隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，媒介組織進(jìn)一步走向聯(lián)合，媒介融合已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)所不在，影響巨大的現(xiàn)象。那么在這一大前提下，該如何培養(yǎng)新媒體專(zhuān)業(yè)人才呢，這是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，接下來(lái)筆者將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)及所查知識(shí)進(jìn)行闡述。

媒介融合是20世紀(jì)80年代美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授所提出的各媒介實(shí)現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)。由于衛(wèi)星技術(shù)，數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展并且滲透應(yīng)用到廣電通信傳統(tǒng)媒介逐漸被層出不窮的新媒體形式取代，媒介終端的功能越來(lái)越強(qiáng)大。為媒介終端的越來(lái)越強(qiáng)大，我們獲得信息的方式越來(lái)越多，從而人們的生活被很多碎片化的內(nèi)容切分，大眾時(shí)代變?yōu)榱朔直姇r(shí)代，媒介受眾從以前的單向聽(tīng)受者這一角色變?yōu)榱藢?duì)娛樂(lè)，咨詢(xún)，服務(wù)有個(gè)人要求的客戶(hù)，媒介和消費(fèi)的互動(dòng)接觸更為充分，傳媒這一產(chǎn)業(yè)正在以每天更加豐富的信息娛樂(lè)元素滿(mǎn)足消費(fèi)者的所有需求。所以，順應(yīng)時(shí)代要求，各媒介即將實(shí)現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)。那么新媒體又是什么呢？新媒體是一個(gè)相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的概念，是在報(bào)刊、電視、廣播、等傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的新的媒體形式，其中包括網(wǎng)絡(luò)媒體，搜集媒體，數(shù)字電視等等，新媒體也是一個(gè)廣泛的概念，包括利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，寬帶局域網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，衛(wèi)星等渠道以及電腦手機(jī)數(shù)字電視機(jī)等終端向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的一種傳播形態(tài)?？偟膩?lái)說(shuō)，新媒體也就是數(shù)字化新媒體。而如今，在媒介融合這一前提下，新媒體專(zhuān)業(yè)人才欠缺。我們的當(dāng)務(wù)之急就是如何在媒介融合這一背景下培養(yǎng)新媒體專(zhuān)業(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)這一需求，該建立怎樣的機(jī)制。

培養(yǎng)“復(fù)合”性人才

在我看來(lái)，在新的發(fā)展背景下，應(yīng)該培養(yǎng)新媒體復(fù)合人才，因?yàn)樾旅襟w與傳統(tǒng)媒體滲透融合使得新媒體有融媒性，所以新媒體的專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)有復(fù)合性，即掌握相關(guān)媒體的所有從業(yè)技能，例如廣播媒體的從業(yè)技能，印刷媒體的從業(yè)技能以及網(wǎng)絡(luò)媒體的從業(yè)技能，在實(shí)踐反面，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐面擴(kuò)大拓寬，在網(wǎng)絡(luò)新媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)安排同學(xué)適當(dāng)了解新聞學(xué)，廣播電視學(xué)，編輯出版學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)；在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)安排學(xué)生適當(dāng)了解廣播電視學(xué)，編輯出版學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，在廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)安排學(xué)習(xí)編輯出版學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)，新聞學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)諸如此類(lèi)。從媒介組織行為和從業(yè)人員角度可將媒體融合分為5種類(lèi)型“所有融合”、“策略融合”、“結(jié)構(gòu)融合”、“信息采集融合”、“新聞表達(dá)融合”。我們要培養(yǎng)這5種類(lèi)型都擅長(zhǎng)的人才，現(xiàn)在培養(yǎng)出來(lái)的人多數(shù)只有后兩種，屬于低級(jí)人才，只能完成基礎(chǔ)工作，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)理論與實(shí)踐貫穿統(tǒng)一的人才，這樣才能更為有效地滿(mǎn)足我國(guó)當(dāng)前復(fù)合型人才的需要，并且可以更為有效地提升人才的綜合素質(zhì)，有效提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

