1.齊齊哈爾華安運輸有限責(zé)任公司副經(jīng)理 黑龍江省齊齊哈爾市 161046；

2.北方華安工業(yè)集團有限公司人力資源部保險員 黑龍江省齊齊哈爾市 161046；

3.北方華安工業(yè)集團有限公司人力資源部人事專員 黑龍江省齊齊哈爾市 161046

摘要：企業(yè)的培訓(xùn)需要和員工的職業(yè)生涯規(guī)劃保持一致，最重要的事讓員工的發(fā)展和培訓(xùn)同步，或者是培訓(xùn)比職業(yè)發(fā)展提前進行。通過分析、評價員工的能力、興趣和價值觀等，來確定雙方都能接受的職業(yè)生涯的目標(biāo)，并通過培訓(xùn)、工作輪換和豐富工作經(jīng)驗等一系列措施，逐步實現(xiàn)員工職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。因此，許多公司會把培訓(xùn)和員工的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。科學(xué)有效的職業(yè)生涯管理是使企業(yè)和員工在培訓(xùn)上獲得雙贏的“金鑰匙”。

關(guān)鍵詞：員工培訓(xùn)；職業(yè)生涯

一、牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念

職業(yè)生涯管理伴隨著個人生命周期的整個過程，企業(yè)和員工要牢固樹立“終生學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，以便更好地制訂、完善和實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、科學(xué)制訂職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃

關(guān)于何時開始制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，看法不一，有的說從小開始，有的說從入職開始，大多數(shù)認為進入大學(xué)開始。從我國的現(xiàn)狀和企業(yè)責(zé)任的角度看，在中小學(xué)期間對職業(yè)生涯應(yīng)有一定程度的考慮和謀劃，最晚在大學(xué)期間或參加工作后應(yīng)制訂比較成形的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時要認識到，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上不是靜止的“技術(shù)設(shè)計”和“科學(xué)決策”，而是基于理想、責(zé)任進行綜合分析和判斷后并伴隨終生學(xué)習(xí)的、動態(tài)的人生探索。

2、將員工培訓(xùn)貫穿職業(yè)生涯的各個階段

根據(jù)我國傳統(tǒng)文化和職業(yè)生涯習(xí)慣，一般可分為早年人生設(shè)計、青年成家立業(yè)、中年安身立命、晚年敬業(yè)操守等四個階段。

早年（約為25歲之前），基本上屬于現(xiàn)代人的求學(xué)階段，也是進行人生設(shè)計的重要階段，家長和老師要耐心教育、正確引導(dǎo)，使其逐步樹立起健全的人生觀、價值觀和初步的職業(yè)意識，探索性地進行職業(yè)選擇，做好工作前的準(zhǔn)備。尤其要加強求職素質(zhì)訓(xùn)練，付出大量的時間、精力和感情，經(jīng)歷一系列從未經(jīng)歷過的痛苦和磨練，初步確定一個較為適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，并進行試探性選擇。

青年（約為25-40歲）是職業(yè)生涯確定的關(guān)鍵階段，也是大多數(shù)人獲取職業(yè)成功的典型時期。這一階段要著重引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，提升崗位適應(yīng)力和社會適應(yīng)力，放棄不現(xiàn)實的職業(yè)期望，追逐自己的職業(yè)夢想，在社會結(jié)構(gòu)中找到適應(yīng)自己的位置，并在成人世界中擔(dān)當(dāng)起自己的社會責(zé)任，逐步實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

中年（約為41―55歲）職業(yè)生涯基本進入一種“常態(tài)穩(wěn)定發(fā)展”的趨勢，而且往往“事業(yè)有成”，很多人進入了企業(yè)的關(guān)鍵部門和崗位，成為業(yè)務(wù)骨干和中高層領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮重要作用，他們在企業(yè)中常常屬于最有權(quán)威和地位的人群，也是工作最有成績、不斷為企業(yè)創(chuàng)造輝煌業(yè)績的中堅力量。這一階段要著重加強管理創(chuàng)新教育、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)教育、戰(zhàn)略管理教育和勤政廉潔教育，使之進一步樹立公仆意識、抵制各種誘惑，更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)新能力，開拓事業(yè)新局面。

3、重視員工晚年的教育培訓(xùn)

由于工作崗位和退休政策不同，這一階段的年齡約為56―65歲或更長一些的時間。這段時間屬于職業(yè)生涯后期保持階段，面臨兩大任務(wù)：一是保持晚節(jié)，提高職業(yè)操守。老年從業(yè)者應(yīng)該有將自己畢生積累的職業(yè)財富回饋社會的意識和責(zé)任，更加嚴(yán)格地操守職業(yè)精神，一如既往地堅守崗位，言傳身教，淡泊名利，為年輕人留下良好的職業(yè)印象和職業(yè)財富。二是盡已所能，發(fā)揮余熱。一般而言，老年員工，經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)技能精到，熟悉企業(yè)狀況和企業(yè)傳統(tǒng)文化，有較廣的人脈和社會資源，可以為企業(yè)發(fā)揮余熱。這一階段的培訓(xùn)內(nèi)容主要是正確認識事業(yè)發(fā)展規(guī)律，保持積極達觀的心態(tài)，化解年齡危機和困惑。根據(jù)工作變化，繼續(xù)“充電”加油，補充新知識，掌握新技能，進入新角色，做出新貢獻。同時要學(xué)習(xí)養(yǎng)生保健知識，保持樂觀、健康。

