學(xué)生的婚戀自主觀存在相關(guān)關(guān)系，但是不存在明顯的差異（p>0.05）。

（四）大學(xué)生自尊水平與婚戀自主觀的相關(guān)關(guān)系

大學(xué)生自尊水平的總分及婚戀觀的7個(gè)維度（性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀）與自尊總分存在正相關(guān)；相關(guān)系數(shù)分別是0.285、0.387、0.457、0.369、0.412、0.237、0.216。而自尊總分與婚戀自主觀上在年級(jí)上的差異存在著顯著相關(guān)；在分值對(duì)比上，自尊水平得分越高的同學(xué)，其婚戀自主觀的得分也會(huì)越高，而在年級(jí)上的排名則為大二>大四>大一>大三。

三、討論與分析

（一）大學(xué)生自尊水平的特點(diǎn)

自尊是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)比較過(guò)程中對(duì)自己獲得正向的、積極的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，它對(duì)個(gè)體形成健康的心理和高水平自尊有著積極的影響。處在大學(xué)階段的學(xué)生在生理上和心理上已經(jīng)趨于成熟，由于他們面臨著即將就業(yè)帶來(lái)的巨大壓力，有些時(shí)候難免會(huì)感到迷惘而且彷徨。在他們進(jìn)入了大學(xué)的校門之后，正處于人生整個(gè)價(jià)值觀、世界觀重要轉(zhuǎn)變的時(shí)候，人生中許多的人格因素都會(huì)在這一階段完成。在本次的研究中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自尊水平總體處于一個(gè)平和的階段，其中大二的學(xué)生自尊水平最高，與其他三個(gè)年級(jí)存在明顯的差異，但是一、三、四年級(jí)之間沒(méi)有明顯的差異，可以看出，大二這個(gè)時(shí)期是大學(xué)生自尊水平一個(gè)重要的轉(zhuǎn)化階段。

（二）大學(xué)生婚戀自主觀的特點(diǎn)

婚戀自主觀是指社會(huì)人在選擇自己配偶的自主程度及對(duì)婚戀的認(rèn)知水平。更自主的婚戀能夠讓大學(xué)生擁有自己喜歡的對(duì)象，而不是只見(jiàn)一面就成為陪伴一輩子的伴侶。在本次的研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的婚戀自主水平并沒(méi)有隨著年紀(jì)的上升而變強(qiáng)，而是隨著大學(xué)生自尊水平的變化而變化，其中大二的學(xué)生在婚戀自主觀的水平上最高，大四的學(xué)生在婚戀自主觀的水平得分并沒(méi)有預(yù)想的那么高，因?yàn)橄鄬?duì)于其他三個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大四的學(xué)生已經(jīng)有了較多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與戀愛(ài)經(jīng)歷，對(duì)于整個(gè)婚戀觀有了一個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)，以便讓個(gè)體更好地適合學(xué)校的變化。

（三）大學(xué)生自尊水平與婚戀自主觀的回歸分析

為了更好地探索大學(xué)生自尊水平與婚戀觀的相關(guān)關(guān)系，探究自尊水平與婚戀觀的性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀與自尊水平的內(nèi)在關(guān)系，以性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀為自變量，自尊水平為因變量，嘗試著進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果如表8所示。

由表8可以知道，設(shè)定的自變量順序分別為：性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀，其中婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀所對(duì)應(yīng)的回歸系數(shù)顯著性處于一般水平，說(shuō)明自尊水平對(duì)于婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀的貢獻(xiàn)沒(méi)有預(yù)想的那么大。而性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀的回歸系數(shù)則達(dá)到一個(gè)明顯的水平（p<0.001）。說(shuō)明自變量性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻自主觀能夠?qū)σ蜃兞孔宰鹚降挠绊懻f(shuō)明較大。

（四）當(dāng)代大學(xué)生自尊水平對(duì)婚戀自主觀的影響作用

在本次研究中，本科大學(xué)生的自尊水平在不同的年級(jí)上，大二學(xué)生的自尊水平相對(duì)于其他三個(gè)年級(jí)有顯著的差異外，其他三個(gè)年級(jí)之間不存在和顯著的差異。而在對(duì)大學(xué)生婚戀觀的七個(gè)維度中，其中的婚戀自主觀維度上呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系，在我國(guó)大學(xué)目前的基礎(chǔ)情況下，很多在校大學(xué)生是在大二這個(gè)時(shí)期步入戀愛(ài)的殿堂，雖然其中有的學(xué)生是第二次甚至更多次數(shù)地步入戀愛(ài)，但是大多數(shù)還是第一次步入戀愛(ài)，而且大學(xué)生在這一時(shí)期也是心理以及人格形成重要的時(shí)期，其對(duì)待婚戀的態(tài)度相對(duì)于以前來(lái)說(shuō)更加的健全。大學(xué)生的自尊也是在這一時(shí)期會(huì)自我完善以便形成個(gè)體完善的、更加客觀的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后個(gè)人的認(rèn)知有著至關(guān)重要的影響，所以我們鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的心理教育課程以及相關(guān)的心理學(xué)課程。在學(xué)生的年級(jí)差異上，研究數(shù)據(jù)也表明大二是一個(gè)大學(xué)生重要的合體轉(zhuǎn)變時(shí)期，建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)以及心理課程輔導(dǎo)。如果學(xué)生的自尊水平過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人格在發(fā)展上遇到障礙甚至?xí)?dǎo)致畸形人格及認(rèn)知的形成。

四、結(jié)論

第一，在校大學(xué)生的院校、性別以及來(lái)源在自尊水平上存在顯著差異；而在年級(jí)上，大二的自尊水平最高，與其他三個(gè)年級(jí)存在著顯著差異，大一、大三、大四這三個(gè)年級(jí)上沒(méi)有存在著明顯的差異。

第二，在校大學(xué)生婚戀觀的水平在年級(jí)上的差異，總體來(lái)說(shuō)年級(jí)較高的學(xué)生在婚戀觀水平上的得分要比低年級(jí)的學(xué)生要低，說(shuō)明我國(guó)目前高年級(jí)大學(xué)生婚戀觀相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為傳統(tǒng)。

第三，婚戀觀中的性愛(ài)抉擇觀在年級(jí)上的差異，大一的學(xué)生相對(duì)于其他三個(gè)年級(jí)上來(lái)說(shuō)更加的顯著，說(shuō)明大一是學(xué)生性愛(ài)抉擇觀發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。 （下轉(zhuǎn)第37頁(yè)）

（上接第26頁(yè)）

第四，婚戀觀中的婚姻自主觀隨著大學(xué)生的自尊水平變化而變化，兩者呈正相關(guān)關(guān)系。

五、建議

從研究的數(shù)據(jù)可以得知，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生各方面發(fā)展的重要時(shí)期，所以筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以便拓展研究的廣度。

第一，大學(xué)生的自尊水平在大二的時(shí)候是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，建議學(xué)?？梢栽诖蠖臅r(shí)候重視學(xué)生的自尊發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的健康心理教育。

第二，大學(xué)生的性愛(ài)抉擇觀在大一的時(shí)候會(huì)是其關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變時(shí)期，建議學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人加強(qiáng)婚戀教育以及性教育。

第三，大學(xué)生的婚戀觀與自尊存在密切的關(guān)系，建議學(xué)校更加重視學(xué)生的婚姻教育與心理健康教育。

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【作者簡(jiǎn)介】陳小華（1966- ），女，廣西昭平人，賀州學(xué)院教育學(xué)院副教授。

（責(zé)編 黎 原）