★

中國人民抗日軍事政治大學(xué)(1936年6月—1945年9月)是馳名中外的窯洞大學(xué)，是中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期培養(yǎng)干部的搖籃，是中國乃至世界軍事教育史上的奇跡。辦校九年間，在無比艱苦殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中，它為中國革命培養(yǎng)造就了十多萬名德才兼?zhèn)涞能娬刹?，為抗日?zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)，為全國解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利奠定了重要的組織基礎(chǔ)，也為中國社會(huì)主義革命和建設(shè)發(fā)揮了重要作用。毛澤東對抗大的干部培養(yǎng)極為肯定，他在抗大成立三周年的大會(huì)上指出：“抗大三年來有其貢獻(xiàn)于國家、民族、社會(huì)的大成績，這就是它教成了幾萬個(gè)年輕有為與進(jìn)步革命的學(xué)生”。“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的。”*《毛澤東文集》，第2卷，187頁，北京，人民出版社，1993。抗大為我們留下了許多人才培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對我們今天的人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，仍然值得我們珍視、思考和汲取。

一、集全黨之力凝全黨之智辦學(xué)校，大力培養(yǎng)軍政兼優(yōu)人才

中共中央從戰(zhàn)略高度看待干部培養(yǎng)和抗日戰(zhàn)爭的關(guān)系問題，從發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)和黨與人民軍隊(duì)壯大的關(guān)系問題，十分重視抗大工作。在東征剛剛結(jié)束之際，中共中央就決定創(chuàng)辦紅軍大學(xué)。1936年5月20日，中央政治局專門召開會(huì)議，籌劃紅軍大學(xué)，決定于1936年6月正式創(chuàng)辦中國人民抗日紅軍大學(xué)(1937年1月改名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)，簡稱“抗大”)。會(huì)議確定了學(xué)校的教育方針、教育內(nèi)容、教育方法和學(xué)校組織。毛澤東親自擔(dān)任教育委員會(huì)主席，選擇富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和軍事理論水平的林彪、羅瑞卿等擔(dān)任校長、教育長等組織領(lǐng)導(dǎo)，由中央重要領(lǐng)導(dǎo)人張聞天、秦邦憲、周恩來、毛澤東、林育英、凱豐、李維漢、楊尚昆、葉劍英、董必武等擔(dān)任教員。*《毛澤東年譜(1893—1949)》，上卷，542～543頁，北京，中央文獻(xiàn)出版社，1993。中共中央的高度重視為抗大的成功辦學(xué)提供了極為有利的條件。

中共中央領(lǐng)導(dǎo)人和各根據(jù)地首長極為重視抗大的教育工作，親自講課、作報(bào)告。中共中央和根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人，充分認(rèn)識(shí)到抗大是“為我黨建軍樞紐培養(yǎng)干部的學(xué)?！?中共中央北方局、八路軍前方總部致各根據(jù)地電，1940年6月8日。，他們把為抗大講課作為一項(xiàng)義務(wù)，也是一個(gè)義不容辭的責(zé)任，扎扎實(shí)實(shí)備課，認(rèn)認(rèn)真真講授。毛澤東在1936年10月到12月、1937年5月至8月，兩次到抗大講授《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《唯物辯證法》的課程，每周兩次，每次四小時(shí)。朱德為抗大講授《中國近代革命運(yùn)動(dòng)史》和《游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》，張聞天講授《中國革命基本問題》，劉少奇講授《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的一部分，就連已經(jīng)離開領(lǐng)導(dǎo)核心的共產(chǎn)國際軍事顧問李德還擔(dān)任了《參謀勤務(wù)》講課任務(wù)，張國燾則承擔(dān)了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)。周恩來、秦邦憲、王稼祥、陳云、李維漢等都在抗大講過課或作過報(bào)告，遠(yuǎn)在各根據(jù)地的彭德懷、項(xiàng)英、陳毅、劉伯承、鄧小平、賀龍、聶榮臻、粟裕等軍隊(duì)將領(lǐng)，也利用開會(huì)時(shí)機(jī)，在抗大作講演，報(bào)告各根據(jù)地的斗爭和策略等情況。著名理論家艾思奇、任白戈、徐懋庸等到延安后，也被邀請來校上課或講演。中共中央領(lǐng)導(dǎo)人、各根據(jù)地首長和專家名流的講課是抗大教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢和鮮明特點(diǎn)。中央領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略視野和遠(yuǎn)見卓識(shí)，根據(jù)地軍政首長的敵我態(tài)勢分析和實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，專家名流的理論研究和釋疑解惑，無疑使抗大的學(xué)員們從思維的層次、理論的高度、戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)會(huì)等諸多方面有了質(zhì)的躍升，達(dá)到了時(shí)代的最高水平。