二、引導(dǎo)員工制定符合企業(yè)戰(zhàn)略的職業(yè)發(fā)展計劃

組織戰(zhàn)略目標(biāo)為企業(yè)培訓(xùn)提供了方向，為員工職業(yè)生涯發(fā)展提供了源源不斷的動力。但是許多企業(yè)缺乏將“個人奮斗”整合為“共同愿景”的過程，而一個缺少戰(zhàn)略目標(biāo)的組織必定人心渙散，互相制約，難以發(fā)展。同時，企業(yè)發(fā)展是建立在“個人奮斗”之上的，是在“個人奮斗”基礎(chǔ)上的整合。以組織戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，通過組織的系統(tǒng)設(shè)計，將員工的個人職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)、企業(yè)培訓(xùn)體系同組織的發(fā)展目標(biāo)整合起來，才能實現(xiàn)組織與個人的互動和共同發(fā)展。在個人階段目標(biāo)不斷實現(xiàn)的同時，也不斷地向組織的戰(zhàn)略目標(biāo)靠攏，既激勵了員工們持續(xù)的努力和奉獻，又使得組織朝著既定的方向發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理指導(dǎo)思想，實現(xiàn)了組織和個人“雙贏”的管理模式。

在組織的發(fā)展中，強調(diào)員工職業(yè)生涯規(guī)劃，由個人職業(yè)規(guī)劃、知識積累和技能提高推動組織整體績效的改善，進而實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。同樣，組織的整體發(fā)展也可以帶動個人發(fā)展，兩者互相促進。可以通過性格測試、素質(zhì)測試、技能評估等，幫助員工理性地認識和評價自己的興趣和能力，并結(jié)合組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源現(xiàn)狀、人力需求態(tài)勢等，向員工科學(xué)地提供員工職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的參考，與員工共同制定符合組織需要的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，在組織內(nèi)部設(shè)立職業(yè)發(fā)展通道，調(diào)動組織內(nèi)部的崗位資源，促進員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，避免由于信息不對稱，使得員工的職業(yè)生涯設(shè)計受到組織發(fā)展目標(biāo)的影響，規(guī)避企業(yè)培訓(xùn)后人才流失對組織的戰(zhàn)略發(fā)展產(chǎn)生的分險。

三、不斷完善員工培訓(xùn)的四大體系

1、科學(xué)文化培訓(xùn)體系

這種培訓(xùn)的目的不僅在于使員工掌握基本的科學(xué)文化知識，更重要的是使員工“學(xué)會認知”，學(xué)會運用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí)，以便終生能從各類教育培訓(xùn)的機會中受益。如學(xué)習(xí)古代漢語，是便于從我國的歷史寶庫中學(xué)習(xí)弘揚豐富的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)更多的是訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，提高理性思維能力和邏輯判斷能力。

2、專業(yè)技能培訓(xùn)體系

這種培訓(xùn)的目的是使員工“學(xué)會做事”，通過專業(yè)和技能培訓(xùn)提高職業(yè)熟練程度和做事的技巧，提高交流協(xié)作和與他人共事的能力。無數(shù)事實表明：人與人之間，智商的差異是不大的，但情商和關(guān)系管理的智慧的差別卻很大。在專業(yè)技能的培訓(xùn)過程中，要加強情商和關(guān)系管理的智慧的培訓(xùn)及開發(fā)，更多地了解人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的各種用途，以及如何使用有限的時間最有效地建立利用關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

3、社會人文培訓(xùn)體系

這種培訓(xùn)的目的是使員工“學(xué)會生活”，了解人類的多樣性，設(shè)身處地了理解他人的反應(yīng)，避免、解決自身和個人間、群體間的沖突和緊張關(guān)系。

4、思想政治培訓(xùn)體系

這種培訓(xùn)的目的是使員工“學(xué)會做人”，使每個人在身心、智力及審美意識、責(zé)任感和精神面貌諸方面全面發(fā)展。思想政治培訓(xùn)過程中要加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，樹立正確的人生觀、世界觀和愛國主義精神；要深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化，把職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合起來，增強員工的認同感、歸屬感、使命感。

總之，企業(yè)的發(fā)展壯大需要員工的助推，對員工進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃管理，有利于企業(yè)人力資源的配置與定位、對人才的利用與培養(yǎng)，有利于企業(yè)各項工作的開展和發(fā)展戰(zhàn)略的制定、實施，是企業(yè)與員工相互協(xié)調(diào)促進、共同發(fā)展的雙贏。

參考文獻：

[1] 徐笑君.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[M].成都：四川人民出版社，2008

[2] 劉紅.個人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[M].上海：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2009

[3] 宋君卿，王鑒忠.職業(yè)生涯管理理論歷史演進和發(fā)展趨勢[J].生產(chǎn)力研究，2008