席志剛

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，被推向了“雙創(chuàng)”的時代潮頭。但囿于中國傳統(tǒng)教育體制的弊端，大學生主動參與“雙創(chuàng)”還面臨諸多限制，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，是擺在高校面前的一個緊迫的課題。

2013年4月25日，由清華大學經濟管理學院發(fā)起、清華14個院系參與共建的清華x-lab正式成立，面向清華所有院系的學生、校友和教師，提供公益性的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這被視為中國高校最早主動介入“雙創(chuàng)”教育體系的事件。

反思MBA教育的產物

清華x-lab執(zhí)行主任毛東輝，有著留學、外企工作以及十年清華經管學院MBA教育行政管理與項目主任經歷，她記得，2011年5月，清華大學在MBA教育二十年年會期間反思中國MBA教育體系中單純案例教學的不足時，清華經管學院院長錢穎一提出，未來將加強MBA教育中“領導力、體驗式學習、企業(yè)家精神”三方面的權重。

隨后，經過一年的醞釀思考，在2012年的院務會上，錢穎一有針對性地提出，經管學院不能關起門來辦MBA教育，要跟清華大學眾多的理工科院系形成互動和交叉。同年，清華經管學院開始走訪美國斯坦福大學、麻省理工學院、哈佛大學等建有一流商學院的知名美國高校。

他們在走訪中發(fā)現(xiàn)，這些高校都有創(chuàng)辦企業(yè)的服務機構和平臺。學生除了上課，還可以拿著項目來這里得到專家、導師的幫助，還有校外投資人來進行一對一的輔導。

“清華的MBA教育的國際化程度本來就很高，但在走訪中發(fā)現(xiàn)，美國頂級MBA教育已經延伸至對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們必須做出一些改變。”毛東輝坦言，此次走訪，對清華經管學院后期做出創(chuàng)辦x-lab的決策至關重要。

與此同時，清華經管學院梳理出當時MBA教育中存在的八個方面的問題，直指當時MBA教育短板。對八個問題逐一分析后，清華經管學院推出了一攬子解決方案。在毛東輝看來，此方案是清華x-lab的雛形。

作為清華經管學院的MBA教育戰(zhàn)略突圍，一般被視為該學院自己的事，但對于學科交叉，則涉及清華的教育發(fā)展戰(zhàn)略。清華有19個院系，看上去形成交叉互補不是那么難，實際上并不容易。直到現(xiàn)在，毛東輝在表述時依然用“匯集”而不是“整合”，“以清華經管學院一己之力，推動學科交叉，難度可想而知。”

一路“求神拜佛”，終得結果，好在各兄弟院系不固守一隅，紛紛以共建之名加入。2013年4月25日，由清華大學經濟管理學院發(fā)起，匯集14個院系，面向清華所有院系的學生、校友和教師，提供一個公益性的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺——“清華x-lab”橫空出世。

清華x-lab秉持的理念是開放與包容，讓盡可能多的人參與進來，進行觀念的碰撞，從而提煉創(chuàng)意，故進入門檻很低。只要核心團隊中有一個成員來自清華，都可以到清華x-lab。對于清華x-lab的定位，毛東輝始終認為其是教育平臺，而非孵化器。在她看來，孵化器只接受已經成立的公司，或者是拿到了投資，或者是已經有產品進入市場，而且孵化器還要看公司的經營方向，比如互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保、智能家居等前瞻性方向。

“這與教育的公益性相悖，我們要做的是教育平臺?！泵珫|輝說，絕大部分學生想嘗試的項目，孵化器是不接受的。即便被接受，也是在商業(yè)模式下，要交場地租金，甚至要分享股份，廣大學生跟孵化器其實是無緣的。

清華x-lab成立至今，運營團隊從2-3人擴張到十幾人，共接收750個項目，其中在校生項目占65%，本科生、碩士生、博士生項目分布占比為25%、50%、25%。750個項目中，目前已有313個注冊為公司。

這一數(shù)據(jù)足以讓毛東輝感到欣慰。與此同時，清華x-lab成為北京市科委認定的第一批也是唯一獲“眾創(chuàng)空間”榮譽的高校機構，還獲得中關村管委會頒發(fā)并掛牌的“創(chuàng)新型孵化器”“中關村（清華）夢想實驗室”等榮譽。

“成功”的標準

毛東輝告訴《中國新聞周刊》，清華x-lab的創(chuàng)立運營，可以說是高校參與“雙創(chuàng)”的一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！皼]有人、財、物的投入，可以說是白手起家，和創(chuàng)業(yè)群體并無二致。”

