組織學(xué)和其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、臨床醫(yī)學(xué)關(guān)系緊密，是醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生以后對(duì)其他學(xué)科如病理學(xué)、生理學(xué)以及其他與臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程的學(xué)習(xí)。由于其描述的組織結(jié)構(gòu)必須借助顯微鏡才能觀察到，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)造成困難[1]。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把抽象的結(jié)構(gòu)講得具體、生動(dòng)甚至引人入勝，是中醫(yī)藥院校從事組織學(xué)教學(xué)的教師必須認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題[2]。

為了培養(yǎng)組織學(xué)教學(xué)的新思路和新舉措，進(jìn)一步研究和解決教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，組胚教研室積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號(hào)召，開展了新形勢(shì)下的\"教學(xué)基本技能及教研能力建設(shè)\"活動(dòng)，（以下簡(jiǎn)稱\"教學(xué)基本功\"）。針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身的青年教師，教研室從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，取得了很好的效果。以下是開展\"教學(xué)基本功\"以來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

講課的好壞是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。所以教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)基本功的\"修煉\"，提升專業(yè)素養(yǎng)，才能講好課，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。教師必須扎實(shí)地、系統(tǒng)地掌握組織學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。人體解剖學(xué)和生物學(xué)是組織學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該系統(tǒng)地掌握生理學(xué)和病理學(xué)的基本知識(shí)。因此，組胚教研室各位教師，尤其是新進(jìn)教師和非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身的教師，除了能夠全面地、熟練地掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容外，還要盡量找時(shí)間對(duì)其它相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能將各科相關(guān)課程的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2積極參與集體備課，掌握授課要領(lǐng)

2.1資深教師示范 集體備課1次/w，主要由教研室資深教師按章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解示范。具體內(nèi)容如下：①詳細(xì)講解教學(xué)大綱，包括教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)大綱做出適當(dāng)修改，達(dá)到因材施教的目的。②教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的組織及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。③教學(xué)手段的運(yùn)用，如形態(tài)學(xué)圖片的選擇及黑板簡(jiǎn)圖的運(yùn)用；板書和PPT如何更好的結(jié)合；對(duì)比教學(xué)方法及導(dǎo)入式教學(xué)法的運(yùn)用。④對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況對(duì)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)作出相應(yīng)調(diào)整。如針對(duì)骨傷專業(yè)的學(xué)生，骨組織的結(jié)構(gòu)和骨組織的發(fā)生應(yīng)該作為重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，皮膚的組織結(jié)構(gòu)一定要作為重點(diǎn)掌握內(nèi)容進(jìn)行講解。⑤對(duì)教材內(nèi)容有爭(zhēng)議的地方要提出來(lái)探討，大家可通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料等方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)不同觀點(diǎn)要有自己的看法和見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這樣的探討方式，加深了大家對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.2青年教師說(shuō)課 為開發(fā)青年教師的自主能力，部分內(nèi)容可以由青年教師在做好充分準(zhǔn)備后進(jìn)行說(shuō)課，提高青年教師的備課能力，為更好的地進(jìn)行教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)資料，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

教案的書寫要能體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)時(shí)數(shù)，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)標(biāo)示清楚。講稿要條理清楚，符合邏輯，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)手段要多樣化，多媒體的應(yīng)用的確可以節(jié)省板書時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容。一定要留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生消化吸收教學(xué)內(nèi)容。畫簡(jiǎn)圖、提問(wèn)、板書與PPT等多種教學(xué)手段要有機(jī)相結(jié)合，才能緩沖過(guò)快的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有一個(gè)消化吸收知識(shí)的過(guò)程。這樣，在教學(xué)過(guò)程中才能游刃有余，達(dá)到事半功倍的效果。

青年教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容一定要通過(guò)多次演示，有了充分準(zhǔn)備之后，才能正式走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生授課。演示的方式最好是在教室進(jìn)行，教研室的老師聽課后指出不足，經(jīng)多次整改合格后方能授課。

4建立青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)制

對(duì)青年教師，尤其是新進(jìn)教師，安排1～2位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，進(jìn)行傳、幫、帶，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)授課方法；獨(dú)立撰寫講稿、教案及課件制作；學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)圖；掌握切片制作技術(shù)；在試講合格后，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程及理論課程的教學(xué)。指導(dǎo)老師要定期對(duì)青年教師的教案編寫，實(shí)習(xí)帶教，切片制作技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。

5觀摩教學(xué)名師的示范性教學(xué)，學(xué)習(xí)名師風(fēng)采

組胚教研室全體教師聽取了貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于\"教學(xué)基本功\"的講座，學(xué)習(xí)如何書寫講稿、教案，如何備課和說(shuō)課，聽取校內(nèi)學(xué)科相關(guān)教學(xué)名師的示范教學(xué)，同時(shí)還注重加強(qiáng)與外院的教學(xué)交流。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，借鑒、學(xué)習(xí)教學(xué)名師對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的把握，對(duì)板書的布局，簡(jiǎn)圖的運(yùn)用，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象等多種教學(xué)方法。

6加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，不斷完善教學(xué)工作

相關(guān)學(xué)科之間每學(xué)期必須交叉參加兩次以上的集體備課。組胚教研室邀請(qǐng)解剖教研室和生理學(xué)教研室等形態(tài)學(xué)相關(guān)教研室參與本教研室的集體備課或說(shuō)課。同時(shí)組胚教研室全體教師也先后參與了解剖教研室和生理教研室的集體備課。這樣的備課方式加深了各學(xué)科之間的理解和溝通，為做好后續(xù)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7階段性總結(jié)及常態(tài)化方案的建立

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)基本功訓(xùn)練，貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院組胚教研室全體老師尤其是青年教師的培養(yǎng)取得了良好成效，組織學(xué)教學(xué)基本功得到了提高，奠定了組織學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，全面提升了青年教師的總體素質(zhì)，為青年教師創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍。

7.1堅(jiān)持1次/w的集體備課制度，逐步覆蓋全書所有內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。某些知識(shí)點(diǎn)以\"講長(zhǎng)課\"的方式進(jìn)行，某些知識(shí)點(diǎn)可以以微課教學(xué)方式進(jìn)行。

7.2加強(qiáng)新教師和非醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的聽課制度，要求多聽資深教師的課程。教研室對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期的檢查、總結(jié)、討論。督促青年教師學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的醫(yī)學(xué)課程，如解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等。

7.3從質(zhì)量工程、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)與臨床科研相結(jié)合等多方面來(lái)提高和完善說(shuō)課。在討論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法的同時(shí)就本學(xué)科發(fā)展前沿的一些知識(shí)也進(jìn)行了探討，還提出今后教學(xué)研究的一些方案。同時(shí)，各位老師也結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)完成了個(gè)性教案和講稿的撰寫。

7.4不斷完善試題庫(kù)，開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。為了提高組織學(xué)教學(xué)資源利用率以便于學(xué)生課外獨(dú)立學(xué)習(xí)，今后工作中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷完善試題庫(kù)、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂伯實(shí)，高惠英，高佩安，等.人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)教學(xué)改革的探討[J].解剖學(xué)雜志，2009，32（2）：275～276.

[2]楊玲，胡凱猛，仵敏娟，等.組織學(xué)與胚胎學(xué)考查課教學(xué)改革初探[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2010，13（8）：694～696.

[3]孫勝玫，李慧友，姜艷華.青年教師怎樣打好教學(xué)基本功[J].解剖科學(xué)進(jìn)展，2010，16（2）：187～188.編輯/孫杰