改變教育模式

從當(dāng)前來(lái)看，新媒體教育模式已經(jīng)不適合當(dāng)前發(fā)展，究其原因是因?yàn)楝F(xiàn)在的教育模式已經(jīng)落后于媒介融合所引起的產(chǎn)業(yè)狀況變化一大截，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)模式是縱向的，印刷業(yè)、廣播電視業(yè)、電信業(yè)這些行業(yè)各自都有其各自的終端，且各行業(yè)有且只有一個(gè)終端，是縱向的模式。按照這種模式，學(xué)校的授課模式也是一種產(chǎn)業(yè)一種一種課程，除各產(chǎn)業(yè)的共同核心知識(shí)外，沒(méi)有任何重疊知識(shí)，其他課程新聞業(yè)重視報(bào)紙新聞生產(chǎn)，廣播電視新聞業(yè)重視廣播電視新聞的生產(chǎn)，編輯專(zhuān)業(yè)重視書(shū)籍，報(bào)紙雜志的編輯大部分學(xué)校看到了網(wǎng)絡(luò)媒體，但是卻沒(méi)看到網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的協(xié)作關(guān)系，沒(méi)看到新媒體的融合性，這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的人不適合媒介融合新市場(chǎng)的需求。所以，在我看來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)改變教育模式建立網(wǎng)狀模式培養(yǎng)類(lèi)型。各產(chǎn)業(yè)知識(shí)融匯貫通，從內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)，終端三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)新媒體人才。媒介融合時(shí)代應(yīng)把信息內(nèi)容的生產(chǎn)，信息的傳播途徑及傳播手段作為一個(gè)重點(diǎn)，相對(duì)而言終端的的研發(fā)和革新了解就好不必過(guò)分研究。

加強(qiáng)人才的使用性

在媒介融合背景下培養(yǎng)新媒體專(zhuān)業(yè)人才需要學(xué)校、政府、企業(yè)三方面合作，將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)更為系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校首先要保證師資的優(yōu)秀性，提升教師的綜合素質(zhì)。作為講師，自己首先要是媒介融合背景下的新媒體專(zhuān)業(yè)人才，因此其應(yīng)該以身作則，自己要掌握新媒體的相關(guān)知識(shí)，其次要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。接下來(lái)，學(xué)校要保證教學(xué)設(shè)備的完整性，關(guān)于新媒體人才培養(yǎng)所需的各種設(shè)備都要齊全。然后是，學(xué)校要有關(guān)于媒介融合成功案例之類(lèi)的教材。最后，學(xué)校要為學(xué)生提供適當(dāng)且正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。從政府方面來(lái)說(shuō)，新媒體人才的培養(yǎng)要有政府的支持，政府要重視媒介融合前提下的新媒體人才培養(yǎng)，并將培養(yǎng)人才這一任務(wù)與當(dāng)?shù)貍髅胶臀幕l(fā)展聯(lián)系起來(lái)。政府應(yīng)當(dāng)將媒介融合背景下的新媒體人才培養(yǎng)改革納入當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)改革中，合理配置資源，這樣一來(lái)，新媒體人才的培養(yǎng)才會(huì)更加容易。從企業(yè)方面來(lái)講，企業(yè)應(yīng)當(dāng)為新媒體人次提供實(shí)現(xiàn)崗位，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有實(shí)踐才能找到各自的問(wèn)題所在，才能有所進(jìn)步，最終受益者還是企業(yè)自身。除了提供實(shí)習(xí)崗位，企業(yè)還可以和學(xué)習(xí)共同舉行一些重大項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生參與，雙方資源共享，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。

總結(jié)

媒介融合背景下的新媒體人才培養(yǎng)，需要我們更為明確培養(yǎng)的目標(biāo)和思路，要充分結(jié)合市場(chǎng)的需求，探討人才培養(yǎng)的重要方向，同時(shí)要緊隨時(shí)代發(fā)展的需要，積極構(gòu)建更為科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，通過(guò)將學(xué)校、企業(yè)和政府三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而更好地提升人才的實(shí)用性，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)提供更為有效的支持。

（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）