文章編號(hào)：1674-3520（2015）-11-00-01

一直以來，要求學(xué)生寫日記是語文教師的“特權(quán)”，與數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教師挨不上。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合、滲透，教師要改變單兵作戰(zhàn)式的教學(xué)方式，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。因此，教師之間的真誠溝通、無私接納、合作共事就成了全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)，有時(shí)就在思考：為什么不讓學(xué)生也寫寫數(shù)學(xué)日記？寫日記既可鍛煉學(xué)生語言文字表達(dá)能力，又可溫習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至還能表達(dá)數(shù)學(xué)精神。心動(dòng)不如行動(dòng)，說做就做。請看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”。

2015年 3月 5日 星期二 晴

今天，我學(xué)了一道難題，題目是：“ 388÷4你知道等于多少嗎？”我覺得有點(diǎn)難，就主動(dòng)去問爸爸，爸爸要我開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考。通過爸爸的提示。我是這樣算的，300除以4，不能分到整百，我就用38個(gè)10去除以4等于9個(gè)10，我一想4×90=360怎么辦？咦！有了，把388-360=28，把28÷4=7，我高興的說：“這道題等于97！”爸爸很開心表?xiàng)盍宋遥乙埠荛_心，其實(shí)數(shù)學(xué)難題也并不是想象中的那么難。（周欣然）

2015年 4月 5日 星期四 陰

因?yàn)樾沦I了個(gè)毛絨玩具，愛不釋手，今天上數(shù)學(xué)課時(shí)，只顧玩沒有專心聽講。 突然聽到老師說：“明理，你做橫著的第二道”。我只能磨磨蹭蹭地走上講臺(tái)，可是做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學(xué)高興地下去;我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出來，只聽到底下有同學(xué)說“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我心里很難過，是自己的驕傲讓自己出丑，老師向你保證：以后一定專心聽講。 （ 學(xué)生：張明理）

2015年6月6日 星期五 晴

今天，我在數(shù)學(xué)伴你成長上看見一道題目，有四道筆算題，100÷5、200÷5、300÷5、400÷5，第一道我想100÷5那么100÷5=20，200÷5=40，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)40和20相差20，那么300÷5就是60了，于是，我算了算，沒想到真的是60，400÷5=80、80也比60多20，從這些題目中，可以發(fā)現(xiàn)被除數(shù)多100，商就多20。數(shù)學(xué)也是有規(guī)律的。（學(xué)生：王瑤）

翻閱他們的日記，用紅筆寫下對他們的期盼，成了我每天 “功課”;日記傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛。

1、“數(shù)學(xué)日記”不再是橫亙在師生之間的一座山峰

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，枯燥乏味，學(xué)生不愿接受，特別是一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，往往把數(shù)學(xué)作業(yè)看出是一座無法攀登的山，厭學(xué)情緒很容易產(chǎn)生。無法把學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

2、“數(shù)學(xué)日記”是數(shù)學(xué)與生活的橋梁

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

3、“數(shù)學(xué)日記” 新型師生關(guān)系的建立更為便捷

心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系。”學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，方便了教師與學(xué)生的溝通交流，師生關(guān)系變得更加民主平等，學(xué)生理解問題的方式，解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及存在的問題，都可以通過數(shù)學(xué)日記了解。教師可以及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并有針對性地加以幫助，教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力也就有了提高

4、“數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的喜怒哀樂得以宣泄

“數(shù)學(xué)日記”讓師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁，學(xué)生有笑聲、有淚滴，有成功的歡樂，也有失落的憂愁，學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，無語的宣泄出來、記錄下來;讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的途經(jīng)。

5、“數(shù)學(xué)日記”使知識(shí)的獲取不再局限于課堂

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的;再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”使數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的途經(jīng)得以延伸。

在教學(xué)教學(xué)中我找到了一個(gè)交流的驛站——數(shù)學(xué)日記。一句句真實(shí)的話語，一條條寶貴的建議，讓我更加熱愛這群孩子，也啟迪了我，心靈碰撞讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)有了方法和激情。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記讓他們學(xué)會(huì)了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還記錄下他們心靈閃動(dòng)的璀璨火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受著學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考帶來的利益。