中共中央和各根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人都把辦好抗大，提高干部的軍政素質(zhì)，看成是黨的迫切任務(wù)，是黨的大事，是軍隊(duì)建設(shè)的百年大計(jì)。他們千方百計(jì)為學(xué)校排憂解難，想方設(shè)法幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件，選調(diào)了最優(yōu)秀的干部來辦學(xué)，配備了高水平的專職政治教員和軍事教員。毛澤東十分關(guān)注抗大工作。開辦之初，毛澤東就致信校長林彪，對抗大三科的教學(xué)內(nèi)容提出具體意見：“三科的文化教育(識(shí)字，作文，看書報(bào)等能力的養(yǎng)成)，是整個(gè)教育計(jì)劃中最重要最根本的部分之一”，“學(xué)會(huì)了看書作文，那他們出校后的發(fā)展就有了一種常常用得的基礎(chǔ)工具了”，并要求增加他們的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。*《毛澤東書信選集》，52～53頁，北京，人民出版社，1983。毛澤東多次要求在外人員采購紅校所需的書籍和用品。他曾嚴(yán)肅地致信彭德懷并轉(zhuǎn)楊至成：一軍團(tuán)送紅校的紙張被截留許多，這是不對的，立即如數(shù)送來，不得缺少一件。*《中國人民抗日軍事政治大學(xué)史》，499頁，北京，國防大學(xué)出版社，2000。在財(cái)政極端困難時(shí)，毛澤東仍強(qiáng)調(diào)要保證抗大學(xué)員的生活質(zhì)量，要求抗大每人每天八分伙食費(fèi)是不能動(dòng)搖的。*《毛澤東年譜(1893—1949)》，上卷，664頁。他致電鄧發(fā)轉(zhuǎn)在蘇聯(lián)的王稼祥：紅軍大學(xué)缺戰(zhàn)略教本，請搜集戰(zhàn)略書，并找人翻印，先后寄回。*《毛澤東年譜(1893—1949)》，中卷，47頁。隨著形勢的發(fā)展，抗大相繼建立了14所分校、5所陸軍中學(xué)和1所附設(shè)學(xué)校，各根據(jù)地的主要軍政領(lǐng)導(dǎo)大都親自擔(dān)任校長，把抗大工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。朱德、彭德懷、左權(quán)等八路軍總部首長經(jīng)常到學(xué)校進(jìn)行演講，詢問工作，解決難題。有的領(lǐng)導(dǎo)還親自編教材，講理論。新四軍第4師師長兼政委彭雪楓在戰(zhàn)斗間隙就親自為分校編寫了《游擊戰(zhàn)術(shù)實(shí)際運(yùn)用》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講授提綱》等教材。在各級領(lǐng)導(dǎo)的真情關(guān)懷幫助下，抗大在惡劣的環(huán)境中“越抗越大”。

中國共產(chǎn)黨集全黨之力，以抗大為基點(diǎn)，培養(yǎng)訓(xùn)練大批干部到前線去，領(lǐng)導(dǎo)游擊隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)，組織群眾，發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線等等。*《毛澤東年譜(1893—1949)》，中卷，99頁?？勾蟮陌l(fā)展保證了黨和人民軍隊(duì)力量的迅速壯大，也為實(shí)現(xiàn)黨的六屆六中全會(huì)提出的使共產(chǎn)黨“成為能擔(dān)當(dāng)抗戰(zhàn)建國大業(yè)中一部分光榮任務(wù)的偉大力量”這一重要目標(biāo)創(chuàng)造了條件。*《中共中央文件選集》，第11卷，756頁，北京，中共中央黨校出版社，1991。