清華x-lab的創(chuàng)業(yè)者。圖/受訪者提供

“不同之處在于，我們知道資源在哪兒，如何獲得，僅此而已。”毛東輝回憶，初創(chuàng)時她的工作重點就是“化緣”，申請的啟動經費少，得靠“化緣”補;工作場地租金高，得靠“化緣”減;引入資源也得靠“化緣”，一應事由全靠“化緣”張羅。

經歷過這些后，毛東輝對創(chuàng)業(yè)群體碰到的難處心有戚戚焉?！叭绻f從項目的創(chuàng)意到初創(chuàng)公司成立是從0到1，那么我們做的就是幫助學生完成從0到1的這個過程，這個過程對學生是難度最大的。”毛東輝說，而這正是x-lab想方設法要提供給創(chuàng)業(yè)群體的幫助。

國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略發(fā)布之前，中國創(chuàng)業(yè)群體基本上是一些有想法、有創(chuàng)業(yè)經歷、能夠整合一些資源的人在創(chuàng)業(yè)，草根、大學生群體創(chuàng)業(yè)是鳳毛麟角。

“由于缺乏合適的生態(tài)環(huán)境，甚至沒有供其發(fā)芽的土壤，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法如同一粒粒被禁錮在瓶子里的種子，種子不落地，沒有合適的土壤，何談發(fā)芽生長？”毛東輝說，此前，創(chuàng)業(yè)是一件很高端的事，高校根本談不上創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略之核在于“眾”，從科技人力資源和師資而言，清華4萬在校生，其中近2/3是研究生，實力不容小覷。問題在于，“呼者眾，應者眾”才能碰撞出無數(shù)的火花。毛東輝認為，這意味著x-lab要成為一個呼與應之間的有效鏈接。

其實，每一個進入清華x-lab的創(chuàng)業(yè)團隊，從創(chuàng)意開始，到成為商業(yè)計劃書的項目，直至拿到投資創(chuàng)辦實體，所經歷的每一個環(huán)節(jié)，都在幫助x-lab不斷完善服務項目。

“從最初的基礎共性服務，到目前健全的知識產權、聯(lián)合設計、社會創(chuàng)新、健康醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)與信息技術五大中心，都是逐步完成的?！钡诿珫|輝看來，這并不足以解決創(chuàng)業(yè)群體從0到1階段時對“錢”的渴望。

于是，x-lab又以創(chuàng)業(yè)者的角色開始找“錢”。經多方籌措，2014年12月26日，清華x-lab創(chuàng)業(yè)DNA基金暨清華x-lab創(chuàng)始人俱樂部成立。清華大學經管學院副院長高建教授在新聞發(fā)布會上說：“對于清華大學的創(chuàng)業(yè)者而言，從想到清華x-lab實現(xiàn)你的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)夢想的那一刻起，你就不需要為資金發(fā)愁。”

這對進入x-lab的創(chuàng)業(yè)群體而言，無疑是個好消息。與此同時，旨在為從x-lab培育出來的創(chuàng)業(yè)者搭建起一個創(chuàng)始人相互交流共同進步的平臺——清華x-lab創(chuàng)始人俱樂部當日成立。這意味著，完成從0到1過程的創(chuàng)業(yè)者依然可以在1的起點上獲得幫助。

為彌補大學生創(chuàng)業(yè)中缺乏實戰(zhàn)經驗的問題，x-lab特聘請了 51 位駐校企業(yè)家和駐校天使投資人，定期到清華x-lab 為創(chuàng)業(yè)團隊提供一對一輔導。并啟動了“清華大學學生創(chuàng)新力提升證書項目”來教育武裝學生的創(chuàng)業(yè)思維。

與一些創(chuàng)業(yè)群體以拿到投資、融資成功、做到一定程度被收購即為創(chuàng)業(yè)成功的標準不同，在x-lab，對創(chuàng)業(yè)成功的界定標準并不以是否拿到風投作為唯一標準，而是以“學習到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、方法，學會合作，通過體驗來提升領導力與企業(yè)家精神”作為“成功”的標準，“發(fā)大財”式的成功在x-lab被視為是順其自然，水到渠成，并不刻意提倡。

理工科的魔咒

清華x-lab藏身于清華大學東南角的清華科技園一棟寫字樓的地下一層。據(jù)毛東輝介紹，1000多平米的空間布局完全由學生自主設計，功能分區(qū)簡單實用，環(huán)境布局井井有條。不難發(fā)現(xiàn)，設計處處體現(xiàn)理工科的細膩嚴謹。

