名詞解釋

“雛鷹爭章”是少先隊(duì)的品牌活動。它最初是1993 年啟動的“跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。“雛鷹爭章”簡單的說，就是建立“爭章”的條件，讓孩子們按照自己的興趣愛好，主動參與“爭章”， 能夠獨(dú)立完成條件的，就可以頒發(fā)獎?wù)?。早?994年全國少工委為培養(yǎng)跨世紀(jì)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人而提出的一項(xiàng)重大少先隊(duì)活動，旨在培養(yǎng)少先隊(duì)員的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”能力，使他們通過積極主動娣參與“雛鷹行動”，獨(dú)立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學(xué)會生存，自強(qiáng)自理；學(xué)會服務(wù)，樂于助人；學(xué)會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀(jì)建設(shè)由中國特色社會主義事業(yè)的合格的建設(shè)者和接班人。這項(xiàng)活動的實(shí)施與黨中央國務(wù)院提出的在廣大中小學(xué)生中全面推進(jìn)素質(zhì)教育是相輔相成、密不可分的。

【內(nèi)容摘要】結(jié)合學(xué)情、學(xué)情，創(chuàng)新思路，參照發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)制定“雛鷹爭章”的方案和標(biāo)準(zhǔn)，通過一個中隊(duì)的試點(diǎn)，先發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，再推廣到全校，讓全校學(xué)生和老師都受益。

【關(guān)鍵詞】雛鷹爭章 淺談 留守兒童 因地制宜

前言

齊伯鎮(zhèn)位于平壩區(qū)西北部，總面積80.74平方公里，下轄17個行政村，全鎮(zhèn)總?cè)丝?.8萬人，下轄17個行政村，其中省級一類貧困村十個，二類貧困村3個，由于地處偏遠(yuǎn)（距縣城28公里），山勢起伏較大（南高北低），地勢險要，科學(xué)文化素質(zhì)偏低，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，由于水土流失比較嚴(yán)重，一些良田沃土，經(jīng)多年的沖洗，土質(zhì)十分貧瘠，加上經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分薄弱，基本上處于靠天吃飯的境地。

齊伯中心小學(xué)就是一所主要由貧困留守兒童組成的半寄宿制小學(xué)。在這些學(xué)生中，有部分學(xué)生是單親家庭，這部分學(xué)生厭學(xué)心理很強(qiáng)。如何鼓勵和開發(fā)類似這類的學(xué)生，就是我這個少先隊(duì)輔導(dǎo)員最大的難題。在一次偶然的機(jī)會，我了解了“雛鷹爭章”活動，在教育發(fā)達(dá)地區(qū)，這類活動不僅在小學(xué)開展良好，而且還衍生到了中學(xué)，甚至“雛鷹爭章”的“爭章英雄”還可以直接免試進(jìn)入重點(diǎn)高中，但是在平壩、安順、甚至貴州，“雛鷹爭章”活動基本上是處于剛剛起步的階段，還沒有出臺細(xì)致的爭章細(xì)節(jié)。

“雛鷹爭章”活動在越是發(fā)達(dá)的地區(qū)，資源越好，設(shè)置的獎?wù)戮驮蕉啵热纭坝斡灸苁终隆?、“電腦能手章”等等。但是在教育資源匱乏的我們學(xué)校，是不是就不能引入這個先進(jìn)的理念呢？

正文

兒童早年的成長經(jīng)歷起著超常的至關(guān)重要的意義。很多好的行為習(xí)慣都是在小學(xué)就已經(jīng)基本定型。在我們學(xué)校，如果我們能夠引導(dǎo)好學(xué)生的小學(xué)教育，那么就會對這個地區(qū)的變化帶來深遠(yuǎn)的影響……

在我們學(xué)校，教師的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生知識，還需要關(guān)心他們的生活起居，教師多半都是超負(fù)荷的工作，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊灰姵尚?。因而必須把少年兒童緊緊團(tuán)結(jié)到隊(duì)旗下，引導(dǎo)他們成長為祖國的棟梁之才，另外依托品牌，讓少先隊(duì)活動“動”起來?！半r鷹爭章”是少先隊(duì)活動的一個重要組成部分，它可以激勵著全體隊(duì)員積極進(jìn)取，天天向上。但是在現(xiàn)實(shí)情況下，“雛鷹爭章”在學(xué)校中基本上是名存實(shí)亡，怎樣依托這個品牌才能讓“雛鷹爭章”走進(jìn)大山里面的隊(duì)員們的學(xué)習(xí)生活呢？

