趙麗坤 長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

李艷波 牡丹江市陽明區(qū)地方稅務(wù)局

學(xué)分制下高校計算機實驗教學(xué)的實施與創(chuàng)新

趙麗坤 長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

李艷波 牡丹江市陽明區(qū)地方稅務(wù)局

本文以學(xué)分制下高校計算機實驗教學(xué)的實施與創(chuàng)新為題展開論述。首先，在概述部分中，對學(xué)分制下高校計算機實驗教學(xué)做了簡單的介紹。然后，分析了當(dāng)前學(xué)分制下高校計算機實驗教學(xué)在實施中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了學(xué)分制下創(chuàng)新計算機教學(xué)的辦法和措施。希望可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在教學(xué)中的實踐能力，取得良好的教學(xué)效果。

學(xué)分制；高校；計算機；實驗教學(xué)；實施；創(chuàng)新；分析

在信息化時代下，計算機教學(xué)的重要性日趨凸顯。該課程對學(xué)生的操作能力要求很高，需要通過大量的實驗教學(xué)來提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本文從學(xué)分制的角度出發(fā)，對高校計算機實驗教學(xué)的實施與創(chuàng)新進(jìn)行探討。那么，學(xué)分制下的實驗教學(xué)是如何的呢？下面進(jìn)行詳細(xì)分分析、論述。

概述

學(xué)分制計算機教學(xué)是相對于學(xué)年制計算機教學(xué)而言的。一般來講，在學(xué)年制教學(xué)中，明顯的特點就是時間、內(nèi)容、年限的統(tǒng)一性。學(xué)分制計算機考慮到學(xué)生興趣、能力的差異性，讓其自主的選擇實驗的內(nèi)容、手段等，實現(xiàn)了層次化、信息化、自主化的教學(xué)。與學(xué)年制教學(xué)相比，學(xué)分制計算機實驗教學(xué)更加直觀，便于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)造能力，所以具有更大的優(yōu)勢。

1.學(xué)分制下高校計算機實驗教學(xué)存在的問題

雖然學(xué)分制計算機實驗教學(xué)有很大優(yōu)勢，但是受到各種因素的影響，在實施的過程中依然存在不足的地方。表現(xiàn)在這幾個方面。首先，教學(xué)理念比較落后。長期以來，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，導(dǎo)致計算機實驗教學(xué)依然注重理論知識，進(jìn)而忽略了實踐的重要性，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果不盡如人意。其次，教學(xué)資源匱乏。在計算機實驗教學(xué)中，很多高校的硬件設(shè)施還比較匱乏，原有計算機設(shè)備陳舊，長期失修，最終不能滿足教學(xué)的需求。個別高校甚至存在浪費資源的現(xiàn)象，在很大程度上阻礙了計算機實驗教學(xué)的發(fā)展。再次，教學(xué)內(nèi)容與方法不健全。在計算機教學(xué)中，過于重視理論知識的傳授，無法體現(xiàn)出課程的綜合性、設(shè)計性。同時，教師在授課的過程中，依然采用落后、僵死的教學(xué)方法，不利于提升學(xué)生在解決問題中的實踐能力與創(chuàng)造力。除此之外，在組織管理方面，還需要不斷提高。在計算機教學(xué)中，教師沒有重視學(xué)生的計算機基礎(chǔ)、興趣愛好、專業(yè)特點等，再加上課堂記錄松散，缺乏多樣化的評價方式，降低了組織管理的水平。

2.學(xué)分制下創(chuàng)新計算機實驗教學(xué)的對策

可以看出，在學(xué)分制下，當(dāng)前高校計算機實驗教學(xué)還存在很多問題。針對以上問題，本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出創(chuàng)新高校計算機實驗教學(xué)的辦法和措施。包括以下幾個方面。

2.1 增加硬件投入，完善教學(xué)條件

在計算機教學(xué)中，必須建立健全實驗室，確保實驗教學(xué)的順利開展。因此，廣大高校在這方面，應(yīng)該提高重視，加大硬件投入的力度，不斷擴大實驗室數(shù)量，引入先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，為實驗教學(xué)保駕護(hù)航。同時，在計算機實驗教學(xué)中，高校要推廣應(yīng)用虛擬技術(shù)，并加強與政府、企業(yè)的合作，建立長期的合作伙伴關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，對服務(wù)器進(jìn)行集中管理，減少建設(shè)成本，縮短建設(shè)時間，最終提高計算機的工作效率。除此之外，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效整合，提高資金的使用率，以此來模擬出現(xiàn)實的生產(chǎn)實踐與社會實踐場景，實現(xiàn)教學(xué)資源的創(chuàng)新。只有這樣，才能滿足廣大學(xué)生的教學(xué)需求。

2.2 積極推進(jìn)計算機教學(xué)體系改革

在分析實驗教學(xué)的數(shù)據(jù)時，需要將專業(yè)要求、課程設(shè)計、實驗項目等作為參考依據(jù)。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，未來的發(fā)展等，將課程分為選修課、必修課兩個類別。在此基礎(chǔ)上，對課程之間的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)籌、規(guī)劃。與此同時，在對所有課程進(jìn)行整合之后，還要不斷完善教學(xué)體系。比如，在實驗教學(xué)中，適當(dāng)減少知識新、驗證行的實驗，再增加一些綜合性的、創(chuàng)新性的實驗。通過以上辦法，可以加大課程改革的力度，建立一種分層次的教育模式。除此之外，在計算機教學(xué)體系改革中，需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體工具，給學(xué)生提供更多的信息。這樣，就能給學(xué)生創(chuàng)造一種虛擬化的開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境，以及測試環(huán)境。最后，高校還要積極舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的科研競賽，增強學(xué)生的競爭意識，提高他們的綜合能力與素質(zhì)。

2.3 完善教學(xué)管理制度

在計算機教學(xué)中，應(yīng)用信息共享平臺后，便于更好的安排教學(xué)的課程。然后，對學(xué)生進(jìn)行沖突性的檢測，判斷。其次，在選課的過程中，發(fā)揮輔助性的作用，幫助學(xué)生完成選課。在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)的開展按照一定的秩序有條不紊的進(jìn)行。這樣做，在很大程度上解決了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的矛盾問題。再出，根據(jù)項實驗項目、學(xué)生的要求，設(shè)置相應(yīng)的電腦虛擬桌面，以此來更好的配置、共享教學(xué)資源。除此之外，高校也可以對學(xué)分念細(xì)化，然后采取多樣化的考核辦法，給國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實踐能力強的人才。最后，從企業(yè)方面來講，應(yīng)該不斷更新對人才的要求，幫助學(xué)生及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，通過學(xué)歷認(rèn)證，滿足未來企業(yè)的發(fā)展要求。

3.結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對人才的要求也不斷提高。在學(xué)分制下，計算機實驗教學(xué)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然。應(yīng)用該教學(xué)模式后，實現(xiàn)了資源的合理分配與共享，增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，高校在計算機教學(xué)中，應(yīng)該不斷推廣學(xué)分制下計算機實驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，成為國家有用的人才。

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