【摘 要】編排課程表是落實(shí)培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是教學(xué)運(yùn)行管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教務(wù)工作的重要組成部分，它的目的在于有效配置和充分利用教學(xué)資源，合理組織教學(xué)的時(shí)間、空間和人力資源，保障教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。本文對(duì)高校排課工作的基本原則進(jìn)行了梳理，并著重分析了如何對(duì)排課流程進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】排課 流程優(yōu)化 人性化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0141-03

近些年來(lái)我國(guó)高等教育不斷深化改革，全國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，隨之而來(lái)的是學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校的規(guī)模也逐漸增大。不斷增加的院系、專(zhuān)業(yè)對(duì)本來(lái)就繁雜的高等院校排課工作，提出了越來(lái)越高的要求。課程表包含了課程、任課教師、上課教室、上課時(shí)間、上課班級(jí)等諸多因素，這些因素相互關(guān)聯(lián)，相互作用。而這些并不是依靠排課軟件就能一勞永逸的，排課不僅反映出學(xué)校的辦學(xué)思想，也體現(xiàn)出學(xué)校教育管理的藝術(shù)和水平。所以，課程表的編排就顯得非常重要。

一 排課的基本原則

1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃

課程表是依據(jù)本科培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃制定出來(lái)的，因此，課程表編排前應(yīng)嚴(yán)格審核各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，包括課程類(lèi)別、課程名稱(chēng)、總學(xué)分、總學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、課外學(xué)時(shí)、課程屬性、考試類(lèi)別，開(kāi)課院系等。教學(xué)計(jì)劃經(jīng)審核確認(rèn)后，原則上不再更改，若有特殊原因需要調(diào)整的，需提交教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批表，說(shuō)明原因，以維護(hù)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

2.保證教學(xué)資源充分合理的利用

根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備的配置情況，可分為多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、語(yǔ)音室、體育場(chǎng)、階梯教室。隨著學(xué)院招生人數(shù)不斷地增加，教室的數(shù)量與教學(xué)需求之間的矛盾也越來(lái)越突出，這就要求在排課時(shí)要考慮到教師在教學(xué)中的實(shí)際需要，結(jié)合教室資源合理安排。提高教師與學(xué)生的積極性，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.排課也需考慮人性化管理

教學(xué)管理要秉持以人為的原則，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，要做到管理服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于師生。全面掌握校內(nèi)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平及可以承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，了解教師存在的實(shí)際需求，最大限度地調(diào)動(dòng)任課教師的教學(xué)積極性。學(xué)生是受教育的主體，高校排課工作要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生理規(guī)律，科學(xué)、合理地安排學(xué)生的上課時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二 排課流程的優(yōu)化

1.課程表編排前的準(zhǔn)備

按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，核對(duì)培養(yǎng)方案，安排教學(xué)計(jì)劃，交由各院系主任審定。各院系主任根據(jù)具體情況決定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是否調(diào)整，如要調(diào)整，需出具書(shū)面材料說(shuō)明調(diào)整理由，教務(wù)處認(rèn)可后在系統(tǒng)中予以調(diào)整。

2.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃各院系主任落實(shí)開(kāi)課任務(wù)

各院系主任根據(jù)調(diào)整完畢后的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)開(kāi)設(shè)課程需要的任課教師、教室類(lèi)型、教室容量、設(shè)備要求，上課周次，上課方式（分班或合班）。教務(wù)處認(rèn)可后，由各院系教務(wù)管理人員在教務(wù)系統(tǒng)中錄入開(kāi)課任務(wù)。通識(shí)公共課程由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織相關(guān)院系申報(bào)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。

3.課程編排

課表編排是一項(xiàng)科學(xué)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的教學(xué)組織工作， 其目的是要合理組織教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間、空間、人力和物力，充分發(fā)揮它們的作用，以建立良好的教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，高校課表編排必須遵循一定的編排原則，使課表具有合理性、科學(xué)性。

第一，上課時(shí)間按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行整體安排。當(dāng)外聘教師上課時(shí)間與校內(nèi)教師上課時(shí)間發(fā)生矛盾時(shí)，盡量照顧外聘教師。隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，一些行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新也是日新月異，這就要求我們開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，也要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，通過(guò)外聘一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，把他們的知識(shí)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。而這些外聘教師往往時(shí)間上需要協(xié)調(diào)，這就需要在政策上有所傾斜。

第二，每天安排的課程數(shù)量均等，學(xué)生上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間的安排應(yīng)當(dāng)合理，避免忙閑不均。同時(shí)也要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)期的實(shí)際狀況安排上課時(shí)間，第一學(xué)期基礎(chǔ)課較多，那么基礎(chǔ)課程和公共課程交叉安排，盡量分散，使學(xué)生們能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第六學(xué)期課程較少，學(xué)生面臨就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研等壓力，盡量把課程安排緊湊，使學(xué)生們能有更多的時(shí)間做好自己的學(xué)業(yè)安排。

第三，以教師和學(xué)生精力最旺盛的時(shí)間段為依據(jù)，每天上午安排難度較大的課程或較為重要的基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程。必修課程一般不排在晚上。按照一般規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段是上午9∶00～12∶10，這時(shí)候?qū)W生頭腦比較清醒，教師的狀態(tài)也比較好。以法律系大二年級(jí)的課程安排為例，上午9∶00～12∶10安排理論性較強(qiáng)的課程，如行政法與行政訴訟法等程序法課程，下午一般會(huì)安排一個(gè)實(shí)踐類(lèi)課程如法律診所等。同時(shí)為了學(xué)生更合理地安排自己的課程，方便選課，晚上安排全校性的通識(shí)選修課，原則上不安排必修課。

