[柬埔寨]伊姆·科克

柬埔寨的教育面臨很多挑戰(zhàn)。我國曾經(jīng)歷了30年的內(nèi)戰(zhàn)，現(xiàn)在正處于發(fā)展階段，農(nóng)村和城市之間差距巨大。

現(xiàn)在，柬埔寨的教育體系尚不完善，包括學(xué)前教育到高中教育階段，這也意味著在柬埔寨，任何一個(gè)城市都沒有辦法獨(dú)立完成教育任務(wù)。

為了進(jìn)一步幫助貧困人口，教育部專門向邊遠(yuǎn)地區(qū)提供特殊幫助，如向這些地區(qū)的孩子提供獎(jiǎng)學(xué)金。

另外，我們建立了一些實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校通力合作在邊遠(yuǎn)地區(qū)開展ICT教育，進(jìn)一步運(yùn)用ICT開展教師網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)放光盤資料。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠掌握一些這方面的技能，但是基礎(chǔ)設(shè)施依舊缺乏。我們現(xiàn)在僅有10%的學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，而且教師們不太情愿利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、掌握計(jì)算機(jī)操作技能的速度比有的教師還快。

我們希望學(xué)生盡快掌握計(jì)算機(jī)技能，這樣的話，學(xué)生就可以去網(wǎng)上瀏覽并找到學(xué)習(xí)資源。所以，我們的目標(biāo)就是給教師提供機(jī)會(huì)，不僅使其享用網(wǎng)絡(luò)資源，也讓其提高教學(xué)能力。這樣，一旦發(fā)現(xiàn)任何問題，學(xué)生和教師都可以迅速解決。

迄今為止，我國依然存在基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題。同其他一些國家相比，我們的ICT技術(shù)不足，要加大相關(guān)人才培養(yǎng)力度，這也正是2015年以后面臨的挑戰(zhàn)。未來，我希望所有的學(xué)校都能夠裝上IT設(shè)備、電視機(jī)，支持USB的設(shè)備，讓學(xué)生能夠觀看一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片。有了這樣的設(shè)備，計(jì)算機(jī)才能夠發(fā)揮非常重要的作用。

（本刊根據(jù)國際教育信息化大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄音整理，標(biāo)題系本刊所加）

編輯 孫雪珂 校對(duì) 朱婷婷