一、因地制宜，設(shè)計(jì)“爭章”細(xì)則：

（1）選章

根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，參考發(fā)達(dá)地區(qū)的爭章標(biāo)準(zhǔn)制定了“母章”和“子章”，詳見下表：

表一：齊伯鎮(zhèn)中心小學(xué)“雛鷹爭章”章目錄

母章子章

課內(nèi)學(xué)習(xí)章認(rèn)真學(xué)習(xí)章、回答問題章、合作討論章、提出問題章

課后作業(yè)章正確章、整潔章、創(chuàng)新章

課外學(xué)習(xí)章傳播課外知識章、增長知識章、朗讀章

體育章運(yùn)球章、定點(diǎn)投球章、乒乓球章、跳繩章

勞動章義務(wù)勞動章、愛護(hù)環(huán)境章、美化學(xué)校章

表演章唱歌章、小品章、表演設(shè)計(jì)章、積極參與章

快樂章自強(qiáng)章、孝順章、主動聯(lián)系章、我很好章

生活章不挑食章、不浪費(fèi)章、儉樸章、整潔章、疊被子章

其他章時節(jié)章、插秧章、保護(hù)弱小章、成語章

（2）定標(biāo)

這些“章”中，很多章都是常規(guī)“章”，只是標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已，根據(jù)學(xué)校的具體情況，標(biāo)準(zhǔn)不同，設(shè)計(jì)出不同的“章”，比如以下五個章：

傳播課外知識章：在主題隊(duì)會課上給同學(xué)們介紹所看的課外讀物，讓20個以上的同學(xué)知道這本書的大概內(nèi)容。

定點(diǎn)投球章：在主題隊(duì)會課上定點(diǎn)投籃十次，進(jìn)8次。

義務(wù)勞動章：主動參與學(xué)?；虬嗉壍牧x務(wù)勞動5次。

表演設(shè)計(jì)章：獨(dú)立設(shè)計(jì)2個表演節(jié)目、或參與設(shè)計(jì)4個表演節(jié)目。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了其他的“章”，比如：

孝順章：每個星期至少給家里的老人洗腳一次，堅(jiān)持一個學(xué)期。

主動聯(lián)系章：每個星期主動給父母打電話，累計(jì)通話至少20分鐘，堅(jiān)持一個學(xué)期。（只能留守兒童爭章，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生家長在外掙錢，確實(shí)和孩子交流很少，所以鼓勵孩子主動和家長交流，有利于增進(jìn)家長和孩子的感情，這樣在孩子身心的健康成長。）

不挑食章：吃營養(yǎng)午餐時，不挑食，餐盤里的菜都吃，堅(jiān)持1個學(xué)期。

不浪費(fèi)章：每次吃營養(yǎng)午餐時，打多少，吃多少，不浪費(fèi)，堅(jiān)持一個學(xué)期。

疊被子：每天早晨起床后或在不睡覺的時候都能把被子疊得整整齊齊的，堅(jiān)持一個學(xué)期。（只能住校的學(xué)生爭章。）

時節(jié)章：能說出二十四節(jié)氣，并且知道含義。（因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子，多鼓勵他們懂一些時節(jié)）

標(biāo)準(zhǔn)的制定并沒有實(shí)踐的依據(jù)，讓學(xué)生知道“爭章”看起來視乎很簡單，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，但是重在堅(jiān)持，以此來鍛煉學(xué)生的目的。

二、試點(diǎn)開展

“爭章”細(xì)則的制定并不一定在小學(xué)1-6年級都能順利進(jìn)行，對于高年級來說簡單了，但是對于低年級來說，就太難了。所以我們可以率先在“三一”中隊(duì)試行，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)主題隊(duì)會，設(shè)計(jì)“爭章”細(xì)則，仿造奧運(yùn)“金牌榜”做了一個“爭章英雄榜”，每個星期少先隊(duì)主體隊(duì)會課上，都可以“爭章挑戰(zhàn)”。如果試行能夠成功，那就通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論基礎(chǔ)相結(jié)合的不同，按年級重新制作《“爭章”細(xì)則》。