第四，形象思維為主的課程與抽象思維為主的課程要適當(dāng)搭配，交錯(cuò)編排。盡量將抽象思維為主的課程編排在上午授課。這就需要教務(wù)處的工作人員，掌握各院系有哪些核心課程，同時(shí)課程的大概講授內(nèi)容及方式，才能更合理地安排課程的搭配。

第五，每名教師半天安排不超過(guò)4小節(jié)課，全天安排不超過(guò)6小節(jié)課。要充分考慮的任課教師精力和體力，保證教師以最佳狀態(tài)授課。

第六，同一授課對(duì)象同一門(mén)課程，排課必須適當(dāng)間隔，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。一些課程由于上課課時(shí)需要較多，需要一周多次上課。例如經(jīng)濟(jì)系課程微積分1，共64課時(shí)，原則上安排在周二和周四的上午，讓學(xué)生有時(shí)間去消化所學(xué)的知識(shí)。

第七，計(jì)算機(jī)理論課程和上機(jī)操作課程的編排，時(shí)間不可相隔太長(zhǎng)，以保證知識(shí)的完整性和有利于學(xué)生及時(shí)加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。計(jì)算機(jī)課程的上課方式比較特殊，所以在編排理論課程和上機(jī)課程時(shí)需要聯(lián)排。結(jié)合計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，為了集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量一般理論課程編排在普通教室，理論課程結(jié)束后再轉(zhuǎn)到機(jī)房上課。所以在編排計(jì)算機(jī)課程時(shí)要先編排理論課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)。再根據(jù)理論課程的上課時(shí)間，編排上機(jī)課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)校機(jī)房全部安排在教學(xué)樓的頂層，為了能夠讓學(xué)生第一時(shí)間更換教室到機(jī)房，一般將理論課程的教室安排在頂層的下一層。這樣在編排課表時(shí)就要特別注意普通教室和機(jī)房的時(shí)間安排，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)留出足夠的普通教室和機(jī)房。

第八，體育課程不編排在上午第1～2小節(jié)。體育課作為基礎(chǔ)課，面向全校學(xué)生，上課時(shí)間上要相對(duì)固定，便于學(xué)生選課。在編排前需與體育中心溝通好，在同一時(shí)段內(nèi)安排體育專(zhuān)項(xiàng)課程的內(nèi)容和人數(shù)。以保證不同身體素質(zhì)的同學(xué)有合適的課程可以選擇。例如同一時(shí)段內(nèi)安排田徑、足球、籃球的同時(shí)，也要安排乒乓、瑜伽、普拉提等課程。同時(shí)要注意，在編排其他課程時(shí)，盡量不要和體育課相隔太近，讓學(xué)生恢復(fù)精力后再開(kāi)始上課。

4.核對(duì)課表

系統(tǒng)排課結(jié)束之后從教務(wù)系統(tǒng)中導(dǎo)出教師課表、班級(jí)課表、教室課表三個(gè)課表進(jìn)行核對(duì)，這時(shí)要花大量時(shí)間查漏補(bǔ)缺，檢查課表是否合理，課程是否有遺漏，各種排課資源是否有沖突，發(fā)現(xiàn)有不準(zhǔn)確的地方應(yīng)該及時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)反復(fù)檢查課表后，將課表公布給全校每位任課教師和學(xué)生。

三 課程、教室調(diào)整

任課教師收到課表后，需按課表安排時(shí)間上課，原則上不再更改上課時(shí)間。確實(shí)因教學(xué)實(shí)際需要，如課程的關(guān)聯(lián)性、教室設(shè)備的特殊需求等需要調(diào)整上課時(shí)間的，需在學(xué)生選課之前向所在院系提出申請(qǐng)，院系核準(zhǔn)后，書(shū)面向教務(wù)處提出申請(qǐng)。由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)課程安排。選課開(kāi)始后，課程不再調(diào)整。

學(xué)生選課結(jié)束后，根據(jù)課程的實(shí)際選課人數(shù)，核對(duì)教室容量與選課的學(xué)生人數(shù)是否匹配；教室過(guò)大或過(guò)小，需要及時(shí)調(diào)整，以保證達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)提高教室的利用率。

四 監(jiān)督和反饋

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，教務(wù)處檢查任課教師的開(kāi)課情況。期中不定期聽(tīng)課，檢查教師教學(xué)進(jìn)度是否適當(dāng)，是否符合教學(xué)計(jì)劃，以及課程內(nèi)容整體把握情況等，已獲得所開(kāi)課程情況的第一手資料。每學(xué)期期中教學(xué)檢查之前召開(kāi)學(xué)生信息員座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)教務(wù)處工作以及課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。相關(guān)人員聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)排課的反饋，同學(xué)們結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及上課的感受暢所欲言。比如體育課后安排了一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課程，同學(xué)們覺(jué)得時(shí)間上有點(diǎn)倉(cāng)促；說(shuō)下午第四節(jié)上課之后，空置一課時(shí)后又安排了兩個(gè)課時(shí)等問(wèn)題。教務(wù)處相關(guān)人員不僅要做好解釋工作，同時(shí)也要記錄同學(xué)們的建議，在日后的工作中加以調(diào)整。

五 結(jié)束語(yǔ)

總之，課程表編排的合理性和科學(xué)性直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高，編排者不但需要有認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而且對(duì)課程的了解也提出了新要求。作為編排者，需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)，積累編排經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的編排課程系統(tǒng)，科學(xué)、合理地編排課程表，努力把教學(xué)管理水平提高到一個(gè)新的層次。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