俗話說：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無處不在，無時不有。那么，該怎么學(xué)，就是能否學(xué)好的切入點。在英語教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也天天拿著英語書在看，在背，也每天做到了聽錄音跟讀，可是他的英語學(xué)習(xí)成績就不理想。比如說默寫單詞，你責(zé)問他有沒有背？他就會很無辜的告訴你，背了。可是第二天默寫，他又不會了。比如說考試中有聽力題，他又不會寫了。等等情況，很讓一些學(xué)生和老師想不通。其實這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好在作怪。

英語學(xué)習(xí)中有大量的詞匯，語音和語法，這就需要學(xué)生多聽，多說，勤讀，多寫。英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣讀，我們也可以從這四個方面著手。首先是多聽。在課堂上，學(xué)生仔細(xì)的聽老師帶讀單詞?？梢杂^察老師在讀單詞時的口型變化：大，小，扁，圓。比如元音發(fā)音就很容易根據(jù)口型的不同來加以區(qū)分。在課后，可以自己在家面對著鏡子，比較口型來糾正自己的讀音。也可以多聽磁帶。在課文中有不同的人物角色，生動活潑的彩色圖畫再加上各種不同的配音，很容易吸引學(xué)生的興趣。興趣就是最好的老師。有了興趣，就有了堅持和努力。有些學(xué)生聽力題上失分較多，也就是沒有堅持每天聽磁帶。而且在聽的上面也有一些好的方法。并不是天天聽，就能在聽力上面取得進(jìn)步的。比如聽一篇課文，像牛津小學(xué)英語5B Unit7 A busy day 一課中，對話很長，分三部分組成，根據(jù)地點的不同可以劃分成三小段，分別是：家，學(xué)校，家。在教學(xué)時可以幫助學(xué)生劃分段落，每天聽一小段。要達(dá)到在聽磁帶時不用看書，也能跟的上磁帶的速度，能夠快速反應(yīng)并且知道錄音中在說什么。如果有一個小段落沒有達(dá)到這種程度的就必須每天聽，重復(fù)的聽這一段落。直到能夠快速反應(yīng)對話內(nèi)容才是最終目的。只有這樣每天聽，重復(fù)的聽，才會有學(xué)習(xí)的效果。但是現(xiàn)在很多學(xué)生和家長在聽錄音方面只注重每天聽，浮于表面，而沒有意識到聽的實質(zhì)，聽的效果怎么樣，大多數(shù)人缺少重復(fù)聽這個最重要的環(huán)節(jié)。這也就是我剛才提到的有些學(xué)生和家長的困惑：磁帶也聽了，可是在考試時還是在聽力題上失分較多的原因。

英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣還注重說的培養(yǎng)。學(xué)了英語，就要會說，會運用。否則就是啞巴英語。那怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生多說呢？首先教師在課堂上就要鼓勵學(xué)生多說，為學(xué)生制造一切機(jī)會，讓學(xué)生說，老師聽，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。比如在教英語課文時，可以讓學(xué)生之間表演對話，復(fù)述對話。教師還可以根據(jù)課文來創(chuàng)設(shè)對話情景，讓學(xué)生自編對話進(jìn)行表演。低年級的學(xué)生在上課時比較活躍讀，喜歡回答老師的問題，回答的正確還是錯誤就不是他們考慮的范圍。但是高年級的學(xué)生就不同了。他們有了較強(qiáng)烈的自尊心，想回答老師的提問，但又怕自己回答錯了讓其他同學(xué)笑話，久而久之就怕開口說英語。也有些學(xué)生在讀英語時有著較濃重的口音，在被其他學(xué)生取笑了之后就再也不敢開口說英語了論文范文。如果遇到這種情況，教師就應(yīng)該多鼓勵他們，給他們信心和關(guān)懷。在上課時多提問他們，從最簡單的問題開始，創(chuàng)造機(jī)會給他們回答問題。在他們學(xué)習(xí)有困難時，一個簡單的微笑也是他們前進(jìn)的動力。其次，在課后，教師可以多組織一些英語活動，讓更多的學(xué)生融入到英語中來?？梢耘e辦：詩歌朗誦，英語兒歌比賽，英語相聲，每周一次的英語角，鼓勵學(xué)生用英語說出自己在一周內(nèi)的所見所聞。

勤讀英語，也是英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣之一。英語學(xué)習(xí)有著大量的單詞和詞組句型。要掌握好這些，就必須勤讀英語。根據(jù)遺忘規(guī)律，教師可以在以下幾個方面來教導(dǎo)學(xué)生：1，在讀單詞方面：（1）根據(jù)音標(biāo)來讀和記憶單詞。比如在教collect這個單詞時，好多學(xué)生舌頭繞不過來，不會讀。那么老師就可以教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)k， le ，k， t， 來記憶和讀單詞。（2）讀和拼相結(jié)合。在教學(xué)單詞時要求學(xué)生伸出手，一邊拼讀單詞，一邊用手比畫。（3）介紹各種各樣不同的讀單詞法：像快速讀單詞，聲調(diào)變化讀單詞，聲音高低變化著讀單詞等等。2，在讀句子方面：小學(xué)英語課文大多數(shù)和日常生活比較接近，像4B Unit6 Let’s go by taxi. 5B Unit3 Hobbies. Do you have any hobbies？Yes， I do. I like.... He/ She likes...，too. Unit7 A busy day .Are you ready for...？ I’m on duty today. What time is it？ It’s.... It’s time for...這些課文中的句子在我們?nèi)粘Ｉ钪卸际潜容^能夠運用的到的，在課上可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀，多練習(xí)。在課后可以讓學(xué)生多聽磁帶，模仿磁帶中的語音和語調(diào)。教師還可以教導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的作息時間，選擇最佳時刻來讀英語。有些學(xué)生適合清晨起來后讀英語，有些適合黃昏時朗讀英語。因人而異，而不能千篇一律。在朗讀英語時應(yīng)該大聲的讀，帶有感情的朗讀，注意語調(diào)的變化。升調(diào)降調(diào)的處理應(yīng)該提醒學(xué)生的注意。另外讀，可以向?qū)W生介紹比較好的英語周刊或者英語雜志，鼓勵學(xué)生從各方面多讀英語，增加擴(kuò)充詞匯量，增長見識。

學(xué)習(xí)英語當(dāng)然還離不開寫。俗話說：好記性不如爛筆頭。對單詞和句型的記憶再深刻都離不開寫。這個寫，又分基本書寫和能力書寫。我們先說英語的基本書寫。英語本子和語文數(shù)學(xué)本子不同。英語是四線三格。小學(xué)英語都是從三年級開始學(xué)起，在剛開始教學(xué)生書寫單詞時就應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。教會學(xué)生使用四線三格，書寫時注意第三根線的作用。在寫單詞時注意留有空格，以便于區(qū)分單詞。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益于學(xué)生學(xué)好英語。從而走向英語學(xué)習(xí)成功的殿堂。