經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國在教育上的教學(xué)模式不斷的更新，在當(dāng)前的I教育模式下已經(jīng)不能很好的適應(yīng)教學(xué)的需要，為此，在小學(xué)教育教學(xué)中需要加強(qiáng)對小學(xué)的管理，要在教育中加強(qiáng)以人為本的教育理念，保證小學(xué)教育的合理性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)教育管理的目標(biāo)，如何做好小學(xué)教育的管理成為很多學(xué)校亟待解決的問題。

一、小學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.教育觀念有待更新。

在小學(xué)教育管理中很多學(xué)校采用還是比較古老的方式，還是以經(jīng)驗主義為主，都是依靠以往的教育理念和教育方式來進(jìn)行小學(xué)的管理。在小學(xué)管理中往往只是重視學(xué)校管理中的物質(zhì)建設(shè)而對文化建設(shè)并不是那么重視，只重視對學(xué)生科學(xué)知識的傳授，并不關(guān)注學(xué)生精神層面的需求。在實際的小學(xué)管理中只是采用以往的管理經(jīng)驗，根據(jù)以往的管理模式對學(xué)校進(jìn)行管理，只是尋求學(xué)校發(fā)展的短期效益并沒有長期的規(guī)劃，這就導(dǎo)致在小學(xué)管理中存在著一定的問題。

2.管理方式有待改進(jìn)。

在小學(xué)管理中存在著管理者管的比較死的情況，教師在教學(xué)中都是按照管理者的意愿進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校管理者在制定學(xué)校制度以及考評制度時，完全不顧教師的感受，只是按照自己的意愿去規(guī)定一些內(nèi)容，教師沒有一定的自主權(quán)利，在教學(xué)過程中不能選擇自己喜歡的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中也不能體現(xiàn)出教學(xué)的主體性，只是按照學(xué)校的規(guī)定去教學(xué)。在教學(xué)時也不能按照自己的意愿去選擇自己喜歡的教學(xué)方式，而要嚴(yán)格按照管理者的要求去教學(xué)，這樣在教學(xué)時失去了一定的主動性，也就嚴(yán)重阻礙了教師積極性的發(fā)揮。

3.教育管理的目標(biāo)有待轉(zhuǎn)變。

目前，在我國小學(xué)教育中還是以應(yīng)試教育為主，在小學(xué)教育中教給學(xué)生的知識主要是以考試為主，一切都是為了考試為目的，這種教育理念不僅教師在教學(xué)過程中存在，很多家長也是存在這樣的思想，認(rèn)為孩子只有學(xué)好相應(yīng)的文化知識以后才可以有出路。這種管理取向嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展不利于學(xué)生素質(zhì)方面的拓展，教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中都是處于取得高分的壓力下，只是注重對學(xué)生文化知識的傳授，無疑不利于學(xué)生思維的發(fā)展。

二、提升小學(xué)學(xué)校管理效率的策略

1.更新管理觀念，樹立“以人為本”。

在很多小學(xué)管理過程中對“以人為本”的教學(xué)理念還不夠理解，也不能夠很好的在教學(xué)中貫徹“以人為本”的教學(xué)模式，在管理中也不能做到“以人為本“。為此，在小學(xué)管理中管理者首先要從自身的素質(zhì)提升做起，管理者首先要認(rèn)識到“以人為本”的教學(xué)理念，在管理中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要加強(qiáng)自身知識以及能力技術(shù)等方面的革新，只有自身認(rèn)識到“以人為本”的教學(xué)理念，才能在管理中更好的貫徹“以人為本”。

2.管理方式做到“以人為本”。

小學(xué)管理是一項比較復(fù)雜的工作，也是一項長期的工作。隨著的社會的不斷發(fā)展，民主的思想也不斷的為大多人所意識到。在小學(xué)管理中也要意識到民主的重要性，不管是在管理模式還是在管理方法中都要不斷的更新。在小學(xué)管理中要注重“以人為本”，在管理中更多的做好以人為主體，首先自己要對自己的管理方式進(jìn)行反思，是否還有很多做的不好的地方，另外，管理者要注意傾聽教師以及學(xué)生家長的一些建議，要能夠站在不同的角度去思考學(xué)校管理的問題，要多傾聽采納不同的意見，從而u促進(jìn)學(xué)校的管理。

3.在教學(xué)激勵中體現(xiàn)“以人為本”。

教師在教學(xué)過程中是教學(xué)的主體，在小學(xué)管理中要堅持“以人為本”，促進(jìn)教師在教學(xué)過程中不斷的成長，讓教師在教學(xué)中體會到一定的成就感。在小學(xué)教育管理中，要注意建立一定的激勵機(jī)制讓教師在教學(xué)中不斷的進(jìn)步。一方面可以采用崗位激勵的方法，通過讓教師在自己的崗位上保證自身附有的責(zé)任，通過這種形式可以在一定程度上提升教學(xué)的質(zhì)量。另一方面可以通過實行崗位津貼的制度來提升學(xué)校的管理，在小學(xué)管理中將教學(xué)和管理結(jié)合起來，鼓勵教師在教學(xué)工作中多勞多得，從而激勵教師更好的工作。

4.班級管理中體現(xiàn)以人為本。

在小學(xué)管理中班級管理是其重要的部分，教師在班級管理中主要是對學(xué)生進(jìn)行管理，為此，在管理中要充分考慮到學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生能夠在課堂上積極主動的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂中，用多樣化的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級管理中的活動都要圍繞學(xué)生來開展，在管理中不僅要注重學(xué)生的知識掌握的如何，還要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在小學(xué)管理中還是存在著很多問題，這就嚴(yán)重阻礙了小學(xué)的發(fā)展，也就嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在小學(xué)管理中要針對具體的問題進(jìn)行解決，首先要從思想上更新自己的管理理念，要樹立“以人為本”的理念，在學(xué)校管理中，不管是在教學(xué)管理上還是在學(xué)生管理上都要樹立“以人為本”的理念，從而更好的促進(jìn)小學(xué)管理的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡友春.以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的實施[J].教育藝術(shù)，2015，04：38.

[2]邱銀.以人為本理念下的小學(xué)管理分析[J].新課程（小學(xué)），2015，07：167.