1運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制重塑學(xué)生信心

剛進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，早期大部分學(xué)生存在著自卑的心理。他們多數(shù)經(jīng)歷高考的失意，或是來自家庭方面的壓力，被迫選擇進(jìn)入中專學(xué)校，針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校和老師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生，家長(zhǎng)做好交流溝通，具體問題具體分析解決。除此之外，學(xué)校方面要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，例如定期給學(xué)生宣傳勵(lì)志人物的先進(jìn)事跡，開展一些課外活動(dòng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，設(shè)置獎(jiǎng)品，在教學(xué)過程中，教師主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用言語式的激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2合理安排教程，豐富自主學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)型的中專計(jì)算機(jī)教材，編寫得過于繁雜和晦澀，初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生往往會(huì)覺得力不從心，缺乏學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該在把握教學(xué)大綱重點(diǎn)的前提下，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整授課進(jìn)度，對(duì)一些繁雜的教材內(nèi)容刪減，用自己正確的理解，平實(shí)貼切地向?qū)W生講授，使他們易于理解，從而使知識(shí)版塊由簡(jiǎn)入難地深入。教師可以讓學(xué)生先從基本易學(xué)的內(nèi)容開始，譬如練習(xí)五筆，做文字游戲，簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)繪畫，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)中，教師，學(xué)生與教材是密不可分的。教材既是教師的授課資料，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，課后自主學(xué)習(xí)的資料資源，編排優(yōu)秀的教學(xué)資料可以讓教學(xué)工作開展的更流暢，教學(xué)效果也會(huì)很明顯。除此之外，科技更新周期短，計(jì)算機(jī)方面新的知識(shí)也在不斷更新，舊的教材資料需要不斷地加入新的東西，這就需要教師靈活地運(yùn)用新的知識(shí)，穿插于教學(xué)之中。

3學(xué)生自律，自我評(píng)價(jià)

除了學(xué)校，教師的引導(dǎo)，學(xué)生自身也應(yīng)該注重自我約束，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂之外，可以抽出時(shí)間去圖書館借閱書籍，或是節(jié)假日參加一些學(xué)校組織的文化社團(tuán)活動(dòng)，專業(yè)技能大賽。在學(xué)習(xí)的過程中要善于反思，反省，踏踏實(shí)實(shí)的做學(xué)問，不懂的知識(shí)難點(diǎn)要及時(shí)的向老師請(qǐng)教，主動(dòng)提出問題，重視動(dòng)手操作，注重實(shí)踐。教師給學(xué)生安排的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時(shí)完成，并將此納入自我評(píng)價(jià)的考核體系之中，作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)參考。另外還可以將班級(jí)劃分為若干個(gè)小組，分配任務(wù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生通力合作共同完成任務(wù)，組員之間，小組與小組之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成良性競(jìng)爭(zhēng).

4改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法往往只重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行模擬練習(xí)，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，不僅能夠普及計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，首先應(yīng)該改革對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核方法，傳統(tǒng)的考核方法是通過期末考試的形式開展的，將成績(jī)作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一定的科學(xué)性和合理性，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維模式僵化，缺乏創(chuàng)新思維的能力。因而，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生多方面的培養(yǎng)，不僅重視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教育，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的重視，改革考核方法，比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，考查學(xué)生的上機(jī)操作能力、綜合運(yùn)用能力等，為學(xué)生的今后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維

在中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)人發(fā)展，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)民主、輕松的課堂氣氛，同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑、用自己的思維進(jìn)行合理設(shè)想，提出自己的想法和創(chuàng)意，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的見解和看法，教師應(yīng)該正確積極予以鼓勵(lì)，正確審視學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，樹立他們的自信心，保持對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情和創(chuàng)新態(tài)度

結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到了生產(chǎn)、生活的諸多方面，給我們的生活消費(fèi)，衣食住行帶來許多方便。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)中的諸多領(lǐng)域需要大量計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)秀人才，這就需要職業(yè)院校輸出大量的技術(shù)型人才，一方面要求其應(yīng)有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要具備自主學(xué)習(xí)的能力，以不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。因此，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，增強(qiáng)其獲取知識(shí)的能力，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。