學(xué)校的素質(zhì)教育離不開課堂教學(xué)，英語學(xué)科的素質(zhì)教育應(yīng)遵循教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語知識和運用英語的能力。這就要求英語教師在教學(xué)中應(yīng)著重于傳授語言知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力。

一、英語教學(xué)應(yīng)從興趣入手

只有產(chǎn)生了興趣，才會產(chǎn)生愛好，才能產(chǎn)生動力。所以在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。首先，建立一種平等合作的師生關(guān)系。教師與學(xué)生在情感基礎(chǔ)上建立融洽、平等、民主的師生關(guān)系，才能消除師生間的心理障礙，學(xué)生才能積極主動與教師交流，尋求知識，產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中語言幽默詼諧，激勵奮進，教態(tài)自然、大方、和藹可親才能使學(xué)生在輕松、愉快、活躍的課堂氣氛中自覺主動地去學(xué)、去問、去思考。其次，是教與學(xué)的統(tǒng)一，教師在教的過程中，時刻把握好自己的角色，起引導(dǎo)作用，把握學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生思維方式，學(xué)習(xí)方法。管得太嚴(yán)，導(dǎo)致課堂氣氛缺乏生機，學(xué)生毫無興趣。教與學(xué)相統(tǒng)一，教師應(yīng)啟發(fā)，誘導(dǎo)，點撥，使學(xué)生思維，處于積極、亢奮狀態(tài)，這種場面在心理上對于講者和聽者都是巨大的內(nèi)驅(qū)力，從而達到教學(xué)相長的目的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松活潑愉快的氛圍

英語教學(xué)最重要的一點，就是讓學(xué)生語境中，結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造交際活動的情境，使他們積極參與語言實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧、自然的課堂氛圍，讓學(xué)生親自去說，去練，去體會。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的程度和聽說能力，把學(xué)過的日常用語，課堂用語等，巧妙貫穿運用到課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多用英語，鞏固知識，培養(yǎng)語言表達能力和交際能力。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)在英語教材內(nèi)容多，形式活潑多樣，每一段話都設(shè)置了一定的情境。在講授這些對話時，多數(shù)是分角色，進行示范對話，然后同學(xué)之間進行問答練習(xí)。還可采用做游戲和表演小節(jié)目等來調(diào)動學(xué)生的積極性。為了增加學(xué)英語的趣味性，教師可采用順口溜或英文歌曲的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強記性。古人云：“授人以魚，一飯之需，教人以漁，終身受用?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，不能讓學(xué)生被動地聽，機械地學(xué)，機械地練，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

四、注重英語教學(xué)中的德育

德育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的先決條件。如何做一個對祖國有用的人，教師應(yīng)引導(dǎo)他們識別真、善、美，什么是偽、惡、丑，從而把德育教學(xué)貫穿在英語教學(xué)過程中。

總之，在英語課堂教學(xué)中，除把知識傳授給學(xué)生外，還要用一些教學(xué)方法技巧，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)得知識，把素質(zhì)教育貫穿與英語教學(xué)的全過程當(dāng)中，從而來提高學(xué)生素質(zhì)，推動和促進學(xué)校素質(zhì)教育向前發(fā)展。