摘要：在幼兒園中對幼兒進行城市環(huán)境保護教育，不僅對幼兒的人格發(fā)展具有十分重要的意義，而且對城市的和諧發(fā)展也有一定意義，因此要從各方面對幼兒進行城市環(huán)境保護教育。教育幼兒減少和控制噪音對人類健康的危害 ；日常生活中注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣 ；讓幼兒積極投入環(huán)境的創(chuàng)設中；教育幼兒要“保護環(huán)境，從我做起”。

關鍵詞：幼兒園；幼兒；環(huán)境保護；教育

幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，也是城市發(fā)展中的一個重要部位，在幼兒園中對幼兒進行城市環(huán)境保護教育，不僅對幼兒的人格發(fā)展具有十分重要的意義，而且對城市的和諧發(fā)展也有一定意義。

由于幼兒的年齡特征，他們對環(huán)境問題似懂非懂。但是環(huán)境問題必須人人重視，共同保護。作為啟蒙教育工作者，要從幼兒園一日活動抓起，努力為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，對幼兒進行環(huán)境保護教育，全面提高幼兒對環(huán)境保護的意識，增強幼兒環(huán)境保護的責任感。

一、教育幼兒減少和控制噪音對人類健康的危害

首先，在不影響學習、生活和娛樂的情況下，應嚴格控制周圍物體和其他能發(fā)出聲響器具的音量和開關時間，盡量保證周圍環(huán)境的安靜。比如，在戶外上體育課時，教育幼兒要適當調(diào)整好說話的音量，不能發(fā)出太響的聲音。這樣做不僅保證了周圍班級課堂的安靜，同時還保護了幼兒的嗓子。

其次，在購置有聲響的電器或者物品時，應該選擇質(zhì)量好、噪音小的為宜。不要把主要的電器放在臥室里面，幾種電器也不能同時啟用，以免噪音壓級過高、過強，對幼兒造成危害。

再次，教育幼兒在生活與學習中運用適當?shù)穆曇舾叨?，讓幼兒明白聲音太小別人聽不清，聲音太高別人也聽不清。筆者主要利用故事表演讓幼兒感知什么時聲音要小，什么時候聲音要大，公共場所應該怎么樣運用聲音，盡量排除人為噪音對身體的傷害。

另外，在幼兒生活環(huán)境周圍多養(yǎng)些花、種些草、植些樹，這樣既可綠化、美化、凈化環(huán)境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。

二、日常生活中注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在年幼養(yǎng)成的。所以幼兒時期，應當特別注意習慣的養(yǎng)成，幼兒園更應該注重孩子良好生活習慣的培養(yǎng)。 比如，每天早上的晨間檢查時保健老師除了堅持“一問、二看、三摸、四查”以外，還要注重檢查幼兒個人衛(wèi)生，教育幼兒要做到勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣服，并學會整理自己用過的物品。另外，教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不隨地大小便，保持公共場所的清潔衛(wèi)生，懂得垃圾的分類與回收，堅持節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費一滴水的好習慣。平時引導幼兒收集無毒無害的廢舊物品，比如，喝過的牛奶瓶、空酒瓶、飲料罐、舊書、舊報紙等。了解這些廢舊物品再循環(huán)后可再利用，這樣既能節(jié)約能源有能減少環(huán)境的污染。時間長了孩子也就養(yǎng)成了文明健康的好習慣。

三、讓幼兒積極投入環(huán)境的創(chuàng)設中

日本很早就在幼兒園課程中提出：要把環(huán)境的創(chuàng)設定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”，也就是說，環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒共同合作、讓幼兒能用小主人的身份親自參與的教育過程。教師在創(chuàng)設環(huán)境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，發(fā)展幼兒動手操作的能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望，增強幼兒的環(huán)境保護意識。 如在《動物怎樣過冬》科學教育活動中，筆者就讓幼兒一起參與布置教室，在一面墻上布置冬天的景色，在大樹上挖許多可開關的洞，并讓幼兒自己選、剪一些舊畫書中的各種動物圖片或添畫一些動物。教師再按過冬的方式把各種動物分別擺放在不同地方，這就為幼兒尋找答案設置了情景。在這個情景中讓幼兒尋找動物。他們發(fā)現(xiàn)了小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂的房里堆滿了食物，它們躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到閉眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鳥，飛到南方去過冬等。幼兒通過尋找、觀察、討論，總結出動物“存儲糧食”、“冬眠過冬””、“換毛過冬”、“飛南方”等過冬方式。對幼兒實施教育，首先就在于為幼兒創(chuàng)設一個良好的活動環(huán)境，并幫助幼兒適應環(huán)境、參與環(huán)境，使每個幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中獲得個體發(fā)展。

四、教育幼兒“保護環(huán)境，從我做起”

讓幼兒知道保護環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起，增強幼兒環(huán)境保護意識。幼兒園開展“我愛家鄉(xiāng)的春天”主題活動，讓幼兒感受人類與大自然相互依存的關系，并讓孩子們回去帶動家庭，乃至影響社會。幼兒園為了讓家長能全面、深入地了解活動的開展，在活動前期，利用宣傳單向家長具體介紹活動開展的內(nèi)容，并征得家長的積極支持與配合，乃至社區(qū)的關注和支持。 如在“世界無煙日”到來時，幼兒園在教幼兒認識禁煙標志的同時，學做禁煙標志，還向家長發(fā)放禁煙宣傳單，鼓勵幼兒向家人宣傳“吸煙有害健康，請不要在公共場所吸煙！”的口號。這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的社會交往能力，更能讓他們體會到吸煙的嚴重危害性。又如在“世界水日”到來時，引導幼兒觀察“水怎么會變臟”、“小魚為什么會死了”，讓幼兒初步知道水與動植物的密切關系，水對動植物的的重要性，以及水資源的嚴重缺乏等等。要求他們不僅要節(jié)約用水，同時還要保護好水資源，使有限的水資源不能受到污染。

在幼兒園工作中，注重通過多種渠道為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，對幼兒進行環(huán)保教育?，F(xiàn)已初見成效，幼兒的環(huán)境意識增強了，習慣也變好了。今后要繼續(xù)結合幼兒的年齡特點進行生動、細致而富創(chuàng)造性的工作，持之以恒，并擴展到家庭、社會，為培養(yǎng)幼兒健全的人格，為城市的和諧發(fā)展而努力。

參考文獻：

[1]張振義.幼兒教育的特殊性及教學方法改革[J].中國科教博覽，2012.10.

[2]李二章.幼兒教育中的環(huán)保教育[J].新課程研究，2014.4.

[3]黃英敏.如何陪幼兒的人文素質(zhì)[J].新校園，2013.12.

[4]武振東.幼兒教育的多元價值取向[J].河南教育，2011.6.轉

[5]李吉標.環(huán)保教育的重要意義及方法[J].廣西師范大學學報，2008.4.