二、突出政治教育提高馬列主義的理論素養(yǎng)，使學(xué)員樹立正確的政治立場和政治信念

抗大的干部培養(yǎng)，始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，使學(xué)員在政治上逐步樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。建校伊始，中共中央、中央軍委多次強(qiáng)調(diào)抗大是黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍干部學(xué)校，明確規(guī)定“學(xué)校一切工作，都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”，“政治教育是中心之一環(huán)”。*《中共中央文件選集》，第12卷，147頁。毛澤東非常重視抗大的政治教育，強(qiáng)調(diào)抗大的整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)都在共產(chǎn)黨手里，學(xué)生的絕大部分都是共產(chǎn)主義者或者傾向共產(chǎn)主義的。1939年他更明確地把“堅(jiān)定正確的政治方向”作為抗大教育方針的第一條。*《毛澤東文集》，第2卷，188頁。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“在政治課課程內(nèi)容上，必須教列寧主義，這是政治上武裝他們頭腦的很基本的問題。此外，民眾運(yùn)動(dòng)，共產(chǎn)黨問題，八路軍問題，亦應(yīng)當(dāng)作專門課程教。”*《毛澤東軍事文集》，第2卷，455頁，北京，軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993。朱德也多次指出：抗大是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，要學(xué)的主要東西是馬克思列寧主義、辯證唯物論的科學(xué)。與中共中央的精神相一致，抗大堅(jiān)決執(zhí)行上級的指示要求，“把黨中央與軍委及上級軍政機(jī)關(guān)對于培養(yǎng)干部尤其對于抗大培養(yǎng)黨的軍事政治干部原則方針及各個(gè)時(shí)期每一個(gè)具體任務(wù)指示之深入傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)到教育訓(xùn)練工作之各個(gè)具體實(shí)施中去?！?抗大編審委員會(huì)：《抗大五年來的工作經(jīng)驗(yàn)》，108頁，延安，中國文化社，1941。從抗大總校到各根據(jù)地分校，在教育過程中，都能夠嚴(yán)格落實(shí)政治教育的內(nèi)容和保證政治教育的時(shí)間，突出政治方向的培養(yǎng)，深入貫徹中共中央、中央軍委的各項(xiàng)政策指示，加強(qiáng)學(xué)員的理論和政策引導(dǎo)。在各期學(xué)員的課程安排中，抗大始終把政治教育擺在首位。第一期學(xué)員的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定在六個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，高級干部科和上級科，前三個(gè)月偏重政治，占三分之二，后三個(gè)月，政治軍事并重。隨著形勢任務(wù)的變化，抗大的軍事、政治課程安排雖然有所增減，但政治教育始終占重要地位，至少與軍事教育列于同等地位。這個(gè)原則，確保了政治課程在全部課程中的安排比例，也保證了政治教育的質(zhì)量和效果。

隨著抗日戰(zhàn)爭的全面展開，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)逐步贏得了全國人民的贊譽(yù)和支持，廣大知識(shí)青年涌入紅都延安。為了加快知識(shí)青年的思想轉(zhuǎn)變，克服他們的剝削階級思想觀念，提高覺悟，使他們迅速成長為中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，抗大進(jìn)行了針對性的政治教育，即轟轟烈烈、追根溯源，又和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲，使他們很快樹立起了無產(chǎn)階級的觀念，在重大原則問題上能夠分清是非。學(xué)校還經(jīng)常邀請中央領(lǐng)導(dǎo)人有針對性地作報(bào)告，解決困擾學(xué)員的一些重大問題，糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和思想觀念。毛澤東在抗大發(fā)表的“反對自由主義”的演講，黃克功事件后所作的“革命與戀愛”的專題報(bào)告，西安事變發(fā)生后對“逼蔣抗日”政策的闡釋；陳云所作的“關(guān)于黨的干部政策”的報(bào)告；劉少奇關(guān)于《共產(chǎn)主義事業(yè)是人類歷史上空前偉大而艱難的事業(yè)》的演講，周恩來對統(tǒng)一戰(zhàn)線形勢的分析報(bào)告等等，都發(fā)揮了重要作用。通過扎實(shí)有效的政治學(xué)習(xí)，學(xué)員們逐步樹立起了無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，克服了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和思想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，加深了對中國共產(chǎn)黨政策的理解，堅(jiān)定了他們的革命信仰，從而推動(dòng)他們健康地向堅(jiān)定的革命者邁進(jìn)。