三、取得的成績

在傳授知識、陶冶情操和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣中滲透隊(duì)員們喜聞樂見的爭章活動，達(dá)到教育每一位隊(duì)員的目的，讓他們天天都有成功的喜悅，人人都有攀登的目標(biāo)，真正讓少先隊(duì)活動“動”起來。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法

1.我們沒有發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)計(jì)獎?wù)?，發(fā)放獎?wù)碌哪芰?，所以，只有輔導(dǎo)員拿本子“記賬”，這樣是滿足不了學(xué)生“攀登”的喜悅，時間長了，就會出現(xiàn)輔導(dǎo)員漏記或者學(xué)生提高不了積極性的事情出現(xiàn)。

解決辦法：班上專門設(shè)立記章班干，仿造“奧運(yùn)獎牌榜”定做一個“雛鷹爭章榜”，并修改規(guī)定：“爭得三個章的，就可以獲得一個‘銅’章、三個銅章可以換一個‘銀’章，三個銀子就可以換一個‘金’章。只要獲得一個‘銅’章，就可以進(jìn)入“雛鷹爭章榜”，依次按照“金”、“銀”、“銅”的數(shù)量來排名，以此來刺激學(xué)生們的積極性。

2.爭章學(xué)生過多，積極性很高，但是一個人難以權(quán)衡所有學(xué)生的爭章先后順序，時間一長，很打擊部分學(xué)生的積極性。

解決辦法：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視試點(diǎn)的工作，安排沒有課的老師幫忙，按照母章歸類，學(xué)生自由找老師爭章，提高爭章效率，還點(diǎn)燃了學(xué)生競爭的激情。

3.“打插邊球”爭章，很多學(xué)生很聰明，會按照《“爭章”細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)，打擦邊球，甚至出現(xiàn)學(xué)生“騙”章，有一個學(xué)生爭“主動聯(lián)系章”，拿著奶奶的手機(jī)來學(xué)校，給老師翻看電話的通信記錄，但是老師認(rèn)真一看，學(xué)生是把10086設(shè)置成父母的名字。

解決辦法：爭類似章的時候，輔導(dǎo)員最好和家長提前溝通，讓家長不要幫著孩子說謊，其實(shí)也提醒我們，時間不一定要設(shè)置這么長，其實(shí)只要有溝通就是好事，所以“主動聯(lián)系章”的標(biāo)準(zhǔn)改為每個星期和父母至少通一次電話。

“爭章”過少，很多學(xué)生會給老師反映，沒有自己擅長的“章”可以去爭，能不能在開放些“章”，其實(shí)讓學(xué)生“爭章”不是目的，而是讓學(xué)生在少先隊(duì)活動中“活”起來，參與進(jìn)來，能讓少先隊(duì)員們團(tuán)結(jié)在星星火炬旗下，提升自己的信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

解決辦法：和校領(lǐng)導(dǎo)商議后，決定，可以由學(xué)生申請?jiān)黾印盃幷隆钡淖诱?，但是?biāo)準(zhǔn)，必須由總輔導(dǎo)員和2名以上大隊(duì)輔導(dǎo)員商定后確定。

五、結(jié)束

試點(diǎn)工作的結(jié)束只是全校推廣的開始，新的挑戰(zhàn)才開始來臨，本文僅僅只是個人淺淺的對“雛鷹爭章”的引入，希望能拋磚引玉，讓更多的同行投入到這個行業(yè)中來。

結(jié)束語：“雛鷹爭章”是一項(xiàng)需要團(tuán)結(jié)所有輔導(dǎo)員老師才能完成的活動，它的意義不僅僅是現(xiàn)在提升學(xué)生的“攀登”意識，而是讓學(xué)生有敢于證明自己的勇氣，讓所有的少先隊(duì)員都能在“雛鷹爭章”的活動中真正的“活“起來！