摘 "要：針對會展專業(yè)建設(shè)開放性實驗室的必要性及重要性，探索具體的校企合作策略及建議性意見，并從展開項目教學(xué)，落實有效的管理與運(yùn)行機(jī)制方面明確提出切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作;開放性實驗室;項目教學(xué);對接;流動;增值;

文章編號：1674-3520（2015）-11-00-02

高校會展專業(yè)在加強(qiáng)與校外乃至國際相關(guān)院校及企業(yè)的合作，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的過程中，為達(dá)到實踐教學(xué)的實質(zhì)性運(yùn)作和真正的產(chǎn)學(xué)研的辦學(xué)效果，建設(shè)開放性實驗室的任務(wù)迫在眉睫。

一、校企合作，建設(shè)實踐教學(xué)體系的緊迫性

高校的國際實習(xí)活動是堅持“精品化，藝術(shù)化，國際化”特色之路的具體措施。會展專業(yè)的學(xué)生在此期間，除了被安排參觀國外著名會展中心，聽取資深會展人士的講座，還在外教指導(dǎo)下進(jìn)行特裝展位模型的設(shè)計與制作。通過國際實習(xí)活動，學(xué)生具備了一定的國際性人才的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。而在國內(nèi)專業(yè)課上，教師以賽帶教，組織學(xué)生參與全國會展業(yè)賽事和獲取國家級專業(yè)資質(zhì)證書資格等活動。為了促進(jìn)實習(xí)實踐活動，教師積極拓展與企業(yè)的合作方法與途徑，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到企業(yè)里請有豐富實踐經(jīng)驗的中層管理人員直接上課。上述這些多樣化的教學(xué)改革與校內(nèi)外實踐，目的就是為了培養(yǎng)具有國際化視野的實踐型與應(yīng)用型人才，以實現(xiàn)畢業(yè)生的多渠道就業(yè)。

會展專業(yè)具有明顯的實踐性特征。盡管實踐教學(xué)越來越受到重視，但是準(zhǔn)確說目前還處于摸索階段。由于有些高校根本就沒有試驗室，導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)只能學(xué)習(xí)理論課與軟件課，無法進(jìn)行涉及工具與材料的實驗制作。目前的現(xiàn)狀是低層次、簡單化的實踐內(nèi)容較多，高層次、系統(tǒng)化的實踐內(nèi)容相對缺乏，實踐教學(xué)體系尚缺乏過硬的核心武器。因此建設(shè)多層次、多功能、高水平、高效率、開放式的實踐教學(xué)體系的任務(wù)迫在眉睫。

要想培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)性和社會性的實踐型與應(yīng)用型人才，就要特別著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能，使學(xué)生具有較高的綜合職業(yè)能力。而校企合作是最可行之路。校企合作的重點首先是使高校教學(xué)與會展實際對接，培養(yǎng)與會展實際接軌的會展人才。其次是滿足高校與企業(yè)的雙向需求，既不僅會展專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)并順利就業(yè)，企業(yè)還能以參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)的方式進(jìn)入人才培養(yǎng)渠道，并在此過程中總結(jié)、驗證、提升行業(yè)及從業(yè)者的理論水平，早期培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)所需求的人才。

會展專業(yè)需要靠校企合作的模式來完善教學(xué)體系。只有真正實現(xiàn)校企合作，化走馬觀花為鞭辟入里，解決象牙塔式大學(xué)教育與社會需求之間的錯位問題，才能實現(xiàn)理論與實踐的對接，才能打造品牌專業(yè)，在會展教育的競爭中占有一席之地。

二、提升觀念，打造開放性實驗室的流動性

教育需要變革，我們需要國際視野，需要變革的思想，需要科技金融的推動。放眼世界藝術(shù)高校，但凡涉及設(shè)計，必備實驗室。這是一個使設(shè)計項目轉(zhuǎn)化為設(shè)計產(chǎn)品的重要場所和環(huán)節(jié)，其地位舉足輕重。缺了它，設(shè)計體現(xiàn)不出將創(chuàng)新理念與設(shè)計實踐結(jié)合的初衷。