在外人看來，理工科背景的創(chuàng)業(yè)群體選擇創(chuàng)業(yè)似乎更容易成功，但實際上并不如此。

“清華的學生，創(chuàng)意和技術都是一流的，但在商業(yè)和市場上下的功夫不夠?！泵珫|輝認為，清華很多學生都是技術思維，缺乏商業(yè)邏輯?！爸蛔硇挠诩夹g的高明，忽視了市場的商業(yè)邏輯，使得這個創(chuàng)業(yè)群體走起路來一波三折?！?/p>

清華大學機械工程專業(yè)博士趙龍的項目團隊在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，幾乎是理工科創(chuàng)業(yè)群體的鏡像。趙龍最初的創(chuàng)業(yè)項目是單細胞3D打印，主要用于醫(yī)學領域，進入x-lab后，導師團隊對其商業(yè)領域的需求量提出質疑，趙龍由最初的不服氣，堅持到最后找了個體面的理由放棄。

沉寂了一陣子后，趙龍帶著空氣凈化器項目又回到x-lab，他的技術原理是模擬大自然的降雨過程來凈化空氣，引起了導師團隊的注意。在對技術原理進行確認后，導師團隊依然揪住商業(yè)模式不放。

“這或許是理工科背景創(chuàng)業(yè)者的通病，只考慮技術路徑?！壁w龍?zhí)寡?，當時醉心于技術驗證，經過半年多的寢室、走廊實驗，第一臺樣機出來后，他確實有點飄飄然。

當導師團隊不看好其用于樓宇和工業(yè)用戶的商業(yè)模式時，他依然不服氣，導師團隊說“那就交給市場驗證吧”。趙龍并不掩飾當時在他看來遭受的比技術驗證失敗更大的打擊，“鎩羽而歸，可以說是完敗?！?/p>

在導師團隊的幫助下，趙龍修正了商業(yè)模式，轉向民用家居用戶，這意味著產品的工業(yè)、外觀都得重新設計。x-lab的聯(lián)合設計中心適時介入，提供了優(yōu)化設計方案。

與趙龍一樣，創(chuàng)業(yè)項目同樣是空氣微凈化器的理工科在校生杜晨光，亦在創(chuàng)業(yè)路上走了不少彎路。

杜晨光的技術路徑與趙龍的截然不同。盡管這項不需耗材，且取得PCT國際專利和10項中國專利的技術獲得權威機構測試認證，獲獎頗多，但在杜晨光看來，早期商業(yè)路徑選擇錯誤，至少使產品量產并推向民用市場延誤了半年。

“剛開始看好空氣監(jiān)測市場，市場重心以環(huán)保、城建、氣象等政府部門為主?！倍懦抗馓寡?，需求就在那兒，政府部門也認可監(jiān)測技術，但一涉及花錢采購，就異常艱難。

后來，在x-lab導師和投資人的反復修正下，他轉向民用市場。目前，杜晨光先于趙龍一步實體化，注冊紫紅科技公司，推出了集空氣凈化、監(jiān)測溫濕度與PM2.5于一體的Atmosbox（空凈氧吧），在空氣凈化器的“紅?！鳖I域嶄露頭角。

《中國新聞周刊》采訪到的5個經過x-lab輔導修正的創(chuàng)業(yè)團隊的核心人物均表示，醉心于技術幾乎是理工科出身的創(chuàng)業(yè)者的魔咒，非外力相助難以擺脫。

“單一理工科技術團隊創(chuàng)業(yè)往往是失敗的，因為他們推的是獨輪車，穩(wěn)定性不夠，走起來跌跌撞撞，只有把商業(yè)和技術相結合，加上強有力的領導者，形成四輪車，創(chuàng)業(yè)團隊走起來的幾率才大一些?！泵珫|輝認為，清華x-lab的教育理念來自于商學院，能把管理理念互補給理工科學生，使他們獲得有效彌補商業(yè)短板的方法。

在以x-lab創(chuàng)業(yè)導師身份全程指導趙龍等大學生創(chuàng)業(yè)群體后，高建發(fā)現(xiàn)，一些工科學生不懂什么是商業(yè)模式、品牌營銷、股權投資，也不知道什么是眾籌。他認為，無論理工科、文科還是商科背景的大多數(shù)大學生，基本上都存在商業(yè)邏輯與技術路徑難以平衡甚至雙雙出錯的情況。

