摘 "要：闡述了全民閱讀的現(xiàn)狀和閱讀推廣的意義，指出高校圖書館在閱讀推廣中的作用，提出高校圖書館如何加強自身建設(shè)的方法，如何培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，以及高校圖書館在閱讀推廣活動中采用的途徑，最后對高校圖書館的閱讀推廣活動提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書館; 閱讀推廣;

中國分類號： G252 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2015）-11-00-01

2004年中國圖書館學會積極參入“世界讀書日的宣傳”; 2008年10月，中國圖書館學會將“促進全民閱讀”寫入《圖書館服務(wù)宣言》。2009年，中國圖書館學會“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”換屆更名為“閱讀推廣委員會”[1]。高校圖書館針對當今大學生缺失人文閱讀，紙質(zhì)文本閱讀，和目標性閱讀的現(xiàn)象，開展閱讀推廣活動，無論從樹立讀書風氣，提升民族形象，促進文化繁榮，還是提高館藏文獻資源利用率，提升專業(yè)文化素養(yǎng)，喚醒師生閱讀興趣，都充分顯示出它的服務(wù)職能。

一、全民閱讀的現(xiàn)狀及閱讀推廣的意義

中國每年出版的圖書不下30萬種，但卻是人均閱讀量最少的國家之一。42.8%的讀者認為沒有閱讀習慣，特別是占了45.9%的18-19歲剛進入大學的人群，居然也不習慣讀書[2]。

開展全民閱讀活動是滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，提高廣大人民素質(zhì)的有效途徑，是弘揚中華民族優(yōu)良讀書傳統(tǒng)，提高國家文化軟實力、增強我國國力的重要內(nèi)容。田桂蘭的《推動全民閱讀—圖書館的神圣使命》認為圖書館開展閱讀推廣活動，有利于提升社會閱讀風氣，是創(chuàng)建學習型閱讀社會的客觀需要[3]。

二、高校圖書館在閱讀推廣中采取的途徑和方法

（一）借助學校媒體、網(wǎng)絡(luò)和公共服務(wù)場所進行宣傳

利用校廣播臺、圖書館主頁、張貼海報，在“世界讀書日”當天舉辦大型的宣傳活動，發(fā)放宣傳資料等方式，進行游戲互動，書評，讀者簽名等活動進行推廣。我館攜手廣播臺推出了“讀書頻道”專欄，每日晚20：30-20：40定點為讀者播送有聲圖書，內(nèi)容包括中華國學，現(xiàn)在文學，歷史典故，科學幻想，人文社科類等。

（二）推薦書目與師生薦購圖書

圖書館為廣大讀者提供閱讀書目，書目包括各類刊物推薦的好書。全校師生可在圖書館主頁，流通部，咨詢臺，借還處，采編部各部門進行好書薦購活動。

（三）移動圖書館的閱讀推廣

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式向移動閱讀，碎片化閱讀改變，新的媒體閱讀推廣漸漸顯露，如我校用戶只要下載移動圖書館客戶端接入網(wǎng)絡(luò)的手機、平板電腦就可進行館藏書目的查詢、預(yù)約、續(xù)借;使用我館擁有的各類圖書資源。

我館在新生開學時將《讀大學，究竟讀什么》，《大學生職業(yè)生涯設(shè)計》等圖書做成展板宣傳推廣，推出“智慧校園”和“微信服務(wù)平臺”等移動圖書館服務(wù)。

三、閱讀推廣活動中的幾點建議

（一）成立閱讀推廣機構(gòu)，開展多元合作

高校圖書館閱讀推廣活動缺乏長期性、延續(xù)性及整體性規(guī)劃，活動內(nèi)容形式上大同小異，導(dǎo)致每次閱讀推廣活動未能發(fā)揮出最大的功效，因此應(yīng)設(shè)立專門機構(gòu)負責，統(tǒng)籌規(guī)劃安排工作。

（二）以點帶面，以選修課的形式促進傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀推廣

我館在閱讀推廣工作中與教務(wù)處合作，聯(lián)合教師在網(wǎng)上開設(shè)“中國文化導(dǎo)讀”，“經(jīng)典導(dǎo)讀”，“大學生生涯規(guī)劃”等公共課或選修課，把傳統(tǒng)經(jīng)典文化納入正規(guī)的課程體系之中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，經(jīng)典只有進入課堂成為專業(yè)知識學習的一部分，才能真正融入大學生的文化主流。

（三）閱讀推廣活動內(nèi)容豐富，服務(wù)創(chuàng)新

首先服務(wù)內(nèi)容豐富，挖掘新型活動形式，主題鮮明?；顒有问娇梢圆捎谜嫒藞D書館，讀書趣味知識競賽，也可以象浙江工商大學圖書館舉辦的“我看書，我表演”名著改編話劇大賽，清華大學圖書館開展的“圖書館，我想對你說”有獎?wù)餮曰顒印?/p>

（四）加大電子資源的推廣

圖書館文獻資源包括紙本資源和電子資源，電子資源是未來發(fā)展的趨勢，也是圖書館發(fā)展的趨勢。隨著Web2.0的不斷演變，高校圖書館可引入博客，RSS，微博，圖書評論，讀者或圖書借閱排行榜，專題推薦等閱讀2.0的理念和技術(shù)來吸引習慣網(wǎng)絡(luò)閱讀的讀者;現(xiàn)在隨著智能手機，IPAD等移動終端設(shè)備的普及開通移動圖書館，讀者可手持移動設(shè)備登錄圖書館主頁，隨時查詢、閱讀和獲取圖書館的資源和服務(wù)，在新浪、搜狐、中文在線、當當網(wǎng)等網(wǎng)站利用各自在網(wǎng)民中的強大影響力，開展“在線全民閱讀”，“網(wǎng)發(fā)讀書節(jié)”等網(wǎng)絡(luò)讀書活動。

總之，閱讀推廣工作是一項長期而復(fù)雜的工程，在電子媒介與網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，圖書館應(yīng)開展多途徑，多方式，全方位的閱讀推廣工作，使閱讀融入讀者生活，循序漸進，扎扎實實地展開，促成閱讀推廣工作的有效性和可持續(xù)性。

參考文獻：

[1]吳高，韋楠華. 我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策[J]. 圖書情報工作，2013（3）：47-51

[2]郝振省，陳威. 中國閱讀：全民閱讀藍皮書[M]. 中國書籍出版社，2011：37-44

[3]鄭章飛. 圖書館閱讀推廣理論與實踐研究述略[J]. 圖書館論壇，2010（12）：46-52.