高校會展專業(yè)作為一門實踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，無論是會展藝術(shù)設(shè)計方向，還是會展策劃與管理方向，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)大都來自于實踐的鍛煉，實踐型與應(yīng)用型人才是在四年本科學(xué)習(xí)生涯中通過各種豐富而有效的課程打造出來的。學(xué)生除了具有專業(yè)能力，還要具有工作組織能力和團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力，對工具的理解和使用能力，對材料的熟悉和應(yīng)用能力，對復(fù)雜問題的解決處理能力，這才是職業(yè)能力的全部內(nèi)涵[1]。

高校要想全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要提升觀念，扭轉(zhuǎn)重外輕內(nèi)的局面，將當(dāng)務(wù)之急：配備開放性實驗室提到日程上來。所謂的開放性是指：實驗室不僅能夠根據(jù)教學(xué)大綱開出實驗課，而且能成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的場所[2]。特別是針對校企合作內(nèi)容，選擇更深入的試驗項目，進(jìn)行自主試驗。這要求實驗室配備相應(yīng)的工具與材料，由專人負(fù)責(zé)管理，全天開放。會展專業(yè)建設(shè)開放性實驗室同樣利于其他藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)科研轉(zhuǎn)化。從這個意義上講，當(dāng)實驗室成為各個藝術(shù)專業(yè)設(shè)計課程的畢經(jīng)之地，成為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的重要舞臺時，便是我們破解各門課程的節(jié)點無交集之日。一個充滿生機(jī)的高校實驗室與攝影室、實訓(xùn)室、機(jī)房、教室、打印室之間將是一種流動之勢。學(xué)生們不必再被囚禁在教室內(nèi)閉門造車，而是必須每天根據(jù)設(shè)計項目的不同制作內(nèi)容，穿梭于學(xué)校。

這樣一來，不僅教師可以與實驗室預(yù)約課程時段，使學(xué)生完成課程內(nèi)容，學(xué)生還可以根據(jù)校企合作的項目教學(xué)發(fā)展“個人項目”。也就是說，課程內(nèi)容也會隨著實驗室的啟動補(bǔ)充國際化教學(xué)單元。學(xué)生“個人項目”的啟動，將縮短我們與國外藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的差距，逐步取得豐碩的實質(zhì)性教學(xué)成果，終將會打造出過硬的核心武器。

三、項目教學(xué)，增加會展設(shè)計人才的含金量

實驗室是將概念設(shè)計轉(zhuǎn)換為實際產(chǎn)品的操作腹地，但對會展專業(yè)來說，其功能不僅如此。它還肩負(fù)著密切聯(lián)系會展藝術(shù)設(shè)計核心課程，支撐項目教學(xué)的重任，以加快促進(jìn)校企合作的目的。

我們所說的會展人才除了大學(xué)生，還包含了高校教師，以及企業(yè)從業(yè)人員。其中任何一種角色都處于不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)化進(jìn)程中。目前普遍面臨的主要問題是：學(xué)生方面，實驗實踐課偏少，學(xué)生掌握的實用知識和技能非常有限，增加了就業(yè)后企業(yè)再培訓(xùn)的時間。教師方面，很多都是保證完成課時量，由于缺乏企業(yè)平臺，雙師型的教師鳳毛麟角。企業(yè)從業(yè)人員方面，本科生居多，但會展專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少。絕大部分沒有行業(yè)資格證書，邊干邊學(xué)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)。可以說各自畫地為牢，會展設(shè)計人才質(zhì)低量少，沒有形成良性互動的局面。

上述現(xiàn)象固然與高校開設(shè)會展專業(yè)歷史短，會展業(yè)沒有一個成熟的體系有關(guān)。但是在探索之路上，還是可以清晰的看到：會展教育與本地區(qū)的人才需求緊密結(jié)合才更有機(jī)會和前途。盡管作為第三產(chǎn)業(yè)組成部分的會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，每年各種規(guī)模、質(zhì)量、層次的展會需要大量有真才實干的會展人才，但是人才問題已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于缺乏實驗室中的綜合性和極強(qiáng)實踐性的歷練，傳統(tǒng)教學(xué)中單薄的紙上談兵造就了一批空想主義者，卻很難培養(yǎng)出有應(yīng)對實際問題和提出解決方案的設(shè)計師。