通過政治教育，抗大把資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級家庭出身的大批知識(shí)青年，文化理論水平較低的部隊(duì)官兵，培養(yǎng)成為全心全意為民族解放和社會(huì)進(jìn)步事業(yè)而奮斗的堅(jiān)強(qiáng)的抗日干部和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，這是偉大的創(chuàng)造，“無論是怎樣幼稚的青年，無論是曾被歪曲理論和欺騙宣傳所迷惑所蒙蔽的青年，只要在抗大學(xué)習(xí)過幾個(gè)月(僅僅是幾個(gè)月)，接觸了馬列主義的真理，經(jīng)過了斗爭生活的鍛煉，就會(huì)覺醒過來，就會(huì)老練起來，而成為優(yōu)秀的抗日干部，堅(jiān)強(qiáng)的革命志士?！?抗大總校政治部：《中國人民抗日軍政大學(xué)簡史》，載《前線》雜志第16期。毛澤東說：“抗大為什么全國聞名、全世界聞名，就是因?yàn)樗容^其他的軍事學(xué)校最革命最進(jìn)步，最能為民族解放與社會(huì)解放而斗爭。”*《毛澤東文集》，第2卷，187頁。堅(jiān)定的理想信念，過硬的政治素質(zhì)，成為抗大干部培養(yǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)，也是我黨歷史上干部培養(yǎng)的一個(gè)重要特色，是我黨我軍能夠立于不敗之地的重要法寶。

三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教育思想，有的放矢培養(yǎng)實(shí)際工作能力

抗大的干部培養(yǎng)，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在教育學(xué)員的過程中，運(yùn)用馬克思列寧主義的立場觀點(diǎn)方法分析研究中國國情，認(rèn)真總結(jié)土地革命戰(zhàn)爭以來的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，探索中國抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律，探索中國革命的致勝之道，堅(jiān)決杜絕教條主義學(xué)風(fēng)。以毛澤東為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)同志率先垂范，他們的講課緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)活潑，深入淺出，理論闡述透徹深刻。抗大的領(lǐng)導(dǎo)和教員們也注意在課堂上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)分析中國革命的實(shí)際問題。軍事課教員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論講座時(shí)，想方設(shè)法使抽象問題具體化，鼓勵(lì)學(xué)員擬出各種想定，進(jìn)行圖上作業(yè)、沙盤作業(yè)。他們還帶領(lǐng)學(xué)員到野外實(shí)地講授行軍、宿營、偵察、警戒、運(yùn)動(dòng)防御、交替掩護(hù)等課目。理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了學(xué)員們觀察問題、分析問題和解決問題的能力，極大地豐富了他們的知識(shí)，增長了才干。

抗大的干部培養(yǎng)注重戰(zhàn)教統(tǒng)一，學(xué)用一致。嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，容不得半點(diǎn)虛假。所以抗大摒棄了注入式、填鴨式的教學(xué)，采用干什么講什么，需要什么講什么，發(fā)現(xiàn)什么問題講什么問題，把最急需最實(shí)用的知識(shí)教給大家。教員們結(jié)合作戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講授游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；結(jié)合根據(jù)地軍事斗爭實(shí)際，講授統(tǒng)一戰(zhàn)線問題；結(jié)合部隊(duì)思想實(shí)際，講授政治工作課。平時(shí)，學(xué)校注重搜集整理研究部隊(duì)新的戰(zhàn)例和經(jīng)驗(yàn)，組織軍事教員輪流下部隊(duì)代職，組織參觀團(tuán)到部隊(duì)學(xué)習(xí)考察，積累新戰(zhàn)例，學(xué)習(xí)新戰(zhàn)法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，傳授新思想。殘酷的反“掃蕩”、反“蠶食”斗爭，使得抗大各學(xué)校長時(shí)間處于行軍作戰(zhàn)中，教員們就利用一切時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員們在戰(zhàn)斗間隙中仍然能夠?qū)W到很多知識(shí)?？勾髨?jiān)持讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。他們組織學(xué)員參加了百團(tuán)大戰(zhàn)、1941年晉西北大破襲戰(zhàn)等戰(zhàn)役，參加了陳莊、蘭家垴、公司窯、垛莊、河陽、銅井、八侍郎宅、老虎尖等戰(zhàn)斗。學(xué)員們在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中戰(zhàn)斗，軍事素質(zhì)得到迅速提高。

抗大的干部培養(yǎng)具有針對性，有的放矢，因材施教?？勾髮W(xué)員來自五湖四海，各種情況差異巨大：有部隊(duì)的高級干部，有基層的干部、戰(zhàn)士；有來自全國各地的工人、青年農(nóng)民，有大批的青年學(xué)生，也有脫離了國民黨陣營的舊軍官；受教育程度也參差不齊，從文盲、半文盲，到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；家庭出身不一樣，年齡相差懸殊。如何把他們都培養(yǎng)成具有堅(jiān)定正確的政治方向，養(yǎng)成艱苦奮斗的工作作風(fēng)，掌握靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的黨的優(yōu)秀干部，這是擺在抗大，也是擺在中共中央、中央軍委面前的重大而嚴(yán)肅的課題。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，抗大根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況和接受能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，因人施教。對工農(nóng)干部，根據(jù)他們文化低，理論弱的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)式、問答式的教學(xué)模式，少講多做；首先要培養(yǎng)他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；政治教育方面則重視克服他們狹隘的農(nóng)民意識(shí)和封建迷信的落后思想，加強(qiáng)他們的紀(jì)律性和革命道德教育，提高理論素養(yǎng)。對于知識(shí)青年，則以講演式和啟發(fā)式為主，加強(qiáng)政治教育，確立他們的馬克思列寧主義信仰，增強(qiáng)紀(jì)律性和組織性，要求他們深入下層實(shí)際工作，樹立為工農(nóng)服務(wù)的思想。目的就是要克服他們的資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級思想意識(shí)，克服他們在組織上的無政府主義和自由主義，鍛造他們成為堅(jiān)定的革命者。