“正確的認識和方法來源于市場檢驗，x-lab鼓勵學生帶著想法去向市場求證?！备呓ǜ嬖V《中國新聞周刊》，x-lab為創(chuàng)業(yè)群體提供“既可以自助，又可以求助”的選擇。對創(chuàng)業(yè)群體而言，整合現(xiàn)有資源自助與尋找特定資源求助，改變原有方向，甚至全部推翻重新架構，并不是什么新鮮事。

此外，技術路徑和商業(yè)路徑如何平衡，可以考驗創(chuàng)業(yè)團隊的協(xié)調能力，這比導師的意見更深刻。更重要的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個試錯的過程，創(chuàng)新就是要容忍失敗，某種意義上比鼓勵創(chuàng)新更為重要。

投資人的錢不是好拿的

“投資人是很挑剔的，千萬別被創(chuàng)投界‘投十個成功一個就賺回來了的傳言迷惑?！辩姾旰投懦抗飧嬖V《中國新聞周刊》，投資人的錢不是大風刮來的，對每一個擬投項目的甄別遴選直至估值、股權占比均精打細算。

在鐘宏的記憶中，在項目早期，他見過至少50家天使投資機構的投資人，不停地在投資人面前闡述路演，有時一天會安排2-3場路演。

“剛開始興致很高，但見過十個投資人后，就開始疲于應付?！痹阽姾昕磥?，投資人的關注點都差不多，差異在于他們本身對行業(yè)的了解及對趨勢的判斷?！爱斈愠錆M激情地闡述自己的商業(yè)模式時，對方一副聽不懂的樣子，備感沮喪?！?/p>

大約見過二十多個投資人后，鐘宏不再親自出面了。“有時得耐心等，給自己打氣?！鼻笆鼋邮堋吨袊侣勚芸凡稍L的、在x-lab完成0到1過程并拿到風投的創(chuàng)業(yè)者一致認為，錢不是好拿的。

武寧的項目是專注幼兒教育的，在x-lab的創(chuàng)業(yè)者中，他是一個非典型的70后創(chuàng)業(yè)者。之所以冠之以“70”標簽，武寧坦言，他是x-lab中年齡較大的創(chuàng)業(yè)者之一。

2012年，已經做了父親的他對嬰幼兒在幼兒園的安全產生了濃厚的興趣。他發(fā)現(xiàn)嬰幼兒教育市場盡管是一個充分競爭的市場，但依然有深耕的余地。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使這個領域商機無限。

當全心投入到幼教互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中時，他發(fā)現(xiàn)許多不足，甚至認為自己沒有互聯(lián)網(wǎng)思維。于是瘋狂補課，直至在x-lab學到了他想學到的一切。在被投資人噴得體無完膚后，這個在投資人眼中特不靠譜的“70后”創(chuàng)業(yè)者拿到了投資。武寧對投資人的認識是，“只會錦上添花，絕不雪中送炭?！?/p>

高建對x-lab中成功拿到風投的創(chuàng)業(yè)者數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，由于缺乏商業(yè)思維，大學生創(chuàng)業(yè)者在什么時候拿風投、什么時候第一輪融資并不清楚，而股權設計又極不合理，要么漫天要價，要么在融資階段股權被稀釋得近乎出局。

“不過，創(chuàng)投界也需要不斷提升，改善投融資環(huán)境?！备呓ㄒ嗾J可目前風投界的浮躁，專業(yè)的投資人還是那些老牌的機構，新興投資團隊有時缺乏專業(yè)眼光，導致投資人與創(chuàng)業(yè)者之間自說自話。

目前，針對高校大學生創(chuàng)業(yè)群體，還沒有專業(yè)的創(chuàng)投機構，而各級政府機構設立的扶持資金投放并不精準，效率大打折扣。毛東輝建議，國家層面、政府主管部門層面，甚至高校，應各自設立相應的創(chuàng)投基金，并撬動民間資本，將支持大學生創(chuàng)業(yè)的工作落到實處。

獲獎理由

這是一個主要面向學子的創(chuàng)意創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺，它為想象力提供飛翔的空間，為創(chuàng)意提供落地的平臺;它將中國最優(yōu)質的大學資源與當下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勢頭相結合，將創(chuàng)造性的思維方法傳授給創(chuàng)業(yè)者。它被稱為“中關村的夢想實驗室”。也許，中國最偉大的產品、中國未來的喬布斯，就將產生于這樣的創(chuàng)新空間之中。

清華x-lab

清華大學的新型教育平臺，簡稱“三創(chuàng)空間”。

2013年成立，依托清華大學經濟管理學院，由14個院系合作共建，倡導學科交叉、探索未知、體驗式學習與團隊協(xié)作，致力于圍繞三創(chuàng)（創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）探索新型人才教育模式。