在這種背景下展開校企合作，高校就更不能固步自封，脫離與業(yè)界的聯(lián)系。而應(yīng)將實際會展活動項目引入教學(xué)，組織學(xué)生聯(lián)系設(shè)計搭建企業(yè)、組展企業(yè)、企業(yè)制作車間或展覽器材道具生產(chǎn)企業(yè)和生產(chǎn)車間，聘請有實際經(jīng)驗的業(yè)界行家圍繞展會信息與企業(yè)實際項目進(jìn)行直接授課。既然加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的根本目的是共贏，那么高?？梢越钑鬼椖亢献鹘虒W(xué)幫助企業(yè)宣傳企業(yè)產(chǎn)品，輸送優(yōu)秀學(xué)生。企業(yè)則在合作過程中傳播企業(yè)文化，接納新鮮血液，擴(kuò)大業(yè)界影響。既將積累的豐富的項目工程作為課堂教學(xué)最鮮活的例子，又將新概念、新技術(shù)、新材料通過實驗室的平臺得到最直觀的轉(zhuǎn)化。教師在與會展專業(yè)人士共同開發(fā)與建設(shè)課程的同時，可以彌補(bǔ)企業(yè)任職經(jīng)驗的不足，積極向雙師結(jié)構(gòu)靠攏，進(jìn)而帶動科研項目的順利發(fā)展。

依托實驗室展開會展項目合作教學(xué)具體的過程揭示的正是：項目方案的具體設(shè)計實施必須依靠真材實料，熟悉材料制作工藝才能實現(xiàn)符合實際需要的優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計作品;具備踏踏實實的實驗精神，堅持不懈甚至經(jīng)歷反復(fù)失敗的實驗過程才有可能擁有成功的作品研發(fā)。具備專業(yè)能力外加團(tuán)隊能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等職業(yè)能力才可以在職業(yè)競爭中取得成功。

因此校企通過項目教學(xué)緊密互動，加強(qiáng)合作，可以增加提高各類會展設(shè)計人才的含金量，最終實現(xiàn)合作成果的最大化增值，達(dá)到校企雙方共贏的目標(biāo)。

四、堅定務(wù)實，落實長效的管理與運(yùn)行機(jī)制

建設(shè)開放性實驗室，無論是通過校企合作建設(shè)實踐教學(xué)體系，還是采取項目教學(xué)增加會展設(shè)計人才的含金量策略，都要本著堅定務(wù)實的態(tài)度，落實長效的管理與運(yùn)行機(jī)制。參考國外的經(jīng)驗，開放性實驗室由熟悉材料與工具的專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，一方面可以教學(xué)生正確使用機(jī)器的方法與步驟，就設(shè)計方案給予正確的材料應(yīng)用指導(dǎo)，參與示范性實踐教學(xué)過程管理。另一方面，輪值負(fù)責(zé)實驗室的正常運(yùn)行情況，如材料工具的采購，維護(hù)設(shè)備的運(yùn)營等硬件平臺建設(shè)管理。

建立健全實驗室管理規(guī)章制度不是一蹴而就的。它是一項長期工作，高校應(yīng)建立中長期發(fā)展規(guī)劃，來應(yīng)對繁鎖復(fù)雜的細(xì)枝末節(jié)。只有不斷深化改革，加強(qiáng)實驗室管理隊伍建設(shè)，才能確保而安全的運(yùn)行過程，才能實現(xiàn)對人的有效管理，做到科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，確保教育資源的有限投入獲得最佳的效益。

五、結(jié)語

高校會展專業(yè)在懷抱大會展產(chǎn)業(yè)理念、擁有國際化視野、貫徹應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的探索之路上，一定要致力于研究優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏，創(chuàng)新產(chǎn)品，提高設(shè)計管理水平等方面。從而進(jìn)一步整合配置相關(guān)資源和要素，規(guī)劃切實可行的計劃藍(lán)圖，形成科學(xué)合理的教育體系。最終將會對建設(shè)開放性實驗室的思考之虛轉(zhuǎn)化為一板一眼的逐步到位之實。

參考文獻(xiàn)：

[1]房曉東.以協(xié)同創(chuàng)新為主題轉(zhuǎn)變職業(yè)教育時間教學(xué)模式研究 " 職業(yè)教育研究 2014（8）

[2]和越磊 柴曉冬 麻子彥 劉志鋼. 依托校企合作，探索實踐教學(xué)體系新模式 世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·高校教育研究 "2008（16）

作者簡介：舒鵬（1975- "），女，碩士，講師，首都師范大學(xué)科德學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院會展藝術(shù)設(shè)計與管理系;主要研究方向：會展藝術(shù)設(shè)計材料應(yīng)用。