高紅

【關(guān)鍵詞】 班主任;生活;習(xí)慣;溝通

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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班級(jí)是學(xué)校的基本單位，一個(gè)班級(jí)的管理如何，關(guān)系整個(gè)學(xué)校形象。班主任作為聯(lián)系學(xué)校和班級(jí)的重要橋梁，其管理如何，直接影響到學(xué)校工作的開展。本文就班主任工作談幾點(diǎn)看法。

一、快樂(lè)生活

孩子們由比較簡(jiǎn)單的、沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)的幼兒園生活，進(jìn)入了小學(xué)生活的階段，這一階段讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂(lè)是非常重要的。

筆者每天堅(jiān)持早一點(diǎn)兒上班，和孩子們一起做值日，并對(duì)勞動(dòng)積極的孩子給以表?yè)P(yáng)，這激發(fā)了他們的勞動(dòng)熱情，有時(shí)他們?yōu)闋?zhēng)奪一把拖布也會(huì)互相告狀。我及時(shí)對(duì)他們的積極性給以表?yè)P(yáng)，并平息他們之間小小的矛盾，讓他們都感受到積極參加勞動(dòng)是光榮的。

我希望孩子們從單純地被人服務(wù)中，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，并從中逐步體會(huì)到快樂(lè)。因此，在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，我問(wèn)得最多的問(wèn)題就是：“你的孩子在學(xué)?？鞓?lè)嗎？”如果得到肯定的回答，我覺(jué)得這也是初始年級(jí)教育所取得的一點(diǎn)小小的成功。

二、尊重學(xué)生

希望得到別人的尊重、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是每個(gè)人的心理需要，學(xué)生也不例外。實(shí)際上，獲得尊重、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能夠給學(xué)生平凡的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)愉悅、溫暖和力量，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此班主任應(yīng)懂得并利用這一積極因素尊重學(xué)生，平等對(duì)話，對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)和進(jìn)步，給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感的同時(shí)，再接再勵(lì)，更進(jìn)一步。

三、養(yǎng)成習(xí)慣

良好的習(xí)慣是取得成功的奠基石，我認(rèn)為，一、二年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣的最佳階段。一年級(jí)的孩子，什么都得給講，什么都得給教，的確十分瑣碎。從升旗、站隊(duì)、做操、上課等方面都要提出要求，而且得時(shí)時(shí)監(jiān)督、及時(shí)糾正不良行為，才會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。比如升國(guó)旗時(shí)，要求學(xué)生做到安靜、肅穆，兩手下垂，兩腳并攏，要學(xué)會(huì)傾聽，呼號(hào)時(shí)聲音要洪亮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生都能明白那是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，多數(shù)學(xué)生都能做得很好。

記得有一次是數(shù)學(xué)自習(xí)，我們都要去聽課，就給學(xué)生布置了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。我本想教室里會(huì)鬧成一團(tuán)，聽完課后，我趕緊進(jìn)行詢問(wèn)，學(xué)生普遍反應(yīng)他們的表現(xiàn)很好，這讓我感到有一點(diǎn)兒意外，更多的是讓我有一種欣慰之感。一年級(jí)的學(xué)生能夠做到老師在和老師不在一個(gè)樣，真是難得。我也希望學(xué)生這樣的表現(xiàn)能夠恒久，能夠成為一種自覺(jué)、自愿的良好習(xí)慣。

四、關(guān)愛他人

孩子們來(lái)到學(xué)校，就要過(guò)一種集體生活，要學(xué)會(huì)融入集體，要學(xué)會(huì)與他人交往，更重要的是要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人和感恩。

一年級(jí)學(xué)生的身體抵抗力差，容易生病，有時(shí)會(huì)在教室里嘔吐。起初，孩子們看到這樣的事情，有的伸著舌頭做惡心狀，有的捂著鼻子，有的很快地躲開。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果是你自己病了，別的同學(xué)都不管你，你的心里會(huì)好受嗎？”我拿起笤帚、簸箕清掃嘔吐物，并吩咐一些孩子來(lái)拖地，生病的孩子緊張、內(nèi)疚的神情似乎放松了許多。現(xiàn)在，只要再發(fā)生類似現(xiàn)象，不用我說(shuō)，孩子們都搶著拿清掃工具，一會(huì)兒工夫，就會(huì)處理得干干凈凈，我為他們的懂事感到高興。

五、溝通理解

老師單方面的教育，會(huì)使學(xué)生感到身心疲憊，教育效果也不容樂(lè)觀，如果能與家長(zhǎng)緊密配合，做好溝通工作，也會(huì)使班主任工作變得輕松一些。一年級(jí)班額大，學(xué)生多，學(xué)生之間發(fā)生摩擦的現(xiàn)象可能會(huì)更多一些，如果能處理好這些問(wèn)題，也能幫助班級(jí)培養(yǎng)凝聚力。

今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一天下午，學(xué)生下樓站隊(duì)時(shí)，一個(gè)女孩一抬手，不小心將一個(gè)男孩口中的牙套打斷了，那副牙套價(jià)值1200元，而那個(gè)女孩的父母是否愿意賠付，能賠付多少，起初我是拿不準(zhǔn)的。我先與那個(gè)男孩的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓她認(rèn)識(shí)到那個(gè)女孩也不是故意的，這個(gè)問(wèn)題需要雙方家長(zhǎng)協(xié)商解決。后來(lái)，我又將小女孩的家長(zhǎng)叫來(lái)，當(dāng)著雙方的面說(shuō)明了情況，并提了一些處理意見。第二天，他們問(wèn)過(guò)醫(yī)生后，知道牙套不能修復(fù)，只能重新定做，女孩的家長(zhǎng)賠付了900元現(xiàn)金，男孩的家長(zhǎng)也接受了這樣的處理結(jié)果。我相信，他們這樣和平、友好地處理問(wèn)題，一定會(huì)成為良好的教育方式，這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、充滿凝聚力的班集體也會(huì)有所幫助。因此，在學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，不要怕麻煩，要及時(shí)做好溝通、協(xié)調(diào)工作，以達(dá)到家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間的互相理解。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，我想努力成為那最小，但有一定價(jià)值的主任;也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校最苦的崗位，而我要學(xué)會(huì)從苦中體會(huì)甜的滋味。

編輯：蔡揚(yáng)宗