先進(jìn)的教育思想使抗大培養(yǎng)的干部擁有著堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、卓越的實(shí)際工作能力，他們忠于黨、忠于人民、忠于偉大的解放事業(yè)，為中國革命做出了巨大貢獻(xiàn)?？勾蠼逃L羅瑞卿曾例舉第一期和第二期畢業(yè)學(xué)員的作用：第一期學(xué)生，他們在爭取國內(nèi)和平、鞏固和發(fā)展抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線——盡忠于這個(gè)抗日報(bào)國的唯一正確的政策及組織對日抗戰(zhàn)等問題上盡了他們自己極大的努力與極大的責(zé)任。第二期畢業(yè)的干部，在增進(jìn)紅軍第一、二、四方面軍的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)整個(gè)人民軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力量，使之有益于民族解放的事業(yè)，曾經(jīng)起了很重大的作用。*羅瑞卿：《抗大的過去與現(xiàn)在》，載《解放》周刊第48期?？勾螅_啟了中國共產(chǎn)黨干部培養(yǎng)的新篇章。

四、注重在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中磨煉革命意志，培養(yǎng)艱苦奮斗奉獻(xiàn)犧牲精神

抗大的干部培養(yǎng)，以艱苦著稱。毛澤東在建校之初就說過：我們這里，要教員，沒有；要房子，沒有；要教材，沒有；要經(jīng)費(fèi)，沒有。怎么辦，就是要我們艱苦奮斗。抗大的學(xué)員們，在艱苦的環(huán)境中錘煉自己的意志，在殘酷的戰(zhàn)爭中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。他們沒有窯洞自己挖，沒有糧食自己種，沒有衣穿自己織，沒有木炭自己燒，沒有經(jīng)費(fèi)自己省，沒有教具自己做。他們因地制宜，沒有紙筆，他們就用大地當(dāng)紙，樹枝當(dāng)筆；他們因陋就簡，用舊墨水瓶做油燈，燒草木灰過濾堿水做肥皂，用鹽代替牙膏刷牙。他們堅(jiān)信，世界上沒有他們不能克服的困難。抗大副校長滕代遠(yuǎn)曾用詩一般的語言描繪了學(xué)員們自力更生的奮斗史：“為解決校舍的困難，曾把頑固的山嶺鑿成數(shù)百個(gè)清秀的窯洞；為解決糧食的困難，曾把一片荒山開成萬余畝良田；為解決衣服的困難，曾把骯臟的毛絨捻成潔白光澤的毛線，造成衣服鞋襪和手套；為生產(chǎn)節(jié)約改善生活而自己喂豬養(yǎng)雞種菜園；為解決必需物購買的便利，亦親自經(jīng)營著制造廠和合作社。他們拿起鐮刀、鋤頭像使用槍支、筆桿一樣的熟練?！?滕代遠(yuǎn)：《紀(jì)念抗大創(chuàng)學(xué)五周年》(1941年5月29日)，載《前線》雜志第16期?？勾蟮膶W(xué)員們通過艱苦勞動(dòng)，豐富了他們的生活，鍛煉了他們的意志品質(zhì)，尤其是知識(shí)青年們，用勞動(dòng)洗刷了身上的驕嬌二氣，走開了與工農(nóng)結(jié)合的堅(jiān)實(shí)一步。

只有平時(shí)不怕苦，才能戰(zhàn)時(shí)不怕死。抗大誕生在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，無論全黨多么努力，無論各部隊(duì)怎樣幫助，無論學(xué)員們勞動(dòng)多么繁重，艱苦的辦學(xué)條件仍然不會(huì)有根本的改變。但學(xué)員們以樂觀的態(tài)度對待艱苦的學(xué)習(xí)條件，以高昂的熱情迎接殘酷環(huán)境的考驗(yàn)。他們著力培養(yǎng)自己一往無前的戰(zhàn)斗精神，著力鍛造堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。毛澤東要求抗大學(xué)員要過好“三關(guān)”：首先要從西安走完八百里到達(dá)延安，其次是要住的慣延安的窯洞，吃得下西北黃土地上的小米，最后也是最重要的，就是在斗爭中學(xué)習(xí)。“三關(guān)”，究其根本，就是要培養(yǎng)艱苦奮斗的意志品質(zhì)。毛澤東還要求抗大學(xué)員要做好“三個(gè)犧牲”：犧牲升官，犧牲發(fā)財(cái)，為四萬萬五千萬同胞犧牲自己*《毛澤東文集》，第2卷，119頁。。歸根到底，也是要求抗大學(xué)員樹立無私奉獻(xiàn)的精神。抗大的學(xué)員們沒有辜負(fù)全黨的希望、領(lǐng)袖的囑托、人民的期待，他們在艱苦和危險(xiǎn)中磨礪自己的意志，培養(yǎng)奮勇向前的戰(zhàn)斗精神。吃苦在前享樂在后，沖鋒在前退卻在后，在危難之際，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己?？谷諔?zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，在黨中央的指示下，抗大深入敵后辦學(xué)。敵后的生活是極端困難的，無油、無鹽、無菜甚至無糧；分散轉(zhuǎn)移，冒著生命危險(xiǎn)穿越敵人的封鎖溝、鐵路線，時(shí)時(shí)都有可能與“掃蕩”的日寇相遭遇?？勾蟮膶W(xué)員們在流動(dòng)的學(xué)校里生活，在活動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)，經(jīng)受住了艱苦斗爭環(huán)境和緊張戰(zhàn)斗生活的考驗(yàn)。戰(zhàn)斗越頻繁，生活越艱苦，學(xué)員們的戰(zhàn)斗意志越堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭越高漲。他們還在緊張的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗之余，幫助群眾進(jìn)行勞動(dòng)，訓(xùn)練民兵，參加當(dāng)?shù)卣M織的各項(xiàng)活動(dòng)，密切了軍政軍民關(guān)系。

毛澤東曾對抗大題詞：現(xiàn)在一面學(xué)習(xí)，一面生產(chǎn)，將來一面作戰(zhàn)，一面生產(chǎn)，這就是抗大的作風(fēng)，足以戰(zhàn)勝任何敵人。*《中國人民抗日軍事政治大學(xué)史》，534頁，北京，國防大學(xué)出版社，2000。朱德對抗大學(xué)員的演講中也指出：“知識(shí)分子能吃苦耐勞，旁的問題都解決了”*《朱德年譜(1886—1976)》，中卷，958頁，北京，中央文獻(xiàn)出版社，2006。。中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人都看重“艱苦奮斗”，就是因?yàn)橥ㄟ^艱苦奮斗，學(xué)員們能在思想上、意識(shí)上、行動(dòng)上和生活上都能經(jīng)受實(shí)際的教育與鍛煉。從艱苦奮斗里面，能夠誕生出一種精神，就是一往無前的戰(zhàn)斗精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩?，勇于奉獻(xiàn)的犧牲精神?？勾蟮陌l(fā)展得益于艱苦奮斗作風(fēng)的大力發(fā)揚(yáng)，也證明了它對干部培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。

抗大存在了九年，辦了八期，十多萬名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀軍政干部成為了八路軍新四軍的骨干力量。鄧小平早在1941年就指出：“抗大的威力，已經(jīng)在全國每個(gè)角落里顯示出來。幾萬干部在各方面所起的作用，是不可估計(jì)的?！?鄧小平：《對抗大的新希望》，載《新華日報(bào)》(華北版)，1941-06-01。抗大學(xué)員們在中國革命史上發(fā)揮了不可估量的重要作用，創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代的輝煌?？勾髮W(xué)員們的成長之路，為我們今天的干部培養(yǎng)留下了豐富的值得深思和借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《毛澤東文集》，第2卷，北京，人民出版社，1993。

[2]《毛澤東年譜(1893—1949)》，上卷，北京，中央文獻(xiàn)出版社，1993。

[3]《毛澤東書信選集》，北京，人民出版社，1983。

[4]《中國人民抗日軍事政治大學(xué)史》，北京，國防大學(xué)出版社，2000。

[5]《中共中央文件選集》，第11卷，北京，中共中央黨校出